千字文（注译本） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

中国传统文化，以传承为首要。传统蒙书的预设读者虽然是少年儿童，且多以浅近文言写成，但例皆引经据典、传承有自。是以本套丛书的注释，尤其重视语典语源的考察。传统蒙书如《三字经》《千字文》，前人（多为清人）已有注本，多有可采之处。但这些注本也存在一些问题：一是注释亦为文言，今人阅读有难度；二是古人注语典和典故出处，多凭记忆，难免有疏漏。是以本套丛书的注译工作，不得不在参考前贤成果的同时另起炉灶，凡有经史子集语源者，尤其是出自先秦两汉典籍的，皆在注释中注明出处并征引原文，以明与前贤同于所不得不同，异于所不得不异。

内容简介

传统蒙学重视诵读，是在恰当的年纪，用有效的方法，教青少年学文化。对于今天的国学及语文教育，颇有借鉴意义。有鉴于此，我们有必要重拾国粹，向广大青少年推广普及国学系列课程。

《千字文》是南朝梁武帝时期的散骑侍郎周兴嗣所作的一篇韵文，全文由一千个不重复的字连缀成篇，音韵和谐、前后连贯、条理清晰，涵盖自然、历史、政治、军事、教育、伦理等多方面的内容，历来被视为儿童识字的范本，是儿童启蒙教育的必修课。本书是作者以其“雒诵堂”为教学实践基地，以亲身教学经历编辑而成的经典国学教材。

作者简介

檀作文，北京大学中国古代文学博士，首都师范大学教师，得著名文史专家吴小如教授亲炙，致力于儒学、诗学、蒙学三方面研究，并创办雒诵堂国学馆，教授青少年传统文化知识，堪称新生代国学教育代表人物。CCTV首届中国诗词大会明星擂主李子琳便是雒颂堂的首席弟子。

内页插图

精彩书评

五岁时就念过《千字文》。

——胡适

《三字经》与《百家姓》、《千字文》合称“三百千”，并称为三大国学启蒙读物，也是早期传教士介绍中国文化之推荐读物。自17世纪以来，《三字经》被翻译成多种文字，成为许多国家学习汉语、了解中国文化的重要媒介。

——《人民日报（海外版）》

目录

天地玄黄　宇宙洪荒……………………………………… /一

日月盈昃　辰宿列张……………………………………… /一

寒来暑往　秋收冬藏……………………………………… /二

闰余成岁　律吕调阳……………………………………… /二

云腾致雨　露结为霜……………………………………… /四

金生丽水　玉出昆冈……………………………………… /五

剑号巨阙　珠称夜光……………………………………… /五

果珍李柰　菜重芥姜……………………………………… /七

海咸河淡　鳞潜羽翔……………………………………… /八

龙师火帝　鸟官人皇……………………………………… /九

始制文字　乃服衣裳……………………………………… /九

推位让国　有虞陶唐…………………………………… /一二

吊民伐罪　周发殷汤…………………………………… /一二

坐朝问道　垂拱平章…………………………………… /一五

爱育黎首　臣伏戎羌…………………………………… /一五

遐迩一体　率宾归王…………………………………… /一五

鸣凤在树　白驹食场…………………………………… /一六

化被草木　赖及万方…………………………………… /一六

盖此身发　四大五常…………………………………… /一八

恭惟鞠养　岂敢毁伤…………………………………… /一八

女慕贞洁　男效才良…………………………………… /二〇

知过必改　得能莫忘…………………………………… /二〇

罔谈彼短　靡恃己长…………………………………… /二〇

信使可覆　器欲难量…………………………………… /二〇

墨悲丝染　诗赞羔羊…………………………………… /二二

景行维贤　克念作圣…………………………………… /二四

德建名立　形端表正…………………………………… /二四

空谷传声　虚堂习听…………………………………… /二五

祸因恶积　福缘善庆…………………………………… /二五

尺璧非宝　寸阴是竞…………………………………… /二六

资父事君　曰严与敬…………………………………… /二七

孝当竭力　忠则尽命…………………………………… /二七

临深履薄　夙兴温凊…………………………………… /二八

似兰斯馨　如松之盛…………………………………… /二九

川流不息　渊澄取映…………………………………… /二九

容止若思　言辞安定…………………………………… /三〇

笃初诚美　慎终宜令…………………………………… /三一

荣业所基　籍甚无竟…………………………………… /三一

学优登仕　摄职从政…………………………………… /三二

存以甘棠　去而益咏…………………………………… /三二

乐殊贵贱　礼别尊卑…………………………………… /三四

上和下睦　夫唱妇随…………………………………… /三四

外受傅训　入奉母仪…………………………………… /三五

诸姑伯叔　犹子比儿…………………………………… /三五

孔怀兄弟　同气连枝…………………………………… /三六

交友投分　切磨箴规…………………………………… /三六

仁慈隐恻　造次弗离…………………………………… /三七

节义廉退　颠沛匪亏……………………………………… /三七

性静情逸　心动神疲…………………………………… /三八

守真志满　逐物意移…………………………………… /三八

坚持雅操　好爵自縻…………………………………… /三八

。。。。。

精彩书摘

　　天地玄黄〔1〕，宇宙洪荒〔2〕。

　　日月盈昃〔3〕，辰宿列张〔4〕。

　　注　释

　　〔1〕玄黄：双声连绵词，形容天地的颜色混沌一片。《周易·坤·文言》“夫玄黄者，天地之杂也，天玄而地黄”，是将“玄”“黄”拆开来讲。但先秦语文的惯例，“玄黄”多连用，为连绵词，如《周易·坤·象辞》：“上六，龙战于野，其血玄黄。”《诗经·周南·卷耳》：“陟彼高冈，我马玄黄。”《千字文》中“天地玄黄”与“宇宙洪荒”对偶成文，“玄黄”与“洪荒”同是双声连绵词。

　　〔2〕宇宙：指天地。《淮南子·齐俗训》：“往来古今谓之宙，四方上下谓之宇。”　洪荒 ：双声连绵词，形容混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。南朝陈徐陵《在北齐与杨仆射书》：“凡自洪荒，终乎幽厉。”

　　〔3〕日月：太阳和月亮。　盈昃：指日月圆满或亏缺。盈，指月亮圆满。昃，指太阳偏西。

　　〔4〕辰宿：即星宿，星座。《淮南子·天文训》：“五星、八风、二十八宿。” 高诱注：“二十八宿，东方角、亢、氐、房、心、尾、箕；北方斗、牛、女、虚、危、室、壁；西方奎、娄、胃、昴、毕、觜、参；南方井、鬼、柳、星、张、翼、軫也。”　列：陈列，排列。　张：布列，分布。《淮南子·泰族训》：“天设日月，列星辰，调阴阳，张四时。”

　　译　解

　　世界之初，天地一片苍茫，宇宙无边无际。日出日落，月圆月缺，

　　星辰散布于浩瀚无垠的太空。

　　……

前言/序言

　　《雒诵堂国学系列·注译本》是《雒诵堂国学系列·诵读本》的配套用书。“诵读本”解决的是字音和诵读问题，“注译本”解决的是文意理解问题。顾名思义，“注译本”自然包括“注释”和“语译”两部分内容。雒诵堂国学系列读本皆为传世经典，原文是文言文，非专业人士阅读存在一定的障碍。为便于今人使用，参照惯例，我们对雒诵堂国学系列读本原文中的字词和典故加以注解，并对原文进行白话语译。字词注释，以普通中学生的认知程度为参照。白话语译以直译为主，适当采用意译。

　　中国传统文化，以传承为第一义。传统蒙书的预设读者虽然是少年儿童，且多以浅近文言写成，但例皆引经据典、传承有自。是以本套丛书的注释，尤其重视语典语源的考察。传统蒙书如《三字经》《千字文》，前人（多为清人）已有注本，多有可采之处。但这些注本也存在一些问题：一是注释亦为文言，今人阅读有难度；二是古人注语典和典故出处，多凭记忆，难免有疏漏。是以本套丛书的注译工作，不得不在参考前贤成果的同时另起炉灶，凡有经史子集语源者，尤其是出自先秦两汉典籍的，皆在注释中注明出处并征引原文，以明与前贤同于所不得不同，异于所不得不异。

　　传统蒙书，典故颇多。典故所涉故实，或传闻异辞，又有非数行注释文字所可剖判者，故本套丛书专列“备览”一项，详细征引相关文献，以供读者参考。相关文献来源不一，或有文字歧异之处（如越王“勾践”，古书或写作“句践”），皆从原本。本套丛书所引文献，文字以今之通行善本为依据，不具列版本。

　　本套丛书的注释，对文字校勘亦多有交代。如《千字文》一书，坊本文字每多歧异，实与中国古代版本避讳制度有关。本书指出：“‘天地玄黄’改作‘天地元黄’，是避宋朝皇帝远祖赵玄朗的名讳（如果是清本，则是避康熙皇帝玄烨的名讳）；‘周发殷汤’改作‘周发商汤’，是避宋太祖父亲赵弘殷的名讳；‘鸣凤在树’改作‘鸣凤在竹’，是避宋英宗赵曙的名讳；‘岳宗恒岱’改作‘岳宗泰岱’，是避宋真宗赵恒的名讳。”雒诵堂国学系列读本《千字文》则将这些避讳字全部改回本字。又如《三字经》一书有一句，坊本多作“若梁灏”，本书则将“梁灏”改订为“梁颢”，并在注释中专门指出：“梁颢：字太素，北宋太宗雍熙二年状元。《三字经》传本多作‘梁灏’，但《宋史》本传作‘梁颢’。‘灏’义为水势大，‘颢’义为白貌，既以‘太素’为字，则其名当为‘颢’，不当作‘灏’。”读者诸君在使用《雒诵堂国学系列·诵读本》过程中，若于文字版本有疑，不妨在《雒诵堂国学系列·注译本》中寻找答案。

　　考虑到各书性质有所不同，《雒诵堂国学系列·注译本》每种在体例上亦各有侧重。譬如《千家诗》一书，我们就将“备览”一项改为“赏析”，引领读者欣赏诗词之美，并对传统诗词的格律常识和写作技法略有介绍。即使同样是“备览”，各本在内容上亦有所侧重。《三字经》《千字文》等书侧重典故；《五字鉴》侧重史实；《弟

　　子规》则侧重其与程朱学派及传统小学之间的渊源传承关系。

　　《雒诵堂国学系列·注译本》的注译体例，由本人制定。第一辑七种中的《弟子规》《三字经》《千字文》《声律启蒙》四种的注译工作，由本人承担。《千家诗》的注译工作，由陈骥承当；《五字鉴》的注译工作，由杨涛承当；《幼学琼林》的注译工作，由万希、赵强承当。本人对《千家诗》《五字鉴》《幼学琼林》注译本的全部内容，进行了审定。

　　吾人虽黾勉从事，但才疏学浅，挂一漏万，自知难免。大雅君子若不吝赐教，则三生有幸矣。

　　檀作文

　　2015 年孟冬于京西雒诵堂

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书已经收到，很不错，印刷的很精美

帮人买的，物流是真速度。

好

很喜欢这本书，字迹清晰，纸张质量好！

很好，，，，，

很满意

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孩子课外班使用，是指定教材。

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