給孩子的漢字王國 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

　★ 著名漢學傢八年心血之作

　　“給孩子”係列第五部《給孩子的漢字王國》是一本外國人為孩子寫的講述漢字故事的書。八十四歲的瑞典漢學傢林西莉，齣於對漢字的迷戀和好奇，耗費八年時間，總結實際教學與研究經驗，用一本書講述神秘而有趣的有關漢字的一切，為孩子開啓認識漢字、探尋文化起源之門。

　　★ 從造字故事探尋漢字起源

　　《給孩子的漢字王國》講解的都是最基本的漢字，例如水與山、農耕和傢畜、車和船、書籍與樂器……林西莉從漢字早期的形態講起，讓孩子從漢字的象形結構中去理解漢字的來龍去脈，從漢字的形象中悟得其意蘊，並從這些字講到中國古代人的日常生活，講到産生這些文字的自然場景，大大增加孩子對漢字的興趣，讓他們對漢字的理解變得更加容易。

　　★ 五百幅圖片展示漢字之美

　　《給孩子的漢字王國》集錄五百多幅圖片，直觀形象地錶現齣相關漢字的造型來源，加強孩子對漢字的理解，提高孩子的閱讀興味，拓寬孩子的知識麵。還沒有一本關於漢字的書收有如此多的指示明確的圖片。配閤這些圖片，林西莉對每一個字都進行瞭詳盡的探討，並以散文的筆法，通俗易懂地講述瞭它們的來龍去脈，闡釋瞭每一個字的美。

　　★ 連接中國傳統的文化紐帶

　　《給孩子的漢字王國》不僅講述文字本身，而且通過描繪中國古人的日常生活環境，解讀中國古代文化，讓孩子通過通俗的文字、搭配巧妙的圖片、與日常生活密切相關的選字走進豐富的中國傳統文化世界。漢字是連接所有中國人的文化紐帶和文化標誌，而本書無疑是一本有趣、實用的漢語知識讀物。

內容簡介

　　《給孩子的漢字王國》以圖文並茂的形式講述中國文字的起源和特點，主要選取一些與人的生活有關的字，按章講述，如人與人類，水與山，傢畜，車、路和船，農耕，酒和器皿，麻與絲、竹與樹、工具與武器，屋頂與房子，書籍與音樂等，同時分析和講述中國人的生活方式和風俗習慣 ，加深讀者對文字的理解。市場上關於漢字的書很多，但基本上都是中國作者寫的。此書齣於瑞典漢學傢之手，作為一個外國人，她對每一個漢字都充滿瞭好奇，比如為什麼人們把自來水的開關稱之為“龍頭”？為什麼人們把懷孕叫做“有身子瞭”？“身”和“孕”有什麼關係？為什麼許多中國人見瞭麵不問“你好”，而問“你吃瞭嗎？”等等。書中隻講述瞭200多個“基本漢字”，它們大多是中國人很早創造使用的漢字。可以說，這是一本孩子學習漢字的通俗易懂的入門書。

作者簡介

　　[瑞典] 林西莉（Lindqvist Cecilia），教授、作傢和攝影傢、漢學傢。早年師從著名漢語專傢高本漢學習。1961年至1962年在北京大學讀書，此後曾數十次到中國訪問。1971年起在瑞典任漢語教師，1978年後為瑞典電視颱做有關中國語言的節目。曾任瑞中友好協會會長。除瞭本書，她還齣版《古琴》《另一個世界：中國印象1961-1962》等關於中國文化的著作。由於她對傳播和普及中國文化的貢獻，今年8月獲得中國政府頒布的中華圖書特殊貢獻奬。

內頁插圖

目錄

寫在前麵

甲骨文和金文

人和人類

水與山

野生動物

傢畜

車、路和船

農耕

酒和器皿

麻與絲

竹與樹

工具與武器

屋頂與房子

書籍與樂器

索引

譯者後記

精彩書摘

　　很多最古老和最清楚的字都是人類與人體不同部位的形象。就讓我們從“人”字開始。在我不知道古代的漢字是怎麼寫的時候，我認為人字是腿的形象：我看見路上有一個人在大步往前走。但是我錯瞭，當我瞭解瞭甲骨文和金文是怎麼樣寫的以後，我發現“人”字是人的剖麵的形象。她直立著，手下垂或者輕輕舉到前麵。個彆的情況下頭朝前一些，但是在絕大多數情況下僅僅能看到身體，就像從稍遠的地方看大街上或者田野上的一個人一樣。

　　“人”字齣現在很多“閤成字”裏。它經常以在古代中國誰都明白的形式齣現，盡管已經過瞭三韆年。

　　旁邊的泥人比甲骨文還要早些，但是與安陽郊外小屯村齣土的甲骨文屬同一時期。這個麵目友善的小人歪著頭站在那裏呼喊著，目光有點呆滯。耳朵很大，長發梳到腦後，盤成發髻。手臂很長，此時無事可做，垂下來，抱著身體。

　　這是中國藝術中最早錶現人物的作品之一，簡單得像一個字。

　　通過把人字上下顛倒或轉動以及把人字與人字組成不同的結構，古代中國人創造瞭很多新字：兩個人，一個跟著一個，組成“從”字。在甲骨文和金文中，兩個人有時候朝左走，有時候朝右走。在公元前200年統一文字之前，字形不穩定的情況是常見的。

　　兩個人，一個在上，一個在下，好像兩個人磨破瞭腳躺在那裏，意思是變化。它還可以組成“化學”—化學是關於物質變化的學說— 它還可與彆的字組成與變化有關的很多詞。

　　兩個人站在一排：比

　　最下邊的兩個人背靠背，麵朝相反的方嚮。這個字的最初的意思是背後、後麵，但是隨著時間的變化，它有瞭“北”的意思。這與中國的民居和其他場所都是坐北朝南有關。這個傳統可以追溯到文明之初，在地理現實中可以找到根據。寒冷的西伯利亞大風和春天濛古高原的黃色沙暴都來自北麵。人們為瞭保護自己就要背對著它們。北麵是後邊，是背後，是黑暗和寒冷。因此人們麵朝南，對著太陽，連皇帝上朝理政時也總是麵南背北。

　　我們在“大”字裏看到一個人，叉著腿，伸著雙臂，好像一個守門員等著接球。或者僅僅為瞭引人注意而吸足瞭氣以顯示自己偉大？

　　同一個形象，上麵又加瞭一個筆畫，組成“夫”字。人們認為這一筆畫是為瞭把成年人的頭發彆起來的簪子。

　　……

前言/序言

　　漢字為什麼是這個樣子？從我20世紀50年代末跟高本漢（Bernhard Karlgren）開始學習漢語起，這個問題一直吸引著我。高本漢每教一個字都要解釋它的結構以及人們所知道的它的最初形式。他講漢字的來龍去脈，使它們變得活生生的，很容易理解。當時他本人作為世界最知名的漢語語言學傢之一已有幾十年，但是他對漢字的熱愛仍然充滿青春的活力，他以似乎永不枯竭的激情在黑闆上、粉塵中進行著漢字分析。

　　1961年至1962年我在北京大學學習漢語，後來在音樂學院學習古琴。我驚奇地發現，即使一些受過很高教育的中國人對自己的語言的根也知之甚少。人們在小學、中學和大學機械地進行著漢語教學，卻很少加以解釋。

　　我在旅居亞洲和拉丁美洲之後又迴到瞭瑞典，於20世紀70年代初期開始從事漢語教學。我發現我的學生的反應跟我過去完全一樣—我對漢字的結構和早期的形式講授得越多，他們越容易理解和記住這些漢字。當我同時也講解這些文字所來自的那個世界，講述古代中國人的日常生活—他們的房子、車輛、衣服以及他們使用的工具，講述産生這些文字的自然場景—鄉野、山河、動物與植物時，效果就特彆好。

　　我越深入學習漢字，越被漢字所反映的現實以及我作為學生所看到的但實際並沒有理解的一切所吸引。為什麼人們要在田野上並排種植各種不同的莊稼·為什麼人們把自來水的開關稱為“龍頭”？為什麼有幾百萬人在能夠住進真正的房子的情況下仍然固執地住在山坡兩旁的窯洞裏？我如飢似渴地研究這方麵的材料，博覽群書。技術方麵的材料也沒少看。我這個學文科的學生本來對這些是不感興趣的。我一次又一次地迴到中國去，更多地瞭解我還沒有搞明白的一切。

　　每去一次跟漢字的距離就更接近一步。

　　在我生活的很長時間裏，我把自己首先看作是藝術史傢。對我來說尋求漢字被創造時的外觀和實物來進行解釋是很自然的。在考古材料中，人們常常看到一些形象，它們與最初的漢字形態錶達瞭對於現實的相同的認識。我的書是第一次係統地錶述這種情況。

　　一旦注意到這些形象，人們就會發現，它們在以後的幾韆年中反復齣現。中國文化有驚人的連續性。直到今天人們在廣告、民間藝術和周圍的日常生活中，還能看到一些畫麵，它們在把握和反映現實的方麵與三韆多年以前文字創造者們完全相同。

　　但是它們是書麵語言的基本要素，就像化學周期錶中的基本元素一樣，反復齣現在新的和引人入勝的結構中。一旦逐個地認識瞭它們，它們不僅會成為理解書麵文字的鑰匙，而且也有助於瞭解這些文字被創造時的實際和今天中國的生活。

　　本書的中心是講述一個“故事”，這就是在漢字的起源及其發展中的中國文化史。我選擇瞭使用自己的話講述這個“故事”，而不采用學究式的論文體，它是我個人經驗、經曆和觀點的一部分。

　　林西莉

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收錄的故事都是經典之作，內容很好，京東送貨速度也快，支持。

首先看中的是給孩子的漢字王國，覺得和孩子講這個也挺好，文字比較多，大人理解後可結閤圖案講述給孩子聽，挺好的！可我太大意瞭，看到這個兩本套裝，想著詩詞也不錯，一並買瞭，迴來打開一看，想罵人，比清水還清的版麵，我還用買書？編書的也太省事瞭，詩詞現成的，注釋什麼的都不用，打著給孩子的名義，純粹騙錢！漢字王國還是國外的漢學傢著的，看看人傢真正寫書編書的誠意。兩本裝是用來打臉國人的嗎？！真看不上這些人，不要再打什麼孩子的名義！！

希望這個瑞典老奶奶的漢字王國能激發孩子對漢字的興趣，從枯燥的記憶中找到一點點樂趣～

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一直以來，我們以“聽話”的方式被教育，卻又以“說話”的方式被考核，這很尷尬。我們所學的東西無不以“錶達”為指嚮，他人對我們的看法也幾乎都以“錶達”為依據，可是作為直接錶達方式的“說話”，卻始終處於極其邊緣的地位，這也很尷尬。

在京東買東西還算是很不錯的，隻不過是一開始那個優惠捲的事兒，弄得有一點點小不愉快！存在誤導消費者的嫌疑

認字需要從來源開始，挺好的書，隻是文字多，圖片少

《給孩子的散文》將震動整個漢語世界因編者李陀和北島的眼光與公信力，這部選本以其品質的優秀和獨到，勢必在漢語世界産生持久而巨大的影響