经济学（宏观）（原书第5版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

哥伦比亚大学商学院院长倾心力作，美国高校广泛流行的经济学教材新典范！清华、北大、复旦、浙大、中大等名家全力推荐

内容简介

　　全书以非常清晰的主题结构，从宏观经济基础与长期经济增长、短期经济波动、货币政策和财政政策，以及国际经济等方面阐述了经济学的原理。第5版更加强调经济学原理在当前经济事件中的应用，特别是针对始于2007年的金融危机，作者浓墨重笔，从危机起源、宏观经济政策、政策效果等多方面及多角度予以阐述。

作者简介

　　R.格伦·哈伯德（教授、学者和政策制定者）R. 格伦· 哈伯德（R. Glenn Hubbard）是哥伦比亚大学商学院院长和Russell L. Carson金融经济学教授，同时他还是哥伦比亚文理学院的经济学教授。此外，他还担任美国国家经济研究局的研究员，并且是多家公司的董事，这些公司包括：Automatic Data Processing、Black Rock Closed-End Funds、KKR Financial Corporation以及大都会人寿。他还曾在Capmark Financial、Duke Realty、Information Services Group和Ripplewood Holdings中担任董事一职。哈伯德教授1983年获得哈佛大学经济学博士学位；2001～2003年，他担任白宫经济顾问委员会以及经济合作与发展组织（OECD）经济政策委员会主席；1991～1993年担任美国财政部助理部长；如今则是无党派资本市场监管委员会的联席主席。哈伯德教授的研究领域包括公共经济学、金融市场和金融机构、公司理财、宏观经济学、产业组织以及公共政策。哈伯德教授曾在学术期刊上发表了100多篇文章，这些杂志包括：《美国经济评论》、《布鲁金斯经济活动论文集》、Journal of Finance、《金融经济学杂志》、《政治经济学杂志》、Journal of Public Economics、《经济学季刊》、《兰德经济学杂志》以及《经济学与统计学评论》和Journal of Money，Credit，and Banking杂志。他的研究获得美国国家科学基金、美国国家经济研究局和许多私人基金会的资助。
　　安东尼 P. 奥布赖恩（获奖教授和学者）安东尼 P. 奥布赖恩（Anthony P.O’Brien）是利哈伊大学的经济学教授。他于1987年获得加州大学伯克利分校的博士学位，教授经济学原理课程已经超过15年。奥布赖恩教授曾获利哈伊大学优秀教师奖。他曾担任Diamond经济学教育中心主任、Dana基金会冠名教授。他是加州大学圣巴巴拉分校和卡内基-梅隆大学产业管理研究生院的访问教授。奥布赖恩教授的研究领域包括美国汽车产业的演变、美国经济竞争力的源泉、美国贸易政策的发展、大萧条的起因、白人与黑人收入差异的原因等。奥布赖恩教授的研究成果发表于多个学术期刊，其中包括：《美国经济评论》、《经济学季刊》、Journal of Money，Credit, and Banking、Industrial Relations、《经济史杂志》以及Explorations in Economic History。他的研究获得多家政府机构和私人基金会的资助。除了教学和写作，奥布赖恩教授还担任Journal of Socio-Economics的编委。

目录

作者简介
译者简介
译者序
前言
教学建议
第一部分　宏观经济基础与长期增长
第1章　GDP：总产出和总收入的度量
1.1　以国内生产总值度量总产出　4
1.2　GDP是否度量了我们希望它度量的对象　10
1.3　实际GDP和名义GDP的比较　13
1.4　度量总产出和总收入的其他指标　15
本章小结　17
本章总结和问题　17
第2章　失业和通货膨胀　23
2.1　失业率、劳动力参工率和就业人口比率的度量　24
2.2　失业的种类　31
2.3　对失业的解释　34
2.4　度量通货膨胀　35
2.5　使用价格指数来调整通货膨胀效应　38
2.6　实际利率和名义利率的比较　39
2.7　通货膨胀是否对经济施加了成本　41
本章小结　43
本章总结和问题　44
第3章　经济增长、金融系统和经济周期　52
3.1　长期经济增长　53
3.2　储蓄、投资和金融系统　59
3.3　经济周期　65
本章小结　72
本章总结和问题　72
第4章　长期经济增长：源泉和政策　77
4.1　历史上全世界的经济增长　78
4.2　是什么决定了经济增长速度　81
4.3　美国的经济增长　86
4.4　为什么不是全世界的国家都富裕　88
4.5　经济增长政策　95
本章小结　97
本章总结和问题　97
第二部分　短期经济波动
第5章　短期的总支出和总产出　106
5.1　总支出模型　107
5.2　经济中总支出水平的决定　109
5.3　绘制宏观经济均衡图　119
5.4　乘数效应　124
5.5　总需求曲线　128
本章小结　130
本章总结和问题　130
附录5A　宏观经济均衡的代数表达　135
第6章　总需求和总供给分析　137
6.1　总需求　138
6.2　总供给　144
6.3　长期和短期的宏观经济均衡　149
6.4　动态总需求-总供给模型　153
本章小结　157
本章总结和问题　157
附录6A　宏观经济思想的不同学派　163
第三部分　货币政策和财政政策
第7章　货币、银行和联邦储备系统　168
7.1　什么是货币，我们为什么需要货币　169
7.2　货币在今天的美国如何被度量　172

精彩书摘

　　《经济学（宏观）（原书第5版）》：
　　一些财政政策措施是为了达到稳定经济的短期目标。另一些财政政策措施是为了施加扩大经济的生产能力和提高经济增长率等长期影响。因为这些政策措施主要影响的是总供给而不是总需求，它们有时被称为供给经济学。大多数试图增加总供给的财政政策措施使用的方法是通过改变税收来增加工作、储蓄和创业的激励。
　　9.7.1税收政策的长期影响
　　一项经济活动税前回报和税后回报之差被称为税收楔子（taxwedge）。税收楔子是由边际税率决定的。边际税率是每一额外增加的美元收入必须要支付的税收。举例来说，美国的联邦所得税有好几个税级，税级是某一个税率所适用的收入范围。在2013年，对于某一个纳税人，他年收入的第1个8925美元的税率是10%。税率随着更高的税级而上升，一直到年收入高于400000美元的39.6%的税率。假设你的工资是20美元／小时。如果你的边际收入税率是25%，那么你的税后工资就是15美元，即税收楔子是5美元。在微观部分讨论需求一供给模型时，我们看到了商品和服务的价格增加会导致供给增加。因此我们预期通过削减边际收入税率来降低税收楔子会导致更大的劳动供给数量，因为税后工资变得更高了。类似地，我们在第3章看到，所得税率的降低会增加储蓄的税后回报率，从而导致可贷资金供给的增加、更低的均衡利率和投资支出的增加。一般来说，经济学家相信任何经济活动（如工作、储蓄、投资或创办新企业）的税收楔子越小，这项经济活动就会发生得越多。当工人、储蓄者、投资者或企业家由于税收变动而改变他们的行为时，经济学家说发生了对税收变动的行为反应。
　　……

前言/序言

　　我们在这个新版本中采用的方法和10多年前出版第1版时一样：为学生和教师提供一本完整地涵盖经济学各领域，同时包括许多现实世界例子的教材。我们的目标是用现实中的案例来教授经济学。自从本书第1版出版以来，我们收到了来自使用本教材的学生和教师们积极的回应，他们提出的建议帮助这本书进一步成为经济学教材畅销书。世界经济形势每天都在发生变化，我们在新版教材中对现实案例进行了更新。
　　第5版的新内容尽管我们将知识应用放在教学的首要位置这一基本方法保持不变，但这个新版本已经被彻底地修改过了。
　　1.各章节变动一览第1章，“GDP：总产出和总收入的度量”，包括了一个对2013年修订的GDP计算方法的新讨论。新版本增加了一个新的“建立联系——将LadyGaga的更多创作成本加入GDP”。这个新内容说明了美国经济分析局对研发花费采取的新处理方法，这个新处理方法将艺术作品创作时期的花费包括进研发。
　　第4章，“长期经济增长：源泉和政策”，包括了一个新的小节“美国是否正在走向另一轮生产力增长放缓”，其中有几位经济学家对美国未来的经济增长做出了悲观的预测。这个新的小节能帮助学生理解这个重要的讨论。
　　第6章，“总需求和总供给分析”，在章节末尾附录关于宏观经济学各学派思想的介绍中加入了对奥地利学派的介绍。
　　第7章，“货币、银行和联邦储备系统”，包括了一个关于公开市场操作的修订过的讨论。作为对一些教师要求的回应，我们现在使用T型账户来说明公开市场操作。
　　第8章，“货币政策”，包括了一个关于“美联储预测”的新小节。美国经济从2007～2009年衰退中恢复的速度令人失望，这导致了更多的对宏观经济预测的兴趣。在这个新的小节以及这个新版本的其他地方，对与这个题目有关的内容我们都进行了扩展。
　　第9章，“财政政策”，关于2009年一揽子刺激政策的辩论有一个修订过的讨论，其中包括了一些新数据。
　　第12章，“国际金融体系”，就欧元的现状有一个修改过的讨论，其中包括了一个新的“建立联系——为什么冰岛能从金融危机中迅速复苏”。
　　2.对各章节的其他改动相对于上一版，新版本的开篇案例中所有的公司案例要么是被新的公司案例替代了，要么是用新的公司信息进行了更新。
　　图表已经进行了全面更新，使用了新的数据。上个版本的许多章末的问题都被替换或被更新了。我们在大多数章节中增加了1～2个新问题，这些问题都包含了一幅图，要求学生对其进行分析。有一些章节增加了一种题为“实时数据练习”的新练习。后，我们仔细地逐行检视了课文，使讨论变得更为紧凑，重写了含糊不清的观点，并且做出了许多其他改动。我们感谢许多教师和学生对之前版本提出的意见和改善建议。我们已经尽量将这些建议加入到这个新版本中。

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