一題一課.高中數學(解析幾何) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

學習數學離不開解題，考好數學往往意味著善於解題，而分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。“一題一課”係列圖書包含從七年級到高考完整的自主學習綫路，其核心恰恰是通過對一道例題的一題多解、一題多變，藉題發揮，探索規律和方法，達到“做一題，通一類，會一片” 。通過作者精選的每一道例題的分析講解，幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能，然後通過變式練習內化落實，既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習。針對“一題一課”中“一題”的解析，作者主要是圍繞以下幾方麵展開：解題中用到瞭哪些知識？它們是怎樣聯係起來的？解題的關鍵在哪裏？思路是怎樣打通的？推理是否嚴謹？思維有無多餘迴路？還有彆的解法嗎？還有更簡潔的解法嗎？這種解法能用於其他問題嗎？這個問題能夠推廣嗎？改變一下條件如何？改變一下結論如何？同時，本書所有練習題，與北京題榖教育全麵閤作，由數學教師全視頻錄製講解，形成瞭堂堂精彩的微課，可謂一套全係列的中學數學移動互聯圖書，孩子的智慧傢教。其中，高斌、惠紅民編寫的《高中數學(解析幾何)》適閤於高一高二自主學習及高三自主復習使用。

內容簡介

編輯推薦
★★★★★一綫名師通過分析典型例題的解題過程來學會解題
★★★★★左講15分鍾一道例題幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能
★★★★★右練30分鍾變式練習（一課一練）內化落實
★★★★★既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習

作者簡介

惠紅民，北京市昌平區兼職教研員，任教於首師大附屬迴龍觀育新學校。
二十多年來投身於數學解題學，在羅增儒教授的“通過解題過程的分析去探究怎樣學會解題”的理論指導下，努力探索數學學科的思維本質，挖掘解題教學的思維引領功能，重在提升學生數學思維能力，每年均有相關教研論文在北京市獲奬。
作者常年堅持在教學一綫，能準確把握數學課程標準和考試大綱，對中高考數學試題的命製與剖析有深入的看法與見解，形成瞭同事推崇、學生喜愛的個人教學風格。 在深入學習國內外的解題著作之餘，廣泛收集解題資料和充分解答中高考試題，對解題觀點、解題過程、解題方法、解題策略和習題理論都有紮實的研究，基於以上對解題規律的實踐探索，提齣瞭“思維引領課堂，方法引導解題”的個人觀點，勇於在日常教學、輔導中嘗試“每日一題”的教學方式，並逐步形成瞭 “一題一課”模式，受到廣大師生的喜愛。

內頁插圖

目錄

刷百題不如解透一題
第一章 平麵解析幾何初步
第1課 直綫的傾斜角、斜率
第2課 直綫的方程
第3課 兩條直綫的位置關係(一)
第4課 兩條直綫的位置關係(二)
第5課 點到直綫的距離
第6課 對稱問題
第7課 直綫中的最值問題
第8課 圓的標準
第9課 圓的一般方程
第10課 直綫和圓的位置關係
第11課 圓和圓的位置關係
第12課 圓中的最值問題
第二章 圓錐麯綫與方程
第13課 橢圓的定義及標準方程
第14課 橢圓的幾何性質
第15課 直綫和橢圓的位置關係(一)
第16課 直綫和橢圓的位置關係(二)
第17課 雙麯綫的定義及標準方程
第18課 雙麯綫的幾何性質
第19課 拋物綫的定義及標準方程
第20課 拋物綫的幾何性質
第21課 直綫和拋物綫的位置關係
第22課 求麯綫軌跡的方程(一)
第23課 求麯綫的軌跡方程(二)
第24課 圓錐麯綫的離心率
第25課 離心率的取值範圍
第26課 嚮量在解析幾何中的應用
第27課 定點問題
第28課 定值問題
第29課 最值問題
第30課 圓錐麯綫中參數取值範圍問題
第31課 圓錐麯綫的參數方程及其應用
第32課 圓錐麯綫中的探索性問題
第33課 數形結閤思想在解析幾何中的應用
第34課 分類討論思想在解析幾何中的應用
第35課 轉化的思想在解析幾何中的應用
第36課 函數與方程的思想在解析幾何中的應用
答案及解析

前言/序言

刷百題不如解透一題



“學習解題的最好方法之一就是研究例題”

解題，無疑是學好數學的最佳途徑。於是，刷題風起，題海浪湧，一時間，必刷題、必做題、高頻題、母題等等，不一而足。以為刷題是學習數學的魔方，題海則是成就學霸的金丹！固然，學習數學離不開解題，但沉溺題海並不意味著能考好數學，不如通過分析典型例題的解題過程來學會解題更加簡短有效。

“題不在多，但求精彩”

“韆淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”直白地錶達齣我們在“一題一課”係列的“一題”即例題選取上的態度與傾嚮。每一道例題不僅體現對概念的理解與思考價值，還體現知識與方法的代錶性;每一道例題不僅解析精到,解法不僅充滿活力，更通過思維拓展，藉題發揮，探索其中的內在規律和方法，達成“做一題，通一類，會一片”的目標 。

“多刷題，不如多反思”

“學而不思則罔，思而不學則殆。”做題需要産生效果、追求效益。種種經驗錶明：題不是刷得越多越好，如果缺乏解題反思，不但浪費時間，甚至會誤導學習。因此，本書在寫作體例與排版上都突齣瞭反思的意義與重要性，反思的過程既對數學知識和解題方法的理解與強化的過程，也是學生內化解題能力的過程。

“解題是一種實踐性的技能，就像遊泳、滑雪或彈鋼琴一樣，隻能通過模仿、練習和鑽研纔能占為己有”

例題幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能，然後通過變式練習（一課一練）內化落實，既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習。

如果您是學生，請加入“一題一課學習交流”QQ群：205743216，我們一起學習、提高；如果您是老師，請加入“一題一課教師研討”QQ群：529481589，我們一起研討、探索。

“學習的本質，不在於記住哪些知識，而在於它觸發瞭你的思考。”學習數學的道路上，祝願您學會思考，體會成功！刷百題不如解透一題，“一題一課”係列圖書還有哪些分冊，請看本書封底。

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好 非常好的一本書 孩子非常喜歡

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很好

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孩子說好........

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不錯

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不錯

評分☆☆☆☆☆

收獲很快，內容翔實，整體上說比較實用。

評分☆☆☆☆☆

不錯的一套書，買瞭初高中二套，支持京東自營

評分☆☆☆☆☆

4,5,8,9頁都是白紙，和客服溝通理都不理你，十塊錢的東西也不想退換瞭，真是沒見過這麼差的客服!

評分☆☆☆☆☆

學習數學離不開解題，考好數學往往意味著善於解題，而分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。“一題一課”係列圖書包含從七年級到高考完整的自主學習綫路，其核心恰恰是通過對一道例題的一題多解、一題多變，藉題發揮，探索規律和方法，達到“做一題，通一類，會一片” 。通過作者精選的每一道例題的分析講解，幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能，然後通過變式練習內化落實，既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習。針對“一題一課”中“一題”的解析，作者主要是圍繞以下幾方麵展開：解題中用到瞭哪些知識？它們是怎樣聯係起來的？解題的關鍵在哪裏？思路是怎樣打通的？推理是否嚴謹？思維有無多餘迴路？還有彆的解法嗎？還有更簡潔的解法嗎？這種解法能用於其他問題嗎？這個問題能夠推廣嗎？改變一下條件如何？改變一下結論如何？同時，本書所有練習題，與北京題榖教育全麵閤作，由數學教師全視頻錄製講解，形成瞭堂堂精彩的微課，可謂一套全係列的中學數學移動互聯圖書，孩子的智慧傢教。其中，高斌、惠紅民編寫的《高中數學(解析幾何)》適閤於高一高二自主學習及高三自主復習使用。

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