中外名人传记少年丛书（文白对照套装共28册） [0-14岁] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

适读人群 ：0-14岁

　　★ 由中国童话人孙毓修、民国大师钱智修、著名报人林万里等写给青少年的中外名人大型系列传记丛书
　　★ 民国年间非常畅销的一套面向青少年的人物传记丛书
　　★ 浸润无数青少年生命的经典读物
　　★ 激励无数青少年励志的课外读本
　　★ 著名作家茅盾、张天翼、赵景深、陈伯吹等曾深受其影响
　　★ 浅显易懂的文言写作，简洁易行的人生智慧
　　28位中外历史名人的传奇故事

内容简介

《少年丛书》早于1908年冬天由张元济主持的上海商务印书馆编译所出版，又名《中外伟人的传略》。其首任编辑和作者是林万里，第二任编辑是编辑大家孙毓修，也是这套丛书的主要作者，后期加盟写作的骨干还有国学大家钱智修。这套书成为民国年间非常畅销的一套面向青少年的人物传记丛书。几十年间几乎年年加印数次，影响了一代又一代的青少年由此走上振兴中国之路。著名作家张天翼、赵景深、陈伯吹等都曾深受这套书的影响。著名作家茅盾曾评论这套丛书说：“记事简明，议论正大，阅之足以增长见识，坚定志气。”

《少年丛书》每册选取一位中外历史名人，通过浅显的文言文，记叙这些伟人的故事，并有作者的评论。是一套能让青少年树立志向、增长见识、提高修养、学习写作的很好的励志书。

这套书还有一个巨大的特色在于采用文言文写作，简明扼要，议论丰富，足证文言文之魅力。对今天的青少年学习古文和写作也大有帮助。我们再版这套书时，考虑到今天青少年的文言文水平，又对全文进行了白话翻译，让每个读者都能轻松阅读。

这套书以叙述史实加评论的风格，饱含历史智慧，语言优美；作者独到精辟的见解，往往发人深思。少年读之，一则可详细了解历史伟人的生平事迹，作为借鉴，二则可树立远大志向，奠定人生的基石。实在是一套难得的青少年课外历史文化读物。对成年读者而言，读这一套书也同样能获益匪浅。

作者简介

孙毓修，江苏无锡城郊孙巷人。我国近代著名的目录学家、藏书家、图书馆学家。他是清末秀才，后因屡试不中，放弃科举，学习英文和各种西学，并决心从事著译。早年在南菁书院执教，得到缪荃孙指教，目录学根底颇深。1907年入上海商务印书馆编译所，得到张元济赏识，委任其筹建图书室。次年，商务印书馆购得绍兴徐氏、太仓顾氏、长洲蒋氏之书，设图书馆于其编译所，即世称“涵芬楼”，出任涵芬楼负责人。1919年主持影印《四部丛刊》，先后出版了《四部丛刊初编》《四部丛刊续编》《四部丛刊三编》。著有《永乐大典考》4卷、《事略》2 卷，《江南阅书记》《四部丛刊书录》《中英文字比较论》《中国雕版源流考》等。
　　同时，他还创作了大量的儿童文学作品。除了《少年丛书》，他还先后主编出版了《少年杂志》《童话丛书》等，被茅盾誉为“中国童话的开山祖师”。
　　2.钱智修，浙江嵊县人，字经宇，著名的国学大家、博古文学家、东方学派思想家。在求学时，他就以“国学国文湛深，文章洛阳纸贵”赢得尊敬，并被上海多家进步报馆争揽为特约撰稿人。1911年毕业后，应编译所长高梦旦之聘，担任商务印书馆编译所编辑。1920年7月任《东方杂志》主编，长达12年，是该杂志有史以来任期尤其长的主编。他还参与编辑《辞源》及《中国人名大辞典》《中国古今地名大辞典》。1931年任国民政府监察院秘书长。
　　3.林万里，原名獬，又名白水，字少泉。幼承家学，又拜名士高啸桐（商务印书馆创始人之一）为师。清光绪二十四年(1898年)，在杭州参与创办求是书院、养正书塾、东城讲舍、蚕学馆4所新式学堂，任求是书院总教习。后任《杭州白话报》主笔，宣传新思想。光绪三十年(1904年)，出任《警钟日报》主编，宣扬孙中山及其领导的革命。后追随孙中山。帝制取消后，林万里重操新闻旧业， 创办过多份报刊，是民国年间著名的报人。

目录

1. 苏 秦（孙毓修）
2. 信陵君（孙毓修）
3. 张 良（孙毓修）
4. 马 援（孙毓修）
5. 班 超（孙毓修）
6. 诸葛亮（孙毓修）
7. 陶渊明（孙毓修）
8. 玄 奘（孙毓修）
9. 郭子仪（孙毓修）
10. 司马光（孙毓修）
11. 苏 轼（孙毓修）
12. 岳 飞（孙毓修）
13. 朱 子（孙毓修）
14. 文天祥（孙毓修）
15. 王阳明（孙毓修）
16. 德谟士（孙毓修）
17. 华盛顿（孙毓修）
18. 格兰斯顿（孙毓修）
19. 富兰克林（孙毓修）
20. 苏格拉底（钱智修）
21. 林 肯（钱智修）
22. 拿破仑（钱智修）
23. 克林威尔（钱智修）
24. 彼得大帝（林万里）
25. 哥伦布（林万里）
26. 纳尔逊（林万里）
27. 毕斯麦（林万里）
28. 加里波的（林万里）

精彩书摘

[原文]有苏秦、张仪之智，而无其谲；有荆轲、聂政之勇，而无其粗（荆轲，卫人，为燕太子丹刺秦王，未成而死。聂政，为严仲子刺杀韩相侠累，二人皆入《史记·刺客传》）；有鞠躬尽瘁之忠，而晚年从赤松子游，从容终老，不若诸葛公秋风五丈原，至竟勤劳而死；有扁舟五湖之高，而身居长安，备朝廷之顾问，不若范少伯之隐姓改名，莫知其处（少伯范蠡相越王勾践灭吴，功成而后扁舟泛五湖，莫知其所终），若此之大人物，则惟留侯张良为然。

人之少也，父母师长，孰不望其他日为名人？不但望其为一节可取之名人，且望其为纯粹完美之名人。望其尽力于公家，有益于社会，且望其富贵寿考，为世上之福人。西汉之兴，云起龙骧，一时豪杰皆大建功名于世。而萧何以狱吏见斥，陈平之阴谋太险，韩信彭越，皆不得善终。此数子者，皆千载之选，而犹不足令人踌躇满志。足令人踌躇满志者，其惟留侯乎。然留侯者，非生而为完美之名人，康宁之福人，盖几经蹉跎，而始得力于忧患之中者也。

大人物之原素有三：曰才学识，才由于天赋，学识由于造就。子房少年任侠，为韩报仇。其才气有过人者，然充其所为，亦不过一刺客之流亚耳。后遇圮上老人始有以消除其粗豪之气，而辅以深沉之学识矣。

子房，韩人也。韩本晋大夫韩厥之后。至其孙虎，与赵魏二氏，共分晋国，建国曰韩，今河南之郑州，其都城也。传十余世，秦始皇十七年，灭之。子房先世，自祖至父，皆为韩相，已五世矣。由此言之，韩固子房之祖国，与韩之公室，又有休戚相关之谊。其不能坐视韩之亡也明甚。惟此时年少，且未食禄于朝，不能有所计议，救韩国于不亡。既亡之后，又不能率韩国之遗民，近之如项羽之复楚（项羽之先世为楚将，楚亡，其叔父梁起兵，立楚国之后，重复楚国），远之如文山之保宋（文天祥，字文山，江西吉安人，宋犹起兵以图兴复，力竭死之），独此忠义之心耿耿不忘，计无复之，乃有博浪沙之事。

……

[译文] 有苏秦和张仪的智慧，却没有他们的狡诈；有荆轲和聂政的勇敢，却没有他们的鲁莽（荆轲，卫国人，为了燕国太子丹去刺杀秦王，没有成功而死。聂政，为了韩国严仲子而去刺杀韩相侠累，两个人都入了《史记·刺客传》）；有鞠躬尽瘁的忠诚，但晚年却跟随赤松子云游四方，从容终老，而不像诸葛亮晚年了还与敌军相持于五丈原，最后劳累而死；有泛舟五湖的高尚情操，却身居长安，随时为朝廷出谋划策，不像范蠡那样隐姓改名，没人知道他的去向（范蠡，字少伯，他帮助勾践兴越国，灭吴国，功成名就之后泛一叶扁舟于五湖之中，没有人知道他的去向），能做到这些的大人物，就只有留候张良了。

在人年轻的时候，他的父母老师，谁不希望他日后可以成为一个有作为的人？不仅是希望他在一方面成功，更希望他在各个方面都可以成为完美的人。希望他尽心尽力的为国家，做对社会有益的事；还希望他可以富贵长寿，做一个有福气的人。西汉兴起之初，英雄豪杰纷纷乘时而起，一时间各路豪杰都在世间大建功名。但萧何因曾为狱吏而遭人诟病，陈平的计谋又太过阴险，韩信和彭越也都没有得到善终。这些人，都是千载难遇的豪杰，但还是不能让人感到满意。能够让人感觉满意的，就只有留候张良了。但张良并非生下来就是完美的名人，健康的有福之人，也是在经过许多困难后，才得以在忧患中得到了提升。

要成为大人物，向来需要有三个条件，分别是才、学、识。才是来自于天赋，学、识则因为生活造就。张良年轻时讲究侠义之气，一心想为韩国报仇。他的才气确实有过人之处，但他的所作所为充其量也就是个刺客。直到后来在沂水圯桥头遇上了位老翁，才开始消除身上的粗豪之气，而学会了沉稳处事。

张良，是韩国人。韩国的开国君主，是晋国大夫韩厥的后代。韩厥孙子韩虎，与赵襄子、魏献子两人共分晋国，建国名为韩国，都城建在现在的河南郑州，传位十余世，秦始皇十七年时被灭。张良的祖先，从祖父到父亲等先辈，都在韩国为相，已经经历了五代。由此而言，韩国本来就是张良的祖国，他与韩国的皇宫贵族，又有十分密切的关系。他不能看着韩国灭亡而什么都不做。只是那时他还年少，没有在朝廷为官任职，不能做些什么来阻止韩国的灭亡。韩国覆灭后，又不能统率韩国的遗民，近像项羽复兴楚国（项羽祖先是楚国的将军，楚国灭亡后，项羽的叔叔项梁起兵后，又建立了楚国），远如文天祥保卫宋朝（文天祥，字文山，江西吉安人，宋朝衰竭时依然带兵打仗，希望可以兴复宋朝，最后力竭而死）那样，唯独这份忠心不能忘记，虽没有办法复兴祖国，但仍策划了博浪沙行刺秦王这样的事。

前言/序言

　　一个偶然的机会，我们与这套百年前的《少年丛书》结缘，这套当初专为少年而写的中外名人传略，让我眼界大开，没想到，百年前的前辈们，竟给少年们创作出如此优良的传记读物。
　　这套书中的二十八位中外名人，大多数是我们耳熟能详的人物，但是对于他们的生平事迹，也许就知之甚少了。读了他们的传记，方知欲为圣贤豪杰，需下一番苦功夫才能有所成就。
　　《少年丛书》共二十八册，每一册传主为一位中外历史名人。其中中国名人十五位，外国名人十三位。每篇先叙述名人的生平传记，后加以作者的评论，根据时事，启发少年，借以激励少年树立远大志向，明确奋斗目标，成就健全人格。

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