国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教材·内科学 消化内科分册 [Gastroenterology & Hepatology] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《内科学 消化内科分册》以临床诊断与处理的实践为写作框架，知识点作为临床实践的理论支撑，通过病例导引的方式，涵盖相关知识概述、诊断路径、诊断思路解析、诊断内容、危重疾病医患沟通要点、治疗、患者教育、随访中常遇到的问题等，实时穿插一些思考，启发读者回顾以往的相关基本知识或拓展阅读，鼓励他们思考与求教。

作者简介

　　唐承薇，四川大学华西医院消化内科主任、教授、博士生导师。任中华医学会消化分会副主委、消化微创与介入学组组长、胰腺学组副组长；中国医师协会消化分会副会长；四川省卫生厅消化内科质控中心主任、四川省消化专委会前任主任委员、成都市消化专委会主任委员。曾荣获全国卫生系统先进工作者、教育部宝钢优秀教师奖。其带领学科为四川省重点学科、国家教育部重点学科、国家卫生计生委重点临床专科。自1997年获得国家杰出青年基金后，陆续从国家自然科学基金委、教育部、原卫生部等获得多项重点及国际合作项目，在胃肠炎症、胰腺疾病、肝硬化、酒精性疾病、肠黏膜免疫及消化系统肿瘤等领域，从基础到临床，完成了系列转化医学研究，成功治疗大量疑难危重患者。
　　
　　张澍田，首都医科大学附属北京友谊医院副院长，首都医科大学消化病学系主任，北京市消化疾病中心主任，教授，博士生导师。
　　从事教学工作30年，作为di一责任人承担国家支撑计划、“863”计划、“973”计划、“国家自然科学基金”、原卫生部公益基金等科研项目30余项，已在国际、国内学术会议及杂志上发表论文百余篇，曾获卫生部有突出贡献中青年专家、北京市十大杰出青年、北京市先进工作者、北京市“五四奖章”、北京市科技新星等荣誉称号，享受政府特殊津贴。在消化系统疾病肿瘤早诊早治以及发病机制方面的一系列研究成果获华夏科技进步二等奖，北京市科技进步三等奖，中华医学会科技进步三等奖。

内页插图

目录

第一篇 消化内科常见临床表现
第一章 恶心与呕吐
第二章 吞咽困难
第三章 腹胀
第四章 腹痛
第五章 腹泻
第六章 腹部包块
第七章 便秘
第八章 腹水
第九章 黄疸
第十章 消化道出血
第十一章 消瘦

第二篇 消化内科常见疾病
第十二章 胃食管反流病
第十三章 食管癌
第十四章 慢性胃炎
第十五章 消化性溃疡
第十六章 胃癌
第十七章 溃疡性结肠炎
第十八章 克罗恩病
第十九章 大肠癌
第二十章 功能性胃肠病
第一节 肠易激综合征
第二节 FGIDs分类
第三节 FGIDa诊断与治疗
第二十一章 慢性病毒性肝炎
第二十二章 药物性肝损伤
第二十三章 脂肪性肝病
第一节 非酒精性脂肪性肝病
第二节 酒精性脂肪性肝病
第二十四章 肝硬化
第二十五章 肝性脑病
第二十六章 原发性肝癌
第二十七章 急性胆道感染
第二十八章 急性胰腺炎
第二十九章 慢性胰腺炎
第三十章 胰腺癌
第三十一章 腹腔结核

第三篇 消化内科常用诊疗及知识拓展
第三十二章 幽门螺杆菌检测解读
第三十三章 肝功能评估
第三十四章 三腔二囊管置入
第三十五章 鼻胃（肠）管置入与肠内营养
第三十六章 腹腔穿刺
第三十七章 肝脏穿刺
第三十八章 胃镜
第三十九章 胶囊内镜及小肠镜
第四十章 肠镜
第四十一章 ERCP、EST
第四十二章 超声内镜
第四十三章 当前消化系统其他诊疗技术简介
第一节 内镜介入部分
第二节 血管介入部分
第四十四章 消化系统疾病著名杂志及经典著作介绍
中英文对照索引

前言/序言

　　完整的医学教育包括院校教育、毕业后教育和继续教育。住院医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分之一，是合格医师成才的关键培养时期。以往我国的医学教育未能对所有接受院校教育后的医学生完善这部分的培训，导致城乡医院医疗质量的巨大差异。近年我国从法律和制度层面上已经确定了住院医师规范化培训工作的必要性与重要性，相应的培训成为以“5+3”为主体的临床医学教育综合改革的重点和难点。为全面做好住院医师规范化培训工作，编写适合这一时期学习的住院医师规范化培训教材，至关重要。
　　全书分为三个部分：消化系统常见临床表现、消化系统常见疾病、消化系统常用诊疗及知识拓展。强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力，旨在提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，完成消化临床知识点与胜任力的对接。
　　如何编写我国第一部住院医师规范化培训教材，实现全面、系统、规范、实用，是本书主编、副主编及全体编委们面临的课题。本书编委均是全国医学大专院校的知名专家，他们具有丰富的临床教学经验，一致认为本教材不能简单重复本科在校教育教材编写模式，而应有所创新，有别于其他传统教材。编委们试图以“示范性带着走一遍，边走，边解说和启发”的方式进行写作。在全体编委集思广益、共同努力后，这种创新的写作模式能否被读者接受，主编此刻的心情忐忑不安。更由于时间仓促，疏漏之处在所难免，期待读者多提宝贵意见，以便逐渐完美实现这部教材的使命。

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