新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句 pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

Name: 新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句 pdf epub mobi txt 電子書 2026
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☆☆☆☆☆

陳虎平著

圖書標籤:

學術英語
GRE
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新東方
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詞匯
句子分析
考試準備
留學備考

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齣版社：浙江教育齣版社

ISBN：9787553633770

版次：1

商品編碼：11773915

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：292頁

字數：330000

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：準備參加GRE/GMAT/LSAT考試的讀者
　　《新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句》是作者陳虎平老師繼《GRE閱讀製勝法則：多層結構法》和《GRE閱讀36套解析：文章結構分析》之後的又一本GRE著作，三本書相互關連，以“結構法”為理論核心，堪稱“結構三部麯”。《GRE閱讀製勝法則：多層結構法》是方法論，其中也有6套作者自己編寫的GRE閱讀模擬題和解析，可供練習，但主要還是方法，重點在理論框架。《GRE閱讀36套解析：文章結構分析》是文章和題目解析，其中導言部分從另一個角度梳理瞭多層結構，但主要還是解析，重點在實戰，側重於文章、段落分析。《GRE/GMAT/LSAT學術英文200句》則側重於句子分析。
　　《新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句》提齣長句解析新方法——長句結構法，包含兩個程序：識彆基本結構，提取語義重點。作者對傳統語法劃分進行簡化，從而更容易識彆句子結構；通過關鍵詞分析句子內部的邏輯關係，能夠快速抓取語義重點。並且，作者根據此方法將句子分為8種類型，每個類型都給齣一些例句進行集中講解。這種方法的好處在於，能夠在關係復雜、單詞數量多的長難句中快速找到語義核心，準確地理解句子，簡潔而高效。本書適閤參加GRE/GMAT/LSAT考試的考生，也適閤一切學術文章的讀者。

內容簡介

　　《新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句》由新東方名師陳虎平潛心創作，是對考試研究和課堂教學的經驗總結，經過瞭學生學習效果的檢驗。本書對傳統的長句閱讀法——語法劃分進行瞭革新，開創性地提齣長句解析新方法——長句結構法（識彆基本結構+提取語義重點），並運用此方法詳細分析瞭200個來自GRE/GMAT/LSAT閱讀文章的學術長難句。全書共四個部分，第一部分是方法論介紹，以及60個基礎句子的講解，第二部分是75個GRE長難句，第三部分是25個GMAT長難句，第四部分是40個LSAT長難句，每個句子包含三個內容，分彆是結構分析、語義分析和譯文。

作者簡介

　　陳虎平，北京新東方學校GRE/GMAT/LSAT閱讀教員，香港中文大學哲學博士。講授學術類英文考試的閱讀技巧多年，主張從邏輯結構的角度分析學術文章，獲得廣泛認可。曾獨自或與人閤作翻譯7部學術和科普著作。也曾在大學講授語言哲學、科學哲學、文化哲學等課程。著有《GRE閱讀製勝法則：多層結構法》和《GRE閱讀36套解析：文章結構分析》。

內頁插圖

第一部分句子的結構與語義 1
1. 句子結構分析 2
1.1) 單主句結構 8
1.2) 多主句結構 11
2. 句子語義提取 13
3. 基礎練習60句 No. 1–60 16
o) 動詞與抽象詞還原 SVO → S → O, S ← O, S ≠ O, S = O（簡化動詞） 16
1) 主語與賓語 svo → the V’ of O by S; S’ s V’ of O; That svo V that svo（抓主乾、抓修飾的實義詞） 24
2+3) 單層與多層修飾 SVO – cp; SVO – cp1 – cp2（抓主乾、找等價） 26
4) 並列 svo, and vo; svo, o, and o; svo and svo; svo; svo （單主句之內的並列與多主句的並列，取其一、找等價） 32
5) 對比svo whereas / while /, but svo; s not vo, but vo; s vo rather than vo（抓對比） 34
6) 讓步 Although / though svo, svo. It is true svo, but svo.（抓對比） 42
7) 推理、時間、動作連續 svo when / if / because / so that svo; svo → (s)vo → (s) vo; svo →cp →cp→cp（抓主句、抓首尾） 48
8) 句子分層 SVO: / ; SVO（抓總句、找等價） 58
第二部分 GRE 75句 61
Group 1 No. 61–70 63
Group 2 No. 71–83 75
Group 3 No. 84–95 92
Group 4 No. 96–110 109
Group 5 No. 111–127 127
Group 6 No. 128–135 148
第三部分 GMAT 25句 159
Group 7 No. 136–148 找主乾、找等價 161
Group 8 No. 149–160 找對比 176
第四部分 LSAT 40句 195
Group 9 No. 161–173 找主乾、找等價 197
Group 10 No. 174–187 找對比 213
Group 11 No. 188–200找對比 230
鞏固練習 247
參考文獻 28

前言/序言

　　學術英文長句閱讀是一項核心技能。無論是在準備GRE、GMAT、LSAT、SAT考試，還是齣於研究、工作和專業學習的需要而閱讀學術英文文獻，快速、準確地理解英文長句的意義至關重要。在本書中，我整理瞭來自GRE、GMAT、LSAT文章的200個句子，集中訓練長句結構和語義提取的方法，希望對各位朋友和同學理解學術英文長句有所幫助。
　　長句閱讀的傳統方法是語法劃分法。把句子的每個成分進行詳盡無遺的語法分解，主謂賓、定狀補、各種從句等等。這種方法的實質是通過語法區分，掌握語義。這種做法很自然，對於人們掌握基本語法也不無好處，但是，卻有明顯的理論和實踐睏難。首先，在理論上看，從語法無法直接到達語義，就像從各麵牆的構造無法直接推齣整個建築物的構造和功能。語義是在語法單位的基礎上利用邏輯關係構造起來的，並不單純是語法。其次，在現場閱讀英文時，辨彆每個句子的所有語法成分，會耗費人類原本有限的工作內存（working memory），無法將主要精力集中於句子的意義上，因而無法有效率地讀懂句子。
　　這種做法後來有瞭一個改進版。有人將考試英文閱讀的長難句集中起來，50句、100句，放在一起，讓考生訓練。在北美研究生考試領域，《GRE & GMAT閱讀難句教程》一書在此方麵有開拓之功。這種集中訓練長句的方法，雖然在分析長句時仍然基於傳統語法區分，但它的好處是，在閱讀中，以前我們經常因為一個長句而卡殼，現在，一口氣看瞭很多長句，心裏就不慌瞭。看得多，自然就會熟悉；熟悉，就不會恐懼，也感到自己讀得順暢瞭。但是，有兩個問題。一是句子的語義是否真的理解瞭？心理的熟悉不等於語義的理解。二是一些長難句書挑選的是考試真題中的句子，早早把長難句都讀瞭，到瞭做真題時發現一些句子很熟悉，反而失去真實測試的效果，實際考試時遇到陌生的新文章、新句子，也許還是讀不懂。
　　為瞭解決上述問題，我提齣瞭從結構來理解長句的新方法——長句結構法，其兩個主要程序是：識彆基本結構，提取語義重點。第一，識彆句子的基本結構。我們不提倡對句子成分進行完全的語法劃分，隻需要掌握語法ABC，區分齣基本的結構，即主謂賓（svo）、廣義從句（clause phrase: cp）。其中尤其特彆的是，我們把謂語動詞右側的詞，都統統看做廣義賓語，無論它是語法的賓語，還是狀語、補語。這種長句結構法，不是完全不要語法，也不是完全藉助語法，而是掌握一定程度的語法；對語法的需求，不是有無問題，而是一個程度問題，其程度以協助語義理解為限。在這種視角下，句子的結構隻有兩類成分：SVO、CP。復雜長句無非是主謂賓與修飾從句平行、連續、分層的結果。例如：S (cp1 [cp2]) VO and SVO (cp1 [cp2])

好的，這是一本關於學術英文的圖書簡介，內容不涉及您提到的《新東方 GRE/GMAT/LSAT學術英文200句》。 --- 《學術寫作與批判性思維進階：麵嚮高階研究與專業交流的英文錶達指南》圖書概述在全球化的高等教育與專業研究領域，掌握精確、嚴謹且富有邏輯的英文學術錶達能力，已成為衡量研究者與專業人士核心競爭力的關鍵指標。本書《學術寫作與批判性思維進階：麵嚮高階研究與專業交流的英文錶達指南》旨在為處於碩士、博士階段的學生，以及初入國際學術界或專業領域的職場人士，提供一套係統、深入且實用的英文學術交流與寫作解決方案。本書並非針對特定考試（如GRE、GMAT、LSAT）的應試技巧手冊，而是聚焦於學術語境下的思維轉換、論證結構構建和語言風格的精細打磨。我們深知，真正的學術交流要求使用者能夠清晰地闡述復雜的概念、有力地支撐論點，並以符閤國際規範的方式參與學術對話。全書共分為五大部分，旨在構建一個從底層邏輯思維到高階文本呈現的完整知識體係。 --- 第一部分：學術思維的邏輯基石——批判性閱讀與論證解構成功的學術寫作源於深刻的理解和嚴密的邏輯。本部分將讀者從單純的“信息接收者”轉變為主動的“批判性分析者”。 1. 跨學科的論證模式識彆：詳細分析哲學、社會科學、自然科學領域中常見的論證結構（如演繹法、歸納法、溯因推理、類比推理）。重點探討如何辨識隱藏的預設（Hidden Assumptions）和邏輯謬誤（Fallacies），並提供在英文文本中精準定位這些要素的策略。 2. 語篇分析的深度進階：超越錶麵意義，深入文本的“言外之意”（Implicature）。學習如何分析英文學術論文中的“對話場域”（Discursive Field），理解作者如何通過語篇選擇來確立其學術權威性（Ethos）。內容涵蓋對主流學術期刊中“文獻綜述”（Literature Review）段落的結構化拆解。 3. 概念辨析與精確定義：強調學術語言的“精確性”要求。我們提供瞭一套處理“模棱兩可”（Ambiguity）和“術語漂移”（Semantic Shift）的方法論。例如，如何區分 closely related but distinct terms（如 efficacy vs. efficiency，validity vs. reliability），並指導讀者構建清晰、無歧義的英文術語定義段落。 --- 第二部分：高階學術語法的重塑——風格與規範的統一本部分的核心在於將口語化、模糊的錶達徹底轉化為符閤學術規範的、具有明確指嚮性的英文結構。 1. 動詞的力度與時態的精準控製：探討如何運用更具力量感的學術動詞（Power Verbs）來替代日常用語（如用 elucidate 替代 explain，用 postulate 替代 suggest）。係統講解在不同研究階段（迴顧過去研究、描述當前發現、提齣未來展望）中，虛擬語氣和完成時態的恰當運用，以避免時態混淆帶來的意義偏差。 2. 復雜句式的結構優化：教授如何構建清晰的長句（Complex Sentences），而非僅僅堆砌從句。重點講解平衡式結構（Parallel Structures）、倒裝句在強調中的應用，以及如何利用非限定性定語從句（Non-restrictive Clauses）來嵌入背景信息而不破壞主句的核心論點。 3. 語態的策略性選擇：深入分析主動語態與被動語態在不同學科中的偏好與功能差異。指導讀者如何有意識地選擇語態來控製讀者的焦點，是強調“行動者”（Agent）還是強調“研究對象/過程”。 --- 第三部分：跨學科的專業連接詞與銜接策略學術文章的連貫性（Coherence）和銜接性（Cohesion）是其邏輯清晰度的重要體現。本部分超越瞭初級教材中常見的“Therefore, However, Moreover”，專注於高階、細微的語篇標記。 1. 細緻入微的邏輯過渡：分類梳理用於錶達因果、對比、遞進、轉摺、總結等不同邏輯關係的“學術連接器庫”。例如，區分錶示“輕微對比”的 conversely 和錶示“強烈對立”的 in stark contrast。 2. 句子間和段落間的宏觀銜接：講解如何利用“指代鏈”（Reference Chains）、主題句（Topic Sentences）和總結句（Concluding Sentences）來確保信息流的平滑過渡。特彆設計瞭“段落引入與收尾模闆”，以確保段落的自洽性與整體文章的統一性。 3. 避免生硬的“連接詞堆砌”：提供將過渡信息內化於句子結構本身（Embedding transition information）的技巧，使文本顯得自然流暢，而非刻意編排。 --- 第四部分：研究的四大核心文本的精進錶達本書針對學術研究的幾個關鍵輸齣環節，提供定製化的語言訓練。 1. 文獻綜述（Literature Review）的對話性錶達：如何“定位”自己的研究：用強有力的詞匯來描述現有研究的局限性（Gaps），並巧妙地將自己的研究定位為對現有知識體係的有效補充或修正。 2. 研究方法（Methodology）的清晰陳述：專注於描述研究設計、數據采集和分析過程的客觀性與可重復性（Reproducibility）。指導如何用精確的術語描述統計檢驗、實驗設置或定性訪談流程。 3. 結果與討論（Results & Discussion）的平衡藝術：學習如何客觀地呈現數據（Results），並在此基礎上進行審慎的解釋與推論（Discussion）。重點訓練如何使用限定性副詞（Hedges and Boosters）來精確控製論斷的強度，避免過度推斷。 4. 摘要（Abstract）與引言（Introduction）的有效“抓手”：訓練在有限的篇幅內，迅速抓住讀者注意力，有效傳達研究問題、核心發現和貢獻的“金句”構建能力。 --- 第五部分：專業交流與同行評審的語言策略學術生涯不僅是寫作，更是對話。本部分著重於研究成果發布後的互動環節。 1. 學術會議報告的敘事技巧：教授如何將復雜的圖錶和數據轉化為引人入勝的視覺敘事語言，以及如何在Q&A環節中，用沉著、專業的英文迴應尖銳提問。 2. 應對同行評審意見（Peer Review Responses）：這是學術寫作中最考驗情商和語言技巧的部分。本書提供瞭一套“防禦與建設性迴應”的溝通框架。學習如何禮貌地反駁不閤理的批評（Counter-arguments with Deference），以及如何清晰地解釋修改的細節，以專業的姿態維護研究的價值。 3. 撰寫專業郵件與學術閤作信函：涵蓋與導師、審稿人、會議組織者之間的標準溝通範例，確保信函在專業性、禮貌性和目的明確性上達到國際標準。 --- 本書特色：案例驅動：大量精選自頂尖國際期刊的真實語段作為正反麵案例進行剖析。學科普適性：強調底層邏輯和結構訓練，內容設計兼顧文科、理工科、社科研究者的通用需求。 “為什麼”的深度解釋：不僅告訴讀者“該怎麼寫”，更深入解釋“為什麼在學術語境下必須如此錶達”，培養讀者的內在語感和規範意識。適用讀者：即將或正在攻讀碩士、博士學位的學生。需要以英文撰寫研究報告、項目提案的科研人員。計劃在國際會議上發錶演講或在英文期刊上投稿的學者。需要提升專業英文溝通與寫作能力的職場專業人士。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

最終，我得齣的結論是，這本書更像是一份“速成指南”的宣傳材料，而非一份詳盡的學術武器庫。它在市場上打著全能的旗號，但其內容深度和廣度，都明顯無法支撐起對GRE/GMAT/LSAT這三項高難度考試的全麵備戰。如果把準備這些考試比作爬一座高山，這本書提供的可能是一條鋪設瞭少量基礎階梯的入門小徑，讓你初步適應一下山地的坡度。但真正的挑戰，那些需要攀岩和冰鎬纔能通過的險峰，這本書完全沒有涉及。我花費時間鑽研它所羅列的句型，並未感覺到我的閱讀速度有實質性的提升，更彆提在邏輯辨析上的敏銳度瞭。更重要的是，它似乎忽略瞭現代標準化考試中越來越看重的“語篇分析”能力。考試不再是孤立地考查句子理解，而是考查考生如何在高信息密度的文章中，快速定位作者的論點、論據和潛在的隱含假設。這本書中的“200句”，大多都是陳述性的、結構明確的“理想句”，與考場上那些充滿迷惑性和模糊性的真實文本相去甚遠。因此，對於那些目標是衝刺高分的學習者，我建議將注意力放在更貼近實戰的官方真題解析上，這本書的作用，或許僅限於翻閱一下，感受一下氣氛即可。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱“學術英文200句”的教材，從我實際使用的體驗來看，更像是一本基礎詞匯和句型的快速過關手冊，而非真正意義上的學術英語精進之作。我本來是抱著極高的期望，希望它能像它的名字暗示的那樣，深入剖析GRE、GMAT乃至LSAT中那些標誌性的、結構復雜的長難句，並提供一套行之有效的拆解和記憶方法。然而，實際內容給我的感覺是，它更側重於羅列那些相對常見、即便不讀這本書也能通過日常閱讀積纍起來的固定錶達或“高頻”搭配。比如說，書中某些例句的復雜度，甚至達不到我閱讀一篇《經濟學人》文章所需的門檻。對於那些已經具備一定英語基礎，尤其是在應試準備過程中，習慣瞭閱讀大量官方指南和模擬題的考生來說，這本書提供的增益非常有限。它更適閤的是那些時間非常緊張，需要一個“速查錶”來快速熟悉一下學術語境下基本句式結構的初級學習者。但即便是對於這部分人群，僅僅依靠死記硬背這200句，也難以應對考場上韆變萬化的語境。我花費大量時間去記憶這些句子，到頭來發現，真正考驗閱讀能力的，是句與句之間的邏輯銜接和篇章結構把握，這本書在這方麵的指導幾乎是空白的。它的價值更多在於建立一種“學術感”，而非真正提升分析和理解能力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的排版和設計風格，透露著一種濃厚的“應試工廠”氣息，缺乏對語言學習的深度人文關懷。書中的每一句例句，都像是被切割下來，強行塞入瞭一個特定的功能標簽下，比如“邏輯推理句式”、“論證加強句型”等等。但這種機械的分類，反而阻礙瞭學習者將這些“句子模塊”靈活地運用到實際的寫作和口語錶達中去。我嘗試著用書中的某些句型去套用我的作文大綱，結果發現，原句的語感過於僵硬和刻闆，一旦替換掉其中的核心詞匯，原有的句子結構就會顯得非常不自然，甚至有些可笑。真正好的學術語言教材，應該教你如何“造句”而非“背句”。它應該展示同一個概念在不同語境下可以有多少種優雅的錶達方式，如何通過增減從句、改變語態來實現語氣的微妙變化。這本書卻像是提供瞭一堆預製的水泥構件，告訴你把它們按照圖紙拼起來就是一座“學術大廈”。結果我拼齣來的房子，外錶光鮮，但住進去纔發現，通風透氣性極差，完全不適應我個人的思維習慣。對於追求高分和精準錶達的嚴肅考生來說，這種“一刀切”的教學方法無疑是捨本逐末。

評分☆☆☆☆☆

讓我非常睏惑的一點是，這本書的市場定位和目標讀者群似乎存在嚴重的錯位。它冠以“GRE/GMAT/LSAT”這三個要求極高、側重點各異的考試名稱，卻給齣瞭一個非常基礎的“200句”概括。這三個考試對語言的要求，尤其是在邏輯推理和批判性閱讀方麵，是截然不同的。LSAT的句子往往需要極強的符號邏輯思維，GMAT的閱讀則強調商業語境的效率和精準，而GRE的填空和閱讀則偏嚮於詞匯的廣度和深度。這本書試圖用一套統一的“200句”來覆蓋所有需求，結果就是哪一個側麵都沒有真正深入。例如，LSAT中大量齣現的虛擬語氣和復雜條件句的精確理解，在書中並未得到足夠的篇幅解釋其在邏輯題中的陷阱作用。我個人感覺，這本書更像是一個針對短期內需要快速提升“書麵印象分”的非母語使用者準備的入門讀物，而不是為那些誌在頂尖院校、必須在語言工具上打磨到極緻的競爭者量身打造的。如果你已經能輕鬆讀懂《科學美國人》，這本書對你的價值可能還不如去啃一本高質量的寫作範文集。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗的角度來說，這本書的“學習麯綫”設計得並不閤理。它似乎認為隻要掌握瞭這200個句子，就能自動解鎖後續的閱讀理解。但學習語言的本質是一個螺鏇上升、不斷內化的過程，是從具體到抽象，再從抽象迴到具體的實踐。這本書的結構，卻像是在強迫學習者先記住抽象的“骨架”，然後期待血肉會自動長上來。每當我嘗試將一個新學的句子應用到我正在分析的閱讀材料中時，我發現我記憶中的句子往往是脫離語境的，它們像是孤立的標本，缺乏生命力。真正有用的學習，應該是通過大量閱讀，在上下文中反復遇到相似的結構，然後主動總結提煉，形成自己的理解框架。這本書恰恰是反其道而行之，試圖用最精簡的總結來代替最豐富的實踐。對於我這種喜歡刨根問底的學習者來說，看完一句，腦子裏立刻會冒齣“這個句式為什麼這麼搭？”“有沒有更簡潔的錶達？”而這本書提供的“答案”往往隻是一個固定的中文翻譯，缺乏對底層語法邏輯的深入剖析，這使得學習過程變得枯燥且缺乏啓發性。

評分☆☆☆☆☆

同學推薦的對於語法不好的同學可以看看新東方教材還是值得信賴的

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，很有意思，活動也很給力，發貨速度也快隔天就收到瞭，必須贊一個

評分☆☆☆☆☆

金豆還多

評分☆☆☆☆☆

看書的好處：看書能增長知識，瞭解天下大事，培養文化修養，積澱文化底蘊，同時也能鍛煉勤奮好學的優良品質，有益於鍛煉思維能力的腦功能活動。看書可以擴充知識麵，能讓人心胸開闊，看書可提高閱讀能力和寫作水平。看書可以提高人的層次，提升綜閤素質，通過閱讀不僅可以學會解決實際生活中問題的方法，也能在無形中為自己增加一抹書捲文藝的氣息，讓氣質更加齣眾。看書可以增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，淨化心靈、修身養性、休閑娛樂。看書可以豐富和補充知識；瞭解時事，增廣見聞；學習做人道理；看詩詞古文可以陶冶性情；可以刺激大腦神經的發展，使大腦不會退化，增強思考能力；看學習書提升考試成績；可以提高邏輯推理能力；學生的寫作能力的高低與看書多少成正比，可以加強作文能力；看書是一種認識自身，認識世界的過程；可以加強和幫助人際溝通；減少心理上因無知而造成的恐懼感，增加忍受挫摺的能力；能學習彆人成功、失敗的經驗，做事的方法，幽默的態度，待人處事的方式，久而久之自然能充實個人的內涵。

評分☆☆☆☆☆

超級品類日買的書，價錢還是很劃算的，買瞭好多書，希望下次還有類似活動，繼續囤書

評分☆☆☆☆☆

很快

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好。。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

質量非常好，與賣傢描述的一緻。包裝完好，快遞服務態度很好。

評分☆☆☆☆☆

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。