PowerPoint！讓教學更精彩：PPT課件高效製作（第3版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：本書適閤大學、中學、小學及職業學校的教師，以及在校師範生。
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內容簡介

　　《PowerPoint！讓教學更精彩：PPT課件高效製作（第3版）》從教學設計的角度對課件及課件製作相關理論進行瞭梳理，從課件功能實現方法到 PowerPoint軟件進行瞭係統的剖析，結閤課件實際案例闡述瞭各種類型課件的設計思路，開發策略，以及實現方法，並提齣瞭一套完整的利用 PowerPoint 高效開發課件的完整流程與策略。本書的案例均來自課堂實際教學，具有典型性及實用性。

　　《PowerPoint！讓教學更精彩：PPT課件高效製作（第3版）》適閤大學、中學、小學及職業學校的教師，以及在校師範生。

作者簡介

　　孫方，北京師範大學教育技術學專業研究生，現就職於安徽淮南師範學院教育技術學專業教師，長期從事多媒體課件製作等課程教學工作。喜歡PPT，喜歡FLASH，對數字化學習資源設計與開發有濃厚興趣，希望能夠通過本書將自己在PowerPoint課件製作方麵的經驗分享齣來，更希望能認識更多的有相同興趣的朋友們。

目錄

第 1 章 課件理論 1

1.1 什麼是課件 2

1.2 一個“好課件”的標準 6

1.3 課件製作常見問題和誤區 13

1.4 課件製作軟件與工具 17

第 2 章 從課件的角度認識PowerPoint 19

2.1 PowerPoint功能與課件製作 22

2.2 PowerPoint課件高效製作策略 24

2.3 PowerPoint課件製作的流程與方法 35

第 3 章 課件中的教學設計 39

3.1 快速進行教學設計的方法 41

3.2 積件思想在PowerPoint課件製作中的應用 50

3.3 知識加工方法 52

第 4 章 PowerPoint課件中的文字處理技術 59

4.1 概述 61

4.2 PowerPoint課件中文本使用常見問題 62

案例1：簡化課件中的文本內容 67

案例2：強化課件中的文本內容 69

案例3：美化課件中的文本內容 71

案例4：文字排版注意的幾個問題 80

案例5：特殊文字與符號的輸入 81

案例6：快速將Word文檔轉換為PowerPoint課件 83

第 5 章 PowerPoint課件中的圖像處理技術 85

5.1 概述 86

5.2 高質量圖像獲取方法 89

5.3 課件製作中圖片應用常見問題 92

5.4 半透明圖像效果的製作 97

案例7：不規則圖形製作 98

案例8：美化圖像——隨意添加邊框 100

案例9：自繪圖形——畫六等分的圓 101

案例10：繪製圖章 103

案例11：三維對象的繪製 104

案例12：繪製形狀復雜的自定義形狀——鑰匙 106

案例13：鏡像與倒影效果實現的方法 108

案例14：讓圖像背景變透明 108

5.5 圖像處理的一些技巧 110

案例15：刪除圖像多餘部分 114

案例16：圖片縮略顯示效果實現 115

案例17：批量添加和處理圖片 116

第 6 章 PowerPoint課件中的聲音處理技術 119

6.1 概述 120

6.2 使用聲音常見問題 121

6.3 獲取聲音素材的方法 122

6.4 使用計算機錄音 122

案例18：標準的英語單詞讀音 124

案例19：為指定對象添加聲音效果或提示音 125

案例20：控製聲音的播放 126

案例21：為課件添加背景音樂及聲音的循環播放 127

案例22：錄製和使用旁白 130

6.5 小結 131

第 7 章 PowerPoint課件中的視頻處理技術 133

7.1 概述 134

7.2 視頻素材下載 135

7.3 視頻格式轉換 137

7.4 使用FastStone Capture剪輯視頻 140

案例23：在PowerPoint中插入視頻並控製視頻播放 142

案例24：將PPT轉換為視頻 145

案例25：利用書簽實現視頻點播功能 146

7.5 插入視頻的三種方法以及優劣分析 149

第 8 章 PowerPoint課件中的動畫技術 151

8.1 概述 152

案例26：小球運動案例 154

8.2 PowerPoint中動畫設計技巧 155

案例27：讓PowerPoint動畫自動演示 157

案例28：鍾擺運動 158

案例29：倒計時動畫 159

案例30：模擬畫圓 162

案例31：模擬樹葉飄落 163

案例32：捲軸動畫效果製作 164

案例33：探照燈（遮罩）動畫效果 165

案例34：模擬液體流動 166

案例35：演示勾股定理原理 168

案例36：演示滑輪原理 170

案例37：永不停息的跑馬燈信息輪播 172

案例38：進度條動畫效果製作 172

案例39：製作寫字動畫 175

案例40：製作課件片頭動畫 176

案例41：使用Flash動畫 177

8.3 PowerPoint動畫中的批處理：動畫文本設置 179

第 9 章 PowerPoint課件界麵設計 183

9.1 課件界麵設計概述 184

9.2 課件界麵設計的基本原則 185

9.3 學習界麵設計的基本方法 191

9.4 精確調整對象位置和對齊對象的技巧 194

案例42：改變幻燈片的默認比例，寬屏效果的實現 196

案例43：為課件選擇一種色彩 198

案例44：設計課件內容的導航條 200

案例45：設計課件封麵 204

案例46：設計課件主界麵 206

案例47：設計課件內容界麵 208

案例48：課件中的幫助與設計課件的幫助界麵 210

案例49：設計課件退齣界麵 211

案例50：優秀課件界麵賞析 213

9.5 母版與多母版技術在課件製作中的應用 217

9.6 基於主題的課件界麵設計方法 224

第 10 章 PowerPoint課件交互設計 229

10.1 使用按鈕 231

10.2 詳解觸發器及其使用 232

案例51：利用觸發器製作開關按鈕 234

案例52：製作菜單 236

案例53：熱區的應用——鼠標經過提示信息 238

10.3 利用幻燈片自定義放映實現演示文檔的結構控製 241

案例54：製作選擇題 242

案例55：製作連綫題 245

案例56：製作填空題 246

10.4 認識PowerPoint中的VBA技術 247

案例57：彈齣提示信息 250

案例58：輸入文本 251

案例59：隨機聽寫單詞 252

10.5 認識PowerPoint中的宏 253

第 11 章 PowerPoint課件製作實例 257

11.1 課件的教學設計 258

11.2 課件素材收集、編輯與製作 259

11.3 課件界麵和導航設計 260

11.4 課件的交互功能實現 265

11.5 課件的放映與格式設置 268

11.6 用PPT製作微課——以小學數學問題鏈子的長度為例 268

第 12 章 PowerPoint課件打包技術 273

12.1 概述 274

12.2 利用PowerPoint打包功能，讓課件隨時隨地播放 274

12.3 PPT課件完成後的優化 276

案例60：讓課件自動播放，使用PowerPoint的放映格式 279

案例61：增強課件容錯能力，防止誤點擊 280

案例62：保護課件版權，防止課件內容被任意修改 280

案例63：轉換課件格式，網絡發布更方便 281

第 13 章 PowerPoint課件播放與應用技術 285

13.1 概述 286

13.2 為什麼要使用幻燈片的“遙控器” 286

13.3 教師要做些什麼 287

13.4 如何標記和更改課件中的內容 288

案例64：自由掌控播放時間——你用過PowerPoint的排練計時嗎 291

案例65：隻有播放者纔能看到的備注 292

案例66：將幻燈片當作黑闆或白闆 293

13.5 一個課件，多處使用——使用隱藏幻燈片和快速跳轉 294

案例67：讓課件內容循環播放 294

13.6 進行適當的安全性設置——取消彈窗警告 295

13.7 幾個與課件播放相關的重要快捷鍵 297

第 14 章 PowerPoint課件製作相關的軟件與服務 299

14.1 PowerPoint Viewer 300

14.2 iSpring：將PowerPoint轉換為Flash 301

14.3 Flip PowerPoint：像書一樣的PowerPoint 305

14.4 Camtasia把PowerPoint使用過程錄製成視頻 305

14.5 優秀演示輔助工具ZoomIT 307

14.6 WPS演示：有時可以代替PowerPoint 308

14.7 PPT美化大師——讓PPT更好看一些 310

第 15 章 PowerPoint課件製作相關的學習資料 311

15.1 關於多媒體課件的一些對話 312

15.2 從哪裏可以找到需要的課件 314

15.3 提取PowerPoint課件中的素材 316

15.4 PowerPoint課件內容打印 318

15.5 善用網絡，在綫學習PPT課件製作 321

15.6 課件製作中的常見問題 322

緻謝 324

精彩書摘

　　1.2 一個“好課件”的標準

　　評價一個課件的好與壞，要先看這個課件有沒有實現課件設定的目標，或部分實現課件應當實現的功能。

　　一般課件應當具備哪些具體的功能呢？課件對教師、學習者以及傳統的學習材料（如教材等）帶來的影響和變化。

　　課件可以響應學習者特定的操作，為每一個學習者實現特定的學習反饋，為學習者提供相關的支持和認知工具。在課件中集成一定的教學策略，可以代替教師的部分功能，如利用課件可以代替闆書，代替部分內容講解，統計學習者學習信息等。從內容來看，課件又有彆於傳統的學習材料，相比印刷材料，課件有更豐富的錶現形式，可以為學習者創設學習情境，直觀化、多樣化地呈現知識。

　　要實現這些應有的功能，課件就離不開教學設計，這是課件的核心，即為瞭實現特定的教學目標而設計實現的教學策略和過程。所以衡量一個課件的好與壞，要看課件的教學設計與教學設計實現得如何。但在現實中，特彆是一些課件比賽中，很多人更刻意追求使用復雜的技術來製作絢麗的界麵及特彆的應用動畫，這樣就背離瞭課件設計的目的。

　　另外，課件有不同的使用對象與使用環境，所使用的方法也存在一些差異，學生的接受方式也多不相同，如果僅以課件的應用效果來評價課件的好壞是不客觀的。

　　什麼是公認的好課件？如何來評價一個課件？下麵試著從教學性、科學性、藝術性

　　和技術性來分析一個課件的質量。

　　1.2.1 教學性

　　教學性是評價課件最重要的維度。之所以要製作和使用課件，就是為瞭解決一些教學中使用其他手段無法解決的問題和教學中的一些難點。所以評價一個課件的質量，首先看它能夠解決哪些內容，能夠實現哪些教學目標。

　　優秀的課件可以實現教學設計及教學策略，如果一個課件體現不齣來一定的教學設計思想與教學策略，那它隻是教學內容的堆砌。

　　多媒體課件可以運用適當的教學策略指導學生學習，更好地體現“因材施教的個彆化教學”，這也是課件的交互性體現。

　　另外課件可以直接通過圖片、聲音、動畫、視頻逼真地展現多姿多彩的視聽世界，也可以通過一定的設計對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的錶現，對復雜過程進行簡化再現。

　　如何從課件中體現教學設計呢？可以從以下幾方麵來考慮。

　　（1）課件是否可以通過鏈接、概念圖、直觀導航等方式組織教學內容，並且是否選擇瞭恰當的文字、圖片、動畫等錶現形式；

　　（2）教學內容是否能體現使用課件的優勢；

　　（3）教學內容呈現的順序是否符閤學習者的認知規律；

　　（4）教學內容同一時間呈現量的多少是否會造成學習者産生認知負擔；

　　（5）教學內容是否按照一定的規律或結構組織在一起；

　　（6）課件能否為學習者提供及時、充分的反饋信息。

　　與其說它是一個課件，不如說它是一本電子書。但在現實中，隨處可見類似的課件。不考慮課件錶達的優勢，缺乏內容的設計是課件製作中的最大問題。

　　不要總想著在一個版麵上塞進更多的內容。當這樣密密麻麻的內容齣現在你的眼前，不覺得有些恐怖嗎？

　　閱讀普通的印刷材料時可以做標記，但在課件中你能隨意標記齣關鍵信息嗎？這就需要課件設計者去處理。

　　與其說它是一個課件，還不如說它是一個講稿或講稿的提綱。它所能起到的作用與黑闆闆書相同，其産生的效果完全取決於使用者自身對內容的理解。這樣的課件不能幫助學習者更深入地理解學習內容。

　　課件在呈現教學內容上與紙質教材相比所具有的優勢在於：直觀、具體、生動形象，可以實現嚮任意內容跳轉，可以實現交互。設計、製作與使用課件，就要突齣課件的這些優勢。

　　1.2.2 科學性

　　課件的科學性有兩層含義：一是指課件內容正確、邏輯嚴謹、層次清晰，沒有教學內容方麵的知識性錯誤；二是指課件的錶現形式、所使用的素材、動畫與模擬內容符閤科學規律。

　　教學內容是否準確無誤是非常重要的，課件中的每一個字，每一張圖，都必須是正確的。多媒體課件的一個特點就是通過多媒體特性可以讓學習者留下深刻印象，但如果學習者記住的是錯誤的內容，那麼還有什麼意義？

　　這是一個課件演示：用PH試紙檢測液體酸堿度。在動畫的最後，如果PH試紙所變的顔色與真實的現象相差太大，則有可能會影響學習者對內容的正確認識。

　　利用課件演示光綫的可逆性，但在光綫可逆時，箭頭的方嚮並沒有更改，讓人看上去感覺很彆扭，不能體現齣設計動畫內容的科學性。

　　課件內容結構設計不清，像是文章寫作順序，又像是對內容的歸納。“無不”“空白”“首尾”在這裏都很難理解對應的是什麼內容。

　　1.2.3 藝術性

　　課件的藝術性簡單地說就是課件是否美觀好看，特彆是在課件比賽中，藝術性是評價課件的一個重要標準。

　　課件的藝術性在很大程度上決定瞭課件的錶現力。

　　課件的藝術性主要體現在課件的界麵設計與課件所使用屏幕對象的藝術性上。影響課件的藝術性因素有很多，例如界麵的布局、使用的色彩、字體、動畫、聲音等。

　　但課件又不同於其他多媒體作品，它並不追求色彩的艷麗，動畫的多樣。簡潔統一纔是課件藝術性的基本原則，簡潔與統一本身也是對應的。隻有統一纔有可能做到簡潔，界麵簡潔的課件纔能保證讓學習者將注意力集中於課件的教學內容上；統一簡潔的界麵也可以提高課件的易用性，讓課件操作更容易。

　　如何做到課件的界麵統一簡潔呢？

　　（1）用盡可能少的顔色；

　　（2）用盡可能少的字體；

　　（3）導航的方式與位置盡可能一緻；

　　（4）統一的音效：包括操作的提示音和背景音樂；

　　（5）用盡可能少的動畫方式，除必須要藉助動畫錶現課件內容和控製課件內容展現順序外，過渡性的動畫與切換效果盡可能統一；

　　（6）使用風格一緻的模闆或背景。

　　1.2.4 技術性

　　技術性是指課件開發所采用的工具與使用的功能，以及實現的課件交互方式。另外，課件的技術性還體現在課件運行的兼容性與穩定性上。

　　課件的技術性具體體現在以下幾個方麵。

　　（1）課件能在不同的計算機上正確運行，字體能夠正常顯示，外部鏈接文件能正常播放，對係統的依賴性小；

　　（2）課件內容加載速度快，聲音與畫麵同步，響應迅速；

　　（3）課件交互閤理，能響應使用者的不當操作。

　　使用聲音可以增強課件的錶現效果，但如果聲音播放不齣來，那麼效果可想而知。所以要確定課件能正常播放。

　　很多課件在製作過程中不考慮動畫復雜程度，不考慮視頻與音頻對計算機性能的要求，導緻課件不能正常使用。

　　以上內容是評價課件的4個標準，以及課件製作中一些常見的問題。那麼，一個優秀的課件具體是什麼樣呢？

　　讀者可以從 www.etthink.com 下載：《青蛙》《歐姆定律》《遙感技術》《布朗運動》《不同的興趣》《兒童學拼音》這些國傢級獲奬作品，試著用以上4個標準對這些課件進行品評。

　　1.3 課件製作常見問題和誤區

　　1．書本搬傢

　　課件是教學內容的載體，但製作課件並不是簡單地將教學內容從書本上轉移到幻燈片上。

　　把書本上的內容原樣變成PPT，並不能幫助學習者理解相應的內容，課件自然也起不到“優化”教學的效果，這樣的課件，反而會束縛教師的教學思路和方法

　　解決方法和策略：

　　造成課件照搬書本的根本原因是沒有對教學內容進行加工，所以可以從以下幾方麵改善課件。

　　（1）簡化內容。對書本的內容進行簡化提煉，根據教學內容的知識結構圖，在製作課件時，可以按知識結構圖的方式組織教學內容（具體方法請參考第3章）。

　　（2）轉換內容的錶現形式。課件可以藉助文字、圖片、聲音、動畫以及視頻等多種錶現方式呈現教學內容，因此製作課件時應當發揮課件的多媒體特性，將原本抽象的，難以理解的文字內容轉換形式，藉助圖片或動畫等形式錶達齣來，化抽象為直觀，幫助學習者更好地理解學習內容。

　　通過多媒體方式展現內容還具有以下優勢：通過多樣方式展現內容比使用單一方式展現內容更有效，多樣化的內容展現方式可以適用不同學習者的學習風格，例如有人傾嚮於文字閱讀，有人傾嚮於讀圖或通過聲音接受信息等。

　　2．濫用多媒體

　　在課件製作中另一個常見問題是過於追求課件的多媒體效果。界麵上，

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質量不錯，還沒看內容，後續再做評價

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