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内容简介

　　本书分五章。第一章对中国一千五百多年以来画学教育文献考辨与梳理，总结传统中国美术教育的特性、20世纪初期传统美术教育的改革举措及转型的历史根源。第二章考述了西方美术教育体系传入中国的历史、蔡元培西方美育思想溯源以及留学生引进西方美术教育体系对中国美术教育改革的影响。第三章论述了美术教育家的西方美术思想接受研究及其对美术教育改革的贡献，并以西方美术教育家阿瑟·韦斯利·道为例，比较中西美术教育观念的异同。第四章解读西方美术教育法规文献并分析其优劣，总结1900-1936年中国美术教育法规与纲领文献的特点与革新观念，思考西方美术教育改革适合在中国推行的具体措施。第五章阐述了20世纪初期（1900-1936）中国出版的各类美术教材与画谱以及同时期西方畅销的各类美术教材或美术教学文献的整体状况与特点，结合中西美术课程教学模式，探讨中国美术教育改革的特点与转型的深远意义。

目录

绪论1
第一章 历史根源:20世纪初期中国传统美术教育观及其转型20
第一节 20世纪初期中国传统美术教育观与特性20
第二节 20世纪初期中国传统美术教育的改革举措33
第三节 20世纪初期中国传统美术教育传承与转型36
第二章 起步:中西美术教育影响与改革的历史足迹40
第一节 先声:西方美术教育体系的传入40
第二节 开蒙:蔡元培西方美育思想溯源及其美术教育转型观念48
第三节 序曲:西风东渐与中国美术教育改革的起步54
第三章 接受:20世纪初期美术教育家与西方美术思想62
第一节 先导:私立美术学校的美术教育家63
第二节 先锋:公立美术学校的美术教育家91
第三节 引鉴:以西方美术教育家阿瑟 韦斯利 道为例123
第四节 异同:中西美术教育家比较研究128
第四章 定规:20世纪初期中西美术教育法规与纲领文献比较研究131
第一节 经验传承:西方美术教育法规解读与思考132
第二节 顺时制宜:中国美术教育法规的特点分析153
第三节 因势利导:鲁迅与美术纲领文献《拟播布美术意见书》177
第四节 互为补益:中西美术教育法规的比较研究182
第五章 施教:20世纪初期中西美术教材与美术课程比较研究185
第一节 中国美术教材举要与特性185
第二节 西方美术教材实例与特性215
第三节 中西美术教材与教学文献比较研究223
第四节 中西专业绘画课程比较研究229
结语235
附录239
附录一 中国画学教育文献分类与研究资料辑录239
附录二 20世纪初期(1900~1936年)中国传统画学教材与西方美术教材文献资料辑录247
参考文献256
古籍文献256
其他中文文献257
外文图书261
后记264
图
图0-1？图0-2 〔周〕鬻熊《鬻子》卷下6
图0-3？图0-4 〔汉〕司马迁《史记》第六十九卷7
图0-5？图0-6 〔南北朝〕沈约《宋书》卷十二志第二8
图0-7？图0-8 〔唐〕杜佑《通典》卷四十三礼三吉三9
图0-9？图0-10 〔宋〕陈思《书苑菁华》第十六卷10
图0-11？图0-12？图0-13 〔元〕赵友钦《革象新书》第一卷11，12
图0-14？图0-15 〔元〕佚名《元典章》户部卷三典章十七12，13
图0-16？图0-17 〔明〕邓伯羔《艺彀》上卷13，14
图0-18？图0-19 〔清〕徐沁《明画录》第五卷14，15
图0-20？图0-21 〔清〕姚振宗《隋书经籍志考证》卷三十五子部十二15，16
图1-1 〔汉〕王允《论衡》第十一卷20
图1-2 〔元〕邓椿《画继》第二卷21
图1-3 〔元〕邓椿《画继》第二卷21
图1-4 〔明〕朱谋垔《画史会要》第二卷22
图1-5 〔明〕朱谋垔《画史会要》第二卷22
图1-6？图1-7 《五礼通考》卷一百七十一24
图1-8？图1-9 《后汉书》卷八25
图1-10？图1-11 《后汉书》卷九十下26
图1-12 〔南朝 陈〕姚最《续画品》28
图1-13 〔南朝 齐〕谢赫《古画品录》30
图1-14 〔唐〕朱景玄《唐朝名画录》31
图1-15 〔北宋〕刘道醇《宋朝名画评》31
图1-16 〔北宋〕郭若虚《图画见闻志》33
图2-1 郎世宁与中国宫廷画家《哨鹿图》42
图2-2 张为邦？郎世宁《岁朝图》42
图2-3 《论中国留美学生》(民国原本)44
图3-1 周湘《单衣顺母》64
图3-2 周湘《孝感动天》64
图3-3 刘海粟《艺术叛徒之艺术论》(民国原本)69
图3-4 刘海粟《龙华春色》(水彩画)70
图3-5 刘海粟《巴厘写生》(油画)70
图3-6 王悦之《镜台》(油画，1921~1923年)82
图3-7 王悦之《七夕图》(油画，1928~1929年)83
图3-8 王悦之《灌溉情苗图》(油画，1928~1929年)83
图3-9 吴大羽《自画像》(20世纪20年代末创作)97
图3-10 吴大羽《人体》(20世纪20年代末创作)97
图3-11 吴大羽《无题》(纸本油画，20世纪30年代末创作)98
图3-12 吴大羽《女孩》(画布油画，1921~1923年)99
图3-13 吴大羽《女孩》(纸本粉蜡笔，1928~1929年)99
图3-14 林风眠《人类的痛苦》(布面油画，1929年)102
图3-15 林风眠《江南》(水墨，1961年)102
图3-16 林风眠《向日葵》(彩墨，1959年)103
图3-17 林风眠《菖兰》(水墨，1961年)103
图3-18 林风眠(右二)1927年参加北京艺术大会104
图3-19 朱德群《河口湾》(油画，1988年)107
图3-20 赵无极《无题》(油画，1987年)107
图3-21 赵无极《无题》(油画，1978年)108
图3-22 吴冠中《水乡》(油画，1980年)109
图3-23 苏天赐《冬日的鱼塘》(油画，1980年)109
图3-24 苏天赐《侧卧的裸女》(布面油彩，1993年)109
图3-25 林风眠《人体》(纸本彩墨，20世纪80年代创作)109
图3-26 席德进《风景(鱼池乡)》(水彩，1981年)110
图3-27 林风眠《湖》(纸本水墨，大约1960年)111
图3-28 林风眠《长江》(纸本彩墨，大约1954年创作)111
图3-29 吴冠中《巴山春雪》(水墨，1983年)111
图3-30 席德进《秋山》(水彩，创作年代不详)112
图3-31 《李风白画集》封面113
图3-32 李风白《冬夜》(水彩，1938年)113
图3-33 王子云《民间的力量》写生114
图3-34 王子云《三笃夜车》写生114
图3-35 蔡威廉《静物》(油画，1930年)118
图3-36 丹尼尔 普特南 布林利《牡丹园》油画118
图3-37 方干民《秋曲》(油画，1934年)120
图3-38 毕加索《亚维农的少女》(油画，1906~1907年创作完成)122
图4-1 The National Visual Arts Standards(《国家视觉艺术教育法规》)134
图4-2 Design Standards for School Art Facilities(《学校艺术教育设备的设计标准》)140
图4-3 Purposes，Principles，and Standards for School Art Program(《学校美术课程的宗旨？准则与规范》)142
图4-4 Standards for Art Teacher Preparation(《美术教师准则》)145
图4-5 Teacher Resource Series(《教师对策系列》)149
图4-6 金山编《应用用器画教科书——机械画》(绘画类教科书)155
图4-7 北京美术学校高等部中国画科课程表166
图4-8 北京美术学校高等部西洋画科课程表167
图4-9 北京美术学校高等部图案科第一部课程表168
图4-10 北京美术学校高等部图案科第二部课程表169
图4-11 北京美术学校高等部图画手工师范科课程表170
图4-12 20世纪初期大学院艺术教育委员会规定高中艺术科课程表173
图4-13 商务印书馆编《中华民国教育新法令》第二册175
图4-14 民国原本《教育部公布师范学校规程令》第64-65页175
图4-15 民国原本《教育部公布师范学校规程令》第66-67页176
图4-16 民国原本《教育部公布师范学校规程令》第68-69页176
图4-17 民国原本《教育部公布师范学校规程令》第70-71页177
图5-1 《油画入门》俞寄凡编(1934年)187
图5-2 《素描入门》俞寄凡编(1934年)188
图5-3 《铅笔画法》潘罗因？蒋行僧编(1936年)189
图5-4 封面《水彩画百法》(学校适用，1922年)190
图5-5 彩色插图《水彩画百法》(学校适用，1922年)190
图5-6 封面《水彩画帖》王济远绘(1934年)191
图5-7 封底《水彩画帖》王济远绘(1934年)192
图5-8 王济远绘《普陀山风景》(水墨，1934年)192
图5-9 王济远绘《岁朝清供》(水墨，1934年)193
图5-10 王济远绘《秦淮之雨》(水彩，1934年)193
图5-11 王济远绘《花卉》(水彩，1934年)193
图5-12 《谐画法》原著浮士德，徐震池译(1933年)194
图5-13 《活用透视画法》黄涵秋编(1930年)195
图5-14 《工艺美术技法讲话》雷圭元著(1936年)197
图5-15 封面《实用图案画法》陆旋编(1921年)199
图5-16 版权页《实用图案画法》陆旋编(1921年)199
图5-17 封面《普通平面图案画法》茅剑青编(1936年)200
图5-18 版权页《普通平面图案画法》茅剑青编(1936年)200
图5-19 封面《图案教材》陈之佛编著(1935年)201
图5-20 版权页《图案教材》陈之佛编著(1935年)202
图5-21 《最新立体图案法》俞剑华编(1929年)202
图5-22 《新绘学》(上？下册)伍联德？陈炳洪编(1923年)203
图5-23 《洋画ABC》陈抱一著(1929年)204
图5-24 封面《西洋画法纲要》王济远？倪贻德编(1935年)205
图5-25 版权页《西洋画法纲要》王济远？倪贻德编(1935年)205
图5-26 封面《风景画法》许企由著(1929年)207
图5-27 封面《山水画诀》潘衎著(1923年)208
图5-28 《山水画诀》潘衎著(1923年)209
图5-29 《天下有山堂画艺》清汪之元(1917年)210
图5-30 封面《中国绘画史》陈师曾著(1925年)211
图5-31 版权页《中国绘画史》陈师曾著(1925年)211
图5-32 《中国画学浅说》诸宗元著(1929年)214
图5-33 封面《创造性艺术教学》Victor D’Amico(1942)224
图5-34 版权页图《创造性艺术教学》Victor D’Amico(1942)224
图5-35 封面《美国生活中的艺术和教育》Guy Montrose Whipple(1941)225
图5-36 版权页《美国生活中的艺术和教育》Guy Montrose Whipple(1941)226
图5-37 页《美国生活中的艺术和教育》Guy Montrose Whipple(1941)226
图5-38 封面《美之门:视觉艺术教育理论与方法》，JohnWard Stimson(1903)227
图5-39 版权页《美之门:视觉艺术教育理论与方法》John Ward Stimson(1903)228
图5-40 《美之门:视觉艺术教育理论与方法》John Ward Stimson(1903)228

精彩书摘

绪论
一？选题缘起
19世纪后期，中国社会的两次革命为近代中国教育的重大改革奠定了基础？第一次是“洋务运动”，清朝政府在全国掀起“师夷之长技以自强”的改良运动？引进了资本主义国家一些先进的科学技术，使中国出现了第一批近代化工业企业，还兴办了一批具有资本主义色彩的洋务学校，客观上推动了中国近代化的历程;初步建立了“中学为体？西学为用”的教育改革框架，在沿袭几千年的传统教育与近代新式教育之间架起一座沟通的桥梁，为西方文化艺术在中国的传播做好铺垫？具体而言，此时新式学堂的办学宗旨与“经世致用”教育思想是同西方“崇尚科学？讲求实用”思想相结合的产物？第二次是“戊戌变法”，清朝政府通过改良政治？提倡西学？发展教育促进民族资本主义发展？尤其在教育方面，改旧时的祠庙？书院？义学？社学为学堂，并创办京师大学堂，在各省会设高等学堂，郡城及州县各设中等学堂和小学，鼓励私人开办学堂，保荐格致人才等举措，为近代教育革新与发展奠定了基础？两次革命虽然持续时间极为有限，但都为20世纪初期中国教育改革及推动新式教育的兴起和发展奠定了思想基础？近代中国的重大教育改革是中国社会变革的一面镜子，反映了中国社会由“洋务运动”所提倡的科学技术领域的改革，到“戊戌变法”所主张的政治体制层面的改革，再发展到“五四”运动时期所要求的思想文化层面的变革这一过程？
19世纪末至20世纪初期，随着中国封建体制的解体，社会出现巨大动荡？特别是1905年清政府废除了已在中国实行1300多年的科举制度，中国社会要求改革的呼声已响彻全国？这种局面导致中国传统价值观转换及社会整体思想文化观念转型？近代中国的文人？知识分子在思想观念上相互争执，学说各异？但他们的内心却都希望创生一套新的？稳定的价值体系，以便尽早结束文化艺术与社会秩序上的混乱局面？与此同时，20世纪初期中国各界激烈的改旧维新的变法呼声推动了中国的教育体制改革，相应地建立起仿效西方国家的学校教育体制，倡导新式学堂及新式教育模式，从而打破中国传统的书院？私塾等教育模式？这种教育体制的巨大变化必然影响近代中国艺术界的变化，“今工商百器皆藉于画，画不改进，工商无可言” ？中国美术教育领域的革新以实业学堂的培养技能型美术教育为开端，继而中国师范学堂的培养师资型美术教育兴起，乃至私立或公立专门美术学校的崛起，对中国美术教育发展产生重大影响，在时代变迁的大背景下，中国美术教育发生了前所未有的“反传统”革新，急切需要可以支持美术教育改革者的“新艺术思潮”来充实人们的思想与精神？西方艺术？西方美术思潮？西方美术教育模式？西方绘画传授方式很自然地在中国大地上广泛传播与实践？中国近代知识分子对文化艺术提出新的要求，疾呼对美术教育进行改革？
此时中国美术教育继续呈现“西画东渐”？“中西融合”的局面，中国传统的美术教育模式(画院与师徒制)和“西洋画”教学的并行发展，使中国美术教育面临探索与改革的特殊转型阶段？具体而言，近代美术教育改革家的观念体现了其改革思想与各种美术教学改革尝试;在具体行动方面，他们创办美术院校？制定因时制宜的美术教育法规？探讨各种新式美术课程的实践活动;在教学成果方面，产生了博采各家？风格独特又反映改革思想的艺术作品，编写各类美术教材及发表论著，并逐渐形成中国美术教育转型的基本构架？
二？文献综述
笔者研究中国美术教育的参考文献大体分为三个部分:①专题文献，中国美术教育历史研究的论著;②相关文献，部分内容涉及中国美术教育的教材与论著;③英文文献，反映西方美术教育发展历史及法规的文献？
(一)专题文献
《20世纪中国美术教育历史研究》(2006年)，作者是陈瑞林教授，此书系统地收集了20世纪中国美术教育史料，进行较为细致的梳理，史料丰富翔实，立论平实公允，形成了文献资料？图像资料和理论阐述三位一体的比较完整的研究脉络，成为后来研究者的宝贵的参考书籍？
《现代中西高校公共艺术教育比较研究》(2009年)，作者是曾繁仁教授，此书是国内目前仅有的一部关于中西美术教育比较研究方面的专著，对中西高校的公共艺术教育，即西方国家(英美高校为主)的通识艺术教育状况展开了深入研究？这项研究成果在我国艺术教育研究领域具有里程碑式的意义？
《20世纪中国美术教育》(1999年)，作者是潘耀昌教授，此书汇编46位中国当代美术教育家关于美术教育问题的探讨，也是目前国内最为全面的美术教育专题论文集？同时，潘耀昌教授的专著《中国近现代美术史》(2009年)虽是关于美术史的研究，但其中不乏对美术教育发展历史的阐述，《中国近现代美术史》一书中第五章第二节的“赴日本与法国学习美术的留学生名单”为本书的研究提供了参考依据？
(二)相关文献
目前，国内外尚未见关于中西美术教育改革比较研究的书籍出版？但是，笔者通过五年多时间的文献收集？梳理与考辨，新发现一些关键的中西美术教育研究史料，改变了平面单向的文献梳理模式:在美术史论研究领域，20世纪初期潘天寿？邓以蟄？林风眠？姜丹书？陈师曾等对中国美术史变迁的研究，以及对中国美术历史渊源和发展脉络的系统阐释与梳理，成为重要的研究史料？叶朗[《中国美学史大纲》(1985年)]？朱伯雄和陈瑞林[《中国西画五十年》(1989年)]？曹意强[《二十世纪的中国绘画》(1997年)]？潘公凯[《世纪传薪——中国美术学院七十周年纪念》(1998年)]？任平[《晚清民国时期职业教育课程史论》(2009年)]？范景中[《国立艺专时期1928—1949》(1998年)]？陈振濂[《近代中日绘画交流史比较研究》(2000年)]？顾平[《近现代中国画教育史》(2008年)]？李超《中国早期油画史》(2004年)？[《宏约深美——上海美专的西画活动》(2008年)和《为艺术战——国立艺专及其西画实践》(2009年)]？张道森[《浙江近现代美术教育史》(2009年)]等著名学者对于美术史的专题研究成果，凝聚其大量心血和智慧结晶，将中国近代美术史和美术教育发展纳入到一个大美术研究的视野之中，为后来的研究者提供了宝贵的文献史料，具有重要的学术价值和划时代的深远意义？
反映20世纪初期美术教育家生平的史料主要从当时影响广泛的蔡元培？潘天寿？林风眠？刘海粟？丰子恺？汪亚尘？徐悲鸿？鲁迅等的学术笔记？年谱？传记？论著中探寻，并归纳出他们对美术教育改革的“新知新见”，其美术教育改革思想的形成与实践成果，反映其独特的美术教育理念？西方美术教育方面，藤守尧？欧阳英等著名学者翻译的关于西方艺术教育史的译著等成果倾注了前辈学者的无限智慧？近代教育史方面，陈学恂？田正平等著名学者对同治时期？光绪年间至“五四”运动前后派往欧美和日本研习美术科目的留学生管理？学习与活动资料及回国后任用情况的考证等，为西方美术教育思潮传入中国并展开教学实践提供史证？
为本书的研究提供线索的书目有:中国科学院历史研究所第一？二所与北京大学历史系合编的《中国史学论文索引》(1957年)？上海图书馆编的《中国近代期刊篇目汇录》(1965年)？温肇桐编的《1912-1949年美术理论书目》(1965年)？中国社会科学历史研究所编的《中国史学论文索引》(1980年)？北京图书馆编的《民国时期总书目:文化科学 艺术》(1994年)？陈元晖等编的《中国近代教育史资料汇编》(2007年)？张援和章咸编的《中国近现代艺术教育法规汇编(1840—1949)》(2011年)？俞玉姿和张援编的《中国近现代美育论文选(1840—1949)》(2011年)等？
经过对大量文献史料的解读与比较研究以后，笔者对前辈及当代美术教育家艰苦卓绝的努力与已取得的研究成果深怀崇敬之心？
(三)英文文献
作为人类思想？文化和技艺传承意义上的美术教育，在世界各国的发展状况有所不同，有些非洲国家至今尚未开始，西方的学校美术教育研究已有长达500多年的历史，在教育观念？理论？评述方面已积累丰富的文献典籍，但是，至今尚未见到将中西美术教育法规？教学内容及方法等进行比较研究的文献典籍，也尚无任何一部西方专著是关于20世纪美术教育改革与转型的专项研究？截至目前，它是一个没有被开发的新领域？
在

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