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编辑推荐

　　你知道吗？6—12岁是孩子成长过程中最重要的转折期。除了“小朋友”以外，他们开始有了“学生”这一新的身份，并开启16年的学习生活。
　　如何引导低年级孩子养成良好的学习习惯，适应学校生活？如何培养高年级孩子的集体精神？家长与教师之间应如何沟通与配合？你在为此苦恼吗？
　　不用忧桑。来听听她的介绍。
　　她是中国教育界的一面旗帜，她是浙江省首位小学特级教师，她为全国培养了数百位骨干教师和班主任，她就是朱雪丹。
　　《教育孩子的艺术》堪称小学教师和学生家长必读的蓝宝书、教育孩子的《圣经》。全书文笔优美，由浅入深，书中那些教育孩子的“土办法”“中草药”都来自于作者数十年的亲身实践与思考。

内容简介

　　6—12岁是儿童成长的重要转折期，如何引导儿童养成良好的行为习惯，培育优秀的意志品格是社会广泛关注的问题。有鉴于此，我们全国首批小学特级教师、毕生从事小学生教育工作的朱雪丹创作《教育孩子的艺术》，总结其毕生育人经验，以期为小学生家长和教师提供参考。全书主要包括四个部分：作者对教师职业的认识与感悟，培养低年级学生良好学习、生活习惯的方法，培养高年级学生良好的集体与团队精神的技术，作者收集的具有启发意义的教育剪报。
　　《教育孩子的艺术》主要具备这样三个特点：首先，全面性。书中，作者毫不吝啬地向读者介绍自己教育孩子的方法，大到培养孩子的意志品格，小到如何设计一次家访、轮换班干部，涵盖了教育工作的方方面面。其次，实践性。作者将抽象的教育方法孕育在自己亲身经历的生动案例之中，分步骤、有层次地介绍具体的操作方法与技巧，包括用目标激励学生、培养荣誉感与责任感、形成班级舆论与良好的班风等。第三，启发性。作者将自己跋涉一生的教育实践——成功与失败，心得与反思——和盘托出，为教育工作者彰显了一条追求教育极终价值的奋斗轨迹。它将引发教育工作者更深刻的人生感悟。

作者简介

　　朱雪丹，原杭州市安吉路实验学校副校长。1955年毕业于杭州师范学校，同年分配至杭州市安吉路小学（现安吉路实验学校）工作，直至退休。一生从事小学语文教学和班主任工作。1979年被评为浙江省首批特级教师。1985年被评为全国优秀教育工作者，获全国五一劳动奖章。1984至1990年担任浙江省小学语文教学研究班副班主任兼思想业务导师，为全省培养中青年骨干教师350多人。著有《朱雪丹语文教学三十年》《朱雪丹语文课堂实录评点》《语文教学金钥匙》．主编《一代宗师——袁微子先生诞辰一百周年纪念》。

目录

第一编 刚当教师的时候
踏入教坛
“暴风雨”的洗礼
艰难的跋涉
幸福的泪花
晚年的欢聚

第二编 良好学习、生活习惯的培养（低年级）
初为人师
第一次家访
良好的开端
一天生活规律的探索
课堂常规的训练
课堂教学的组织
对低年级学生的表扬和批评
别忘了，他是孩子
孩子需要我们去理解
教师与家长

第三编 良好的集体与团队精神的培养（中高年级）
你想成为优秀班主任吗
个人与集体 自由与纪律
荣誉感与责任感
自尊心与自信心
用目标激励学生
多彩的童年
向着目标前进
防患于未然
班级舆论与良好的班风
学做小主人
耐心、韧性与毅力
承认差别，因材施教
对高年级学生的表扬与批评
学会自己管理班级
小干部如何轮换
活动中锻炼工作能力

第四编 广采百花酿花蜜
成功的奥秘
给孩子以阳光
教会学生与人相处，与人合作
教会学生热爱集体，乐于奉献
教会孩子不要仇恨，学会宽容
不经历风雨，怎能见彩虹
学会维护尊严与权利
学会冷处理
什么也没发生
冰淇淋与那条裤子
学一点教育的机智与幽默
沉默是一种教育的艺术
分数是一种教育手段
多一点人情味
一次家长会
学会忍耐、等待与不依赖
要教给孩子正确的做人之道
要相信自己的力量
“你们不要吵架，给我一个幸福的家”
多给孩子一些相处的时间
做一个快乐的人
值得一读的建议

结束语
附文
我们的恩师——方天培先生
起航明灯
后记

精彩书摘

　　《教育孩子的艺术》：
　　直到现在，我还记着小民，遥祝他有一个幸福的家。
　　到了四年级，班级纪律略有起色，我心里也很欣慰。每个星期天，我不是备课、看书，就是带学生出去搞活动，因为我自己也很喜欢玩。春天，我带学生到田野、山冈、河边寻找春天；秋天，层林尽染，万山红遍，我带学生登高望远，领略祖国山河的壮丽雄伟。
　　一次，我决定带孩子们上初阳台观日出。孩子们兴高采烈地把铺盖背到学校来睡，因为第二天天不亮就要出发。我怕睡过头，一直醒着。毕竟年轻，到后半夜实在熬不住了，即使拧胳膊也不管用，结果睡着了，一觉睡到大天亮。早上醒来一看，太阳已经升得很高了。糟糕！怎么办呢？我有一种说不出的内疚，我对不起小朋友，让他们白跑了一趟，家长们又会怎样责怪我呢？孩子们也像我一样，前半夜很激动，睡不着，到了天亮还睡得呼呼的，没有一个人醒来。我看着他们，真不敢把他们叫醒，我多么希望他们像“睡美人”一样，一直睡到明天早晨。
　　……

前言/序言

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