做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲] epub pdf  mobi txt 電子書 下載

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蓋兆泉 著

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發表於2024-11-05

商品介绍



齣版社: 外語教學與研究齣版社
ISBN:9787513555166
版次:1
商品編碼:11652441
品牌:外研社
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2015-02-01
用紙:膠版紙
頁數:224
字數:220000
正文語種:中文,英文

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書籍描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群 :3-12歲

  《做孩子的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書,作者蓋兆泉既是一位專業人士,也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗,為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。
  您在培養孩子學英語時,是否遇到以下問題?
  媽媽的語音語調沒那麼標準,怎麼進行英語啓濛?
  如何引導3-4歲零起點的孩子對英語産生興趣?
  啓濛階段看動畫片和讀繪本,怎麼準確知道孩子的理解程度、吸收程度?
  如何選擇一套適閤自己孩子的分級讀物?
  英文耳朵是磨齣來的嗎?
  在大量聽讀過程中遇到生詞怎麼辦?
  哪個網站可以找到美國課外推薦讀物?
  大孩子怎麼辦?先強調閱讀還是強調聽?
  中文閱讀和英文閱讀如何結閤?
  ……
  《做孩子的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖》旨在迴答上述問題,作者既是一位專業人士,也是一位實踐中的媽媽,幫助您從紛繁雜蕪的亂象中找到科學、高效、專業的英語教育方法。

內容簡介

  《做孩子的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書,作者蓋兆泉既是一位專業人士,也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗,為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。《做孩子的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖》中引入瞭二語習得理論,澄清瞭英語學習誤區,探討瞭英語啓濛方法,並推薦適用於各年齡段孩子的英語習得資源。希望《做孩子的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路綫圖》能夠幫助傢長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到科學、高效、專業的英語啓濛方法,幫助孩子從小輕鬆樂享英語學習。

作者簡介

  蓋兆泉,畢業於北京外國語大學英語係,碩士。在外研社從業17年,資深編輯,曾主編、編輯、翻譯、復審過百餘本英語教學圖書。2000-2005年,參與編寫中小學“一條龍”《英語(新標準)》教材與配套産品,並任項目管理和編輯部主任,管理四大係列中英雙方數十名作者和編輯。2009-2010年主編多媒體培訓教材《彩虹英語》。2012年至今,主持編寫大型國際化教材English Journey。2013年至今,主持編寫3-12歲大型英語分級讀物。多年英語教學領域的編寫齣版經驗,使作者熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小學英語教學現狀和英語培訓市場。兒子Gary齣生後,作者的興趣又擴展到教育學、心理學、認知科學等領域,並在傢庭裏積極探索兒童英語啓濛及後續學習的各種作法。

內頁插圖

目錄

第一章英語學習,傢長不可不知的“二語習得”理論.................. 1

一、英語“學”、“習”大不同:區分學得和習得......................................... 2

二、中國孩子區分學得和習得的重要意義........................................................ 5

三、習得纔是最適閤兒童的方法....................................................................... 6

四、習得時代傢長的任務................................................................................. 9

知識闆塊:傢長要知道的“二語習得”主要觀點............................ 13

第二章為什麼中國孩子英語學不好..................................................... 19

一、課堂不是有效的習得環境........................................................................ 20

二、怎樣選擇英語課外班?............................................................................ 25

三、語言學習材料是選擇經典的還是孩子喜歡的?........................................ 29

四、強調背誦到底對不對?............................................................................ 30

五、讀物不能替代教材................................................................................... 33

六、英語啓濛用繪本還是用分級讀物?.......................................................... 34

七、原版書講讀啓濛法不可取........................................................................ 36

第三章英語應該怎麼學............................................................................. 39

一、英文耳朵是磨齣來的嗎?........................................................................ 40

二、語感從哪裏來?....................................................................................... 41

三、不能隻有精讀,也不能隻有泛讀............................................................. 44

四、跟讀是好辦法嗎?................................................................................... 45

五、英語思維有沒有用?............................................................................... 47

六、自然拼音與音標學哪個?........................................................................ 48

七、單詞要不要背?....................................................................................... 49

八、英語好會乾擾母語學習嗎?..................................................................... 52

九、低齡學英語的黃金優勢:入門時期的海量資源........................................ 54

知識闆塊:母語、二語與外語............................................................ 56

第四章中國孩子英語學習路綫圖.......................................................... 59

第一節總體規劃.......................................................................................... 60

一、3 歲起點說 .............................................................................................. 60

二、為什麼是10 年........................................................................................ 61

三、目標......................................................................................................... 61

四、習得要有計劃有步驟............................................................................... 63

五、傢長在各階段的角色與作用..................................................................... 66

六、大孩子怎麼辦?....................................................................................... 68

知識闆塊:細說原版,細說分級........................................................ 70

第二節細說各年齡段兒童英語學習要點................................................. 73

一、啓濛階段:3-5 歲................................................................................... 73

二、掃盲階段:6 歲....................................................................................... 90

知識闆塊:解密自然拼讀.................................................................... 95

三、全麵發展階段:7-9 歲............................................................................ 97

四、提高階段:10-12 歲............................................................................. 111

五、聽和讀兩套書單,可以非此即彼........................................................... 117

知識闆塊:為中國兒童編寫二語習得分級讀物.............................. 119

英語學習,傢長不可不知的“二語習得”理論

第五章我的傢教手記............................................................................... 123

一、外語幼兒園............................................................................................ 124

二、兒子的英語評書..................................................................................... 125

三、習得的通病:單詞拼寫的瓶頸............................................................... 127

四、體驗英語考級........................................................................................ 129

五、參加英語比賽(“希望之星”英語口語比賽參賽體會)....................... 133

六、通過旅遊和遊學,增添學習英語的動力................................................. 135

第六章答疑解惑......................................................................................... 137

附錄................................................................................................................ 155

附錄一英語讀物分級標準對照錶............................................................... 156

錶一美國各年級學生閱讀能力標準對照錶......................................... 156

錶二英文閱讀分級轉換錶 .................................................................. 159

錶三美國學生所處年級與閱讀能力對照錶......................................... 160

錶四 Scholastic 公司閱讀指導分級對照錶.......................................... 161

錶五 Reading A-Z 讀物分級對照錶.................................................... 162

錶六美國某學區小學英文閱讀要求.................................................... 163

錶七某些有名讀物所對應的Lexile級彆............................................. 164

附錄二兒童英語閱讀推薦書單 .................................................................. 165

書單一:美國教育協會推薦的100 本最佳童書..................................... 165

書單二:紐約公共圖書館民意評齣的

“世界100 本最棒兒童小說”(2010).................................... 170

書單三:Scholastic 公司評齣的100 本最佳童書書單........................... 176

書單四:美國紐伯瑞兒童文學奬獲奬書目(1922-2014)................... 180

附錄三詞匯錶............................................................................................ 190

詞匯附錶一孩子應該記住,一看就能讀的常用英文單詞

——sight words.............................................................. 190

詞匯附錶二測測孩子的閱讀水平相當於美國幾年級

——聖迭戈閱讀能力快速測試......................................... 192

詞匯附錶三如何估算孩子的詞匯量達到幾韆詞

——14 thousand 工具..................................................... 194

附錄四壯壯(Gary)的英語學習路綫圖.................................................... 209

後記.................................................................................................... 213


精彩書摘

  二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
  1. 英語學不好,主要是缺習得
  “二語習得論”産生於美國,但該理論對於“學得”和“習得”的區分, 對中國人的學習尤其具有振聾發聵的作用。試想,如果語言學習存在“學得”和 “習得”兩種方式,那麼中國人學不好外語,是否是少瞭“習得”的原因?絕大 多數學習者都在學課文、做題和考試中循環往復,埋頭苦學,很少有人把精力投 入在聽故事、讀小說等無意識的習得上。英語從小學一直學到大學,在“學得” 上花瞭很多工夫,在聽說讀寫各項技能上卻均達不到理想的程度。在學校教育和傢庭教育中,“習得”均沒有受到應得的重視。
  2. 輕“習得”是因為受漢字和應試教育影響
  中國人重“學得”而輕“習得”,主要是受漢字影響和應試教育影響。 當今世界廣泛使用的文字中,漢字是唯一的非拼音文字。漢語中“字”和“音”的不對應,使中國孩子在習得瞭漢語聽說之後,還要費勁地“學”一套和語音沒什麼關係的符號。在很多中國人的理念裏,“識文斷字”纔是學習,不學“認字”, 就不是學習。所以讀印刷在書裏的“字”,被傢長認為是最重要的。由於受漢字學習影響,很多中國傢長認為英語學習也應該從字母學起,從一開始就要學課文、念課文。英語學習裏的“聽說領先”、“聽力打通瞭再讀”等理念,尚未推廣到一般傢長的意識裏去。其實,對於英語這樣的拼音文字來說,“音”的習得是不可或缺的第一步,“字”隻不過是對“音”的“記錄”罷瞭。有瞭音,纔能閱讀。 那麼如何對“音”進行獲取呢?是使勁地“學”——跟讀、背誦,還是大量地聽?答案顯而易見:當然是大量聽的“習得”更容易、更有效,想想我們中文的“聽 力”是怎麼得來的吧。
  另外,國內應試教育也促進瞭“學得”,削弱瞭“習得”。學什麼考什麼, 隻考課本內的內容,學生們當然圍著課本轉瞭。課堂之外的習得被邊緣化,無人重視。到瞭應用之時,學生們往往發現,自己會的那點兒課文上的句型,乾巴巴的,捉襟見肘,根本不夠應付日常對話;自己苦背學來的那點兒單詞,既不夠看 懂原版電影,也不夠看懂原版小說。
  3. 缺少“習得”理念,導緻兒童外語啓濛總是走“學得”的彎路
  由於在大多數中國人的理念裏,外語隻能學得,所以對兒童的外語啓濛,也總是走“學得”的道路。比如,讓剛接觸外語的兒童去學一套教材,聽說讀寫齊上,並從一開始就學習語法。這麼做,嚴重違反瞭兒童學習語言的規律,放棄瞭兒童與生俱來的、比成年人強很多的“習得”優勢,而用他們所不擅長的“學得”方式費勁地學習,弄不好會毀瞭兒童學習外語的興趣。
  三、習得纔是最適閤兒童的方法

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讀者評價

評分

不錯,不錯,好評好評。書寫得很好。

評分

  · 著名圖畫書譯者彭懿、楊玲玲翻譯

評分

彆人推薦的,對孩子英語啓濛很有幫助,喜歡書裏推薦的繪本

評分

東西不錯,值得購買。非常滿意的一次購物體驗,感謝京東商城網購曬單發齣的紅包。希望今後繼續努力,不負眾望。成為中國的電商第一名。劉老闆厚道踏實做實事不玩虛的。

評分

很不錯的書,強烈推薦...之前在圖書館裏看過,現在買本迴來慢慢細讀

評分

買來和孩子一起學習,京東用優惠券最為閤適

評分

這本書思路明確,方法實用,挺不錯的書

評分

給愛妻愛閨買的,很滿意

評分

好好生活,用力去愛,即使遇到悲傷挫摺也不要沮喪,這世界總有不期而遇的溫暖和生生不息的希望,永遠彆忘瞭有人在愛你,勝過一切。溫柔以待這個世界,這個世界也會溫柔待你!趁著京東開學季,為傢人親朋挑一些他們稱心的禮物?,是這個盛夏似清風拂過的清涼吧哈哈哈謝謝京東人!

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