护士生心理健康教育概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈文，汪小容 著

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• 心理健康
• 护士教育
• 护理学
• 大学生心理健康
• 心理辅导
• 健康教育
• 医学心理学
• 情绪管理
• 压力应对
• 生涯发展

出版社： 西南交通大学出版社

ISBN：9787564332990

版次：1

商品编码：11551037

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-08-01

用纸：胶版纸

页数：243

正文语种：中文

内容简介

　　《护士生心理健康教育概论》涵盖了“了解心理健康的基础知识”“提高自我心理调适能力”和“提高对病患者的心理调适能力”内容。
　　《护士生心理健康教育概论》最重要的特点在于“针对性”“实践性”和“可操作性”。
　　《护士生心理健康教育概论》共有十章内容，包括护士生心理健康导论、护士生常见的心理问题、护士生的自我意识与心理健康、护士生的人格发展与心理健康、护士生的人际交往、护士生的职业心理发展、护士生的情绪管理、护士生的压力管理、护士生心理健康的维护、护士生临床心理健康教育的实施等内容，以满足护士生自我教育和利他教育的需要。统稿由陈文、汪小容完成。

目录

第一章 护士生心理健康导论
第一节 心理健康对护士生成长的意义
第二节 护士生心理健康标准
第三节 保持健康心态，提高心理素质

第二章 护士生常见的心理问题
第一节 护士生心理问题及其识别
第二节 护士生常见的心理问题
第三节 护士生心理问题的预防
第四节 护士生心理危机干预

第三章 护士生的自我意识与心理健康
第一节 自我意识概述
第二节 护士生自我意识偏差及其调整
第三节 护士生自我意识的发展与完善

第四章 护士生的人格发展与心理健康
第一节 人格概述
第二节 护士生人格发展缺陷
第三节 护士生人格异常及评估
第四节 健康人格塑造

第五章 护士生的人际交往
第一节 人际交往的意义
第二节 护士生人际交往的特点
第三节 护士生常见的人际交往障碍
第四节 护士生人际交往的改善

第六章 护士生的职业心理发展
第一节 护士生职业心理概述
第二节 护士生的职业生涯任务
第三节 护士生的职业心理准备

第七章 护士生的情绪管理
第一节 情绪概述
第二节 护士生常见的情绪困扰
第三节 护士生情绪管理的策略

第八章 护士生的压力管理
第一节 压力与挫折
第二节 护士生压力管理策略
第三节 护士生应对压力训练

第九章 护士生心理健康的维护
第一节 提升护士生心理健康水平的一般方法
第二节 培养健康的生活方式

第十章 护士生临床心理健康教育的实施
第一节 患者的心理问题及其识别
第二节 患者常见的心理问题
第三节 患者常见心理问题的健康教育方法

参考文献

好的，这是一份图书简介，内容详尽，不包含《护士生心理健康教育概论》的任何具体信息，旨在呈现一本独立而完整的书籍内容概要，力求自然流畅，避免AI痕迹： 《星辰的低语：宇宙生命起源的探索与猜想》 内容简介： 《星辰的低语》是一部深邃而引人入胜的科学探索巨著，它带领读者踏上一段跨越亿万光年的求索之旅，试图解答人类最古老、最根本的疑问之一：我们，以及宇宙中的其他生命，是如何诞生的？这本书并非局限于单一学科的枯燥论述，而是以一种宏大而精妙的视角，汇聚了天文学、物理学、化学、地质学、生物学乃至哲学等多个领域的最新研究成果与前沿假说，构建了一个关于生命起源的全面而多维度的图景。 故事从宇宙的黎明开始。作者首先为我们描绘了宇宙诞生之初的极端环境——炙热的等离子体，元素的分化，以及第一批恒星的诞生。在这里，我们了解到构成生命基本元素的原子，如碳、氢、氧、氮，是如何在恒星的熔炉中锻造，又如何在超新星爆发的壮丽过程中被抛洒到星际空间，成为孕育新恒星和行星系统的原材料。这第一部分，是对生命“基石”的追溯，解释了为何我们的宇宙拥有构成生命所需的物质基础。 接着，视角转向行星的形成。书中详尽阐述了星云假说，描绘了尘埃与气体如何在引力的作用下聚集，行星如何从原行星盘中慢慢孕育。我们聚焦于类地行星的诞生，特别是那些可能拥有液态水存在的“宜居带”内的行星。作者生动地描述了早期行星的形成过程，包括小行星和彗星的撞击，这些撞击不仅带来了水和其他挥发性物质，也可能为生命播下了最初的种子。书中对地球早期环境的模拟，如原始大气成分、火山活动、闪电等，为理解生命诞生的“温床”提供了扎实的科学依据。 生命如何从无机物走向有机物，是本书最为核心和精彩的章节之一。作者深入浅出地介绍了奥帕林（Oparin）和霍尔丹（Haldane）的“原始汤”假说，以及米勒-尤里（Miller-Urey）实验的开创性意义。在此基础上，书中进一步探讨了更复杂的有机分子，如氨基酸、核苷酸的形成机制。我们了解了“RNA世界”假说，即在DNA和蛋白质成为生命主流之前，RNA可能扮演了遗传信息储存和催化生命反应的双重角色。这本书将抽象的化学反应转化为引人入胜的叙事，让我们仿佛亲眼目睹了第一个自我复制分子的诞生。 随后，故事将我们带入生命的“黎明”——原始细胞的形成。作者详细介绍了细胞膜的起源，脂质双分子层如何自发形成囊泡，包裹住内部的有机分子，形成最初的“生命单元”。理解细胞膜的形成，是理解生命边界、新陈代谢以及区分“自我”与“非我”的关键。书中还探讨了能量的获取，例如早期化学自养生物如何利用地热能或化学反应来维持生命活动，这为理解生命在极端环境下的生存能力提供了启示。 《星辰的低语》并没有止步于地球生命的起源，而是将视野拓展至寻找地外生命。书中系统梳理了寻找地外生命的各种方法和理论。我们学习了如何通过分析系外行星大气的光谱来寻找生物标记物，例如氧气、甲烷的共存。书中还讨论了“生命圈”理论，以及在太阳系内，如火星、木卫二（Europa）、土卫二（Enceladus）等卫星上可能存在的地下海洋，它们是否能孕育出与地球生命相似或截然不同的生命形式。对这些潜在生命栖息地的探索，激发了读者对宇宙生命普遍性的无限遐想。 本书的另一大亮点在于其对生命本质的哲学思考。作者在科学探索的间隙，引出关于“生命”的定义、意识的起源以及宇宙中是否存在智慧生命的哲学讨论。生命是否是宇宙的必然产物，还是一个极其罕见的“奇迹”？意识是否是生命演化的终极目标？这些问题在科学推演的基础上，引向了更深层次的思考，鼓励读者在理解科学的同时，也反思人类在宇宙中的位置和意义。 《星辰的低语》并非一本结论性的著作，而是一部充满了开放性问题和前沿猜想的科学史诗。作者以严谨的科学态度，结合生动形象的语言，将那些最复杂、最抽象的科学概念，如量子力学在化学反应中的作用，宇宙大爆炸后的元素合成，以及复杂系统的涌现，都转化为引人入胜的叙事。书中穿插了对历代科学家们艰苦卓绝的研究历程的回顾，他们的智慧、执着与灵感，构成了这部宏大探索的生动注脚。 本书的语言风格力求科普性与文学性的完美结合。在描述恒星的演化时，作者运用了如“宇宙的炼金术士”、“星云的怀抱”等富有诗意的词语；在探讨生命起源的化学反应时，则如同描绘一幅幅微观世界的壮丽画卷。读者将在享受知识盛宴的同时，感受到科学探索本身的魅力和激动人心。 总而言之，《星辰的低语：宇宙生命起源的探索与猜想》是一部集科学性、思想性和艺术性于一体的杰作。它不仅为读者提供了关于生命起源的最新科学认知，更重要的是，它点燃了读者探索宇宙、思考生命、仰望星空的激情。读完这本书，你或许不会找到一个确切的答案，但你一定会带着更广阔的视野、更深刻的理解，以及对宇宙和生命无限的好奇，去继续这场永无止境的探寻。这是一次智识与灵魂的双重旅行，一次对我们从何而来，又将去向何方的终极追问。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《护士生心理健康教育概论》这本书，绝对是我近期阅读中最具价值的一本书籍之一。它不仅仅是理论的讲解，更是一场关于生命、关于人性的深刻探讨。我尤其对书中关于“共情”的阐述印象深刻，它让我明白，作为一名护士，不仅仅是要懂得医学知识，更重要的是要拥有一颗能够理解和接纳病人的心。书中提供的许多案例，都非常贴近临床实际，让我感同身受。我学会了如何去观察病人的非语言信号，如何去理解他们话语背后的情绪，如何去给予他们恰当的支持和鼓励。这本书还让我认识到，心理健康教育并非只是针对病人，同样也包括我们护士自身。在面对高压的工作环境和病人的痛苦时，我们如何有效地管理自己的情绪，如何进行自我调节，这本书都提供了非常实用的方法。它让我明白，只有照顾好自己，才能更好地照顾他人。它也让我看到了，护理工作不仅仅是技术活，更是一门艺术，一门需要用爱和智慧去践行的事业。

评分☆☆☆☆☆

《护士生心理健康教育概论》这本书，让我对“护士”这个职业有了更深层次的理解。以前，我总觉得护士的工作就是执行医嘱、照顾病人的生活起居，是比较“机械”的。但这本书，彻底颠覆了我的认知。它让我明白，护士更是病人情感的寄托，是他们面对疾病时的“精神支柱”。书中关于“沟通技巧”的章节，可以说是干货满满。它不仅仅是教我们如何说话，更是教我们如何“听”，如何去理解病人话语背后的真实含义。比如，如何识别病人的非语言信号，如何处理病人的抱怨和不满，如何给予病人有效的鼓励和支持。我学到了很多在学校里学不到的东西，这些知识让我觉得，自己在临床上的沟通能力有了质的飞跃。我尝试着用书中教的方法去和病人交流，发现他们变得更加信任我，也愿意和我分享他们内心的想法。这本书还让我认识到，心理健康教育并非是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。对于那些身处困境的病人来说，心理上的支持往往比身体上的治疗更能帮助他们恢复。书中关于“希望教育”的章节，让我深有感触。它教我如何去发现病人身上的闪光点，如何去激发他们内心的力量，让他们重新燃起生活的希望。这本书就像一位智慧的长者，用平实的语言，向我传递着深刻的道理，让我受益终生。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到《护士生心理健康教育概论》这本书的时候，我并没有抱太高的期望。我一直觉得心理学是比较虚的概念，担心这本书会过于理论化，读起来会枯燥乏味。然而，当我真正开始阅读之后，我被深深地吸引了。这本书的语言非常生动，没有那些晦涩难懂的专业术语，而是用非常通俗易懂的方式，将复杂的心理学概念讲解得明明白白。更重要的是，它与我们的临床实践紧密结合。书中列举了大量真实的案例，这些案例都非常有代表性，让我感觉就好像在听一位经验丰富的老师在分享她的临床心得。我尤其对书中关于“创伤性事件后的心理干预”那一章印象深刻。在医院工作，我们难免会遇到一些突发事件，比如意外事故、灾难现场等等。如何才能在第一时间对受到创伤的病人进行有效的心理支持，这本书给出了非常有价值的指导。它让我明白，在紧急情况下，语言的恰当运用和非语言的沟通同样重要。它也教会我，如何识别和应对可能出现的心理创伤症状，并为病人提供必要的支持。这本书让我重新审视了护理工作的意义，不再仅仅是执行医嘱、打针发药，而是成为一个能够真正触及病人灵魂的“心灵工程师”。它让我明白，即使是面对最绝望的病人，我们也能通过专业的心理支持，点燃他们生命的希望。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《护士生心理健康教育概论》这本书，简直是打开了我护理工作新世界的大门。我一直觉得，在医院里，大家都很关注病人的身体状况，但却很少有人真正关注他们的心理健康。这本书，就像一道曙光，照亮了这片被忽视的领域。它用非常生动、形象的语言，将复杂的心理学理论变得易于理解，并且与我们的日常护理工作紧密结合。我特别喜欢书中关于“同理心”的讲解，它不仅仅是简单的“感同身受”，而是教我们如何去“站在病人的角度”，去理解他们的感受，去体会他们的痛苦。书中还提供了很多实用的沟通技巧，比如如何运用“积极反馈”，如何进行“有效提问”，这些技巧在实际工作中真的非常管用。我尝试着用书中的方法去和病人沟通，发现他们变得更加愿意敞开心扉，也更愿意配合治疗。这本书让我明白，护士不仅仅是医生的助手，更是病人重要的心理支持者。它还让我认识到，心理健康教育并非是可有可无的，而是贯穿于整个护理过程中的重要组成部分。尤其是在面对那些长期住院的病人，或者患有慢性疾病的病人时，心理健康教育的作用更是不可替代。这本书让我看到了护理工作的更深层次的意义，不仅仅是治愈疾病，更是安抚心灵。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都觉得护理工作不仅仅是技术活，更是一门人际艺术。尤其是在心理健康这个领域，我总觉得自己的知识储备远远不够。每天接触那么多病人，他们的情绪起伏、心理困境，我虽然能感受到，但常常不知道如何有效地去疏导和帮助。《护士生心理健康教育概论》的出现，简直就是雪中送炭！这本书的结构非常清晰，从最基础的心理学原理讲起，然后逐步深入到临床护理中的具体应用。我特别喜欢它关于“积极倾听”的章节，里面列举了很多实用的技巧，比如如何运用开放式提问、如何避免打断、如何表达同理心等等。我尝试在工作中使用这些技巧，发现病人的反应真的不一样了，他们愿意更深入地倾诉，也更愿意信任我。书里还提到了很多关于压力管理的内容，这对我自己和病人来说都非常重要。作为护士，我们承受着巨大的压力，学会如何有效地应对和疏解这些压力，才能更好地为病人服务。书中提供的很多方法，比如正念练习、冥想技巧，我都尝试过，感觉效果非常不错。它让我明白，关心病人的心理健康，首先要照顾好自己的心理健康。另外，关于儿童和青少年心理健康的章节，也让我受益匪浅。现在很多年轻的父母都会带孩子来看病，了解一些儿童心理的特点，对我和他们沟通会很有帮助。这本书让我认识到，心理健康教育并非可有可无，而是贯穿于整个护理过程中的重要环节。它让我从一个更全面的角度去理解“健康”，不仅仅是身体没有疾病，更是心理的平和与安宁。

评分☆☆☆☆☆

《护士生心理健康教育概论》这本书，让我对“护士”这个职业的理解，上升到了一个新的高度。在此之前，我总觉得护士的工作就是执行医嘱、完成任务，是比较“技术性”的。但这本书，让我看到了护士工作中更具“人文关怀”的一面。它用非常生动、形象的语言，将复杂的心理学概念，例如“依恋理论”、“认知失调”，讲解得通俗易懂，并将其与临床护理实践相结合。我特别喜欢书中关于“倾听技巧”的章节，它不仅仅是教我们如何“听”，更是教我们如何去“理解”，如何去“回应”。我尝试着在工作中使用这些技巧，发现病人变得更加信任我，也更愿意和我分享他们内心的感受。这本书让我明白，护士不仅仅是病人的“守护者”，更是他们“心灵的引路人”。它还让我认识到，心理健康教育并不是“可有可无”的，而是贯穿于整个护理过程中的重要环节。尤其是在面对那些长期住院的病人，或者患有慢性疾病的病人时，心理健康教育的作用更是不可替代。这本书让我看到了护理工作的更深层次的意义，不仅仅是治愈疾病，更是安抚心灵。

评分☆☆☆☆☆

《护士生心理健康教育概论》这本书，就像一位循循善诱的老师，在我迷茫和困惑的时候，为我指明了方向。我一直觉得，在护理工作中，除了技术，最重要也最难掌握的就是如何与病人建立良好的关系，如何理解他们的心理需求。这本书，恰恰解决了我的燃眉之急。它不仅仅是用大段的理论来论述，而是通过大量的实例，生动地展示了心理健康教育在临床护理中的重要作用。我特别喜欢书中关于“积极沟通”的部分，它教会我如何用更具建设性的语言去和病人交流，如何去化解他们内心的焦虑和恐惧。我尝试着运用书中的方法去和病人沟通，发现效果出奇的好，他们变得更加信任我，也更愿意配合治疗。这本书还让我认识到，每一个病人，都是一个独立的个体，都有着自己独特的经历和情感。我们需要用发展的眼光去看待他们，去理解他们的困境，去给予他们最恰当的支持。它让我看到了，护士的工作，不仅仅是治疗身体的疾病，更是治愈心灵的创伤。这本书，让我对自己的职业有了更深的认识，也让我对未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《护士生心理健康教育概论》这本书时，我并没有预设任何期待，只是抱着学习的态度。然而，这本书的精彩程度远远超出了我的想象。它不仅仅是一本理论书籍，更像是一位经验丰富的临床导师，用最贴近实际的语言，向我传授着宝贵的护理智慧。书中关于“应对压力”的章节，对我来说尤为重要。作为一名护士，我们每天都要面对各种各样的情况，工作压力大、情感投入高，学会有效地管理和疏解压力，是保证我们能够持续、高质量地为病人服务的前提。书中提供的方法，比如正念练习、情绪记录，我都尝试过，效果显著。它让我意识到，关怀病人的同时，更要关怀自己。此外，书中关于“生命教育”的部分，让我对死亡有了更深刻的认识。如何陪伴那些临终病人，如何帮助他们面对生命的最后旅程，这本书给出了非常有价值的指导。它让我不再对死亡感到恐惧，而是以一种更平和、更 compassionate 的心态去面对。这本书让我明白了，护士的工作，不仅仅是救死扶伤，更是给予生命尊严和希望。它让我看到了护士这个职业的伟大之处，也让我对自己的未来充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在临床一线摸爬滚打多年的护士，我深知心理健康在整个医疗过程中所扮演的关键角色。病人从疾病的痛苦中挣扎出来，不仅仅需要身体的康复，更需要心灵的慰藉。《护士生心理健康教育概论》这本书，就如同一本为我们量身打造的“心灵指南”。它不仅仅是理论的堆砌，而是将心理学理论与实际的护理工作巧妙地融合在一起。我特别欣赏书中对于“共情”的解读，它不仅仅是简单的“感同身受”，而是通过倾听、理解、接纳，让病人感受到被尊重和被关怀。书中关于老年人心理健康的章节，让我受益匪浅。很多老年人因为身体的衰老、社会的疏离，容易产生孤独、失落感。这本书教我如何通过更细致的观察，更耐心的沟通，去发现他们内心的需求，并给予恰当的支持。我记得书里有一个案例，一位老人因为失能而情绪低落，护士通过每天带她散步，听她回忆往事，逐渐打开了她的心扉。这个案例让我深刻体会到，有时候，最有效的治疗，就是最真挚的陪伴。这本书还让我认识到，护士的心理健康同样重要。我们每天面对着病人的痛苦，如果不能有效地调节自己的情绪，很容易被负面情绪所吞噬。书中关于压力管理和自我关怀的部分，为我提供了很多实用的方法，让我能够在繁忙的工作中找到内心的平静。

评分☆☆☆☆☆

这本《护士生心理健康教育概论》真是我近期读到过最能引起我共鸣的一本书了。作为一名刚入职不久的护士，每天面对着各种各样的病人，他们的痛苦、焦虑、无助，有时候真的让我感到力不从心。我一直在思考，如何才能在给予他们身体治疗的同时，也能触及他们的心灵，帮助他们更好地面对疾病，甚至战胜它。这本书就像一股清泉，滋润了我干渴的心田。它没有空泛的理论说教，而是从护士的实际工作出发，深入浅出地剖析了病人在不同病程、不同情况下的心理需求。比如，书中关于慢性病患者心理护理的章节，详细描述了患者可能出现的抑郁、焦虑、否认等情绪，以及护士如何运用同理心、积极倾听、情绪疏导等技巧来介入。我读到那些案例时，仿佛看到了自己曾经面对过的病人，也看到了自己当时笨拙却真诚的努力。更重要的是，这本书教会我如何建立一个信任的医患关系，让我明白，有时候，一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，比任何药物都能更有效地缓解病人的痛苦。它让我意识到，心理健康教育不仅仅是“说说话”，而是一门需要专业知识和技巧的艺术。我对书中关于临终关怀的章节印象尤为深刻，它让我看到了生命的脆弱，也让我体会到了作为一名护士的责任和使命。如何让病人在生命的最后阶段感受到尊严和安宁，这需要极大的智慧和爱心。这本书提供的指引，让我不再害怕面对生离死别，而是以一种更成熟、更 compassionate 的心态去迎接每一个挑战。它不仅仅是一本职业指南，更是一本人格塑造的书。