汉日翻译教程（重排版） epub pdf mobi txt 电子书下载 2024

Name: 汉日翻译教程（重排版） pdf epub mobi txt 电子书 2024
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苏琦著

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发表于2024-12-24

商品介绍

出版社：商务印书馆

ISBN：9787100054751

版次：2

商品编码：11407866

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2008-10-01

用纸：胶版纸

页数：416

正文语种：中文，日文

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书籍描述

内容简介

　　汉译日课程的教学任务是向学生传授基本的翻译理论和常用的具有规律性的方法和技巧，通过反复的实践培养学生的翻译熟练技能。从这一教学要求出发，编者根据长期的翻译工作实践和教学实践，在汉日两种语言比较的基础上，探索了一些规律性的翻译方法和技巧，编写了这本实用为主，侧重实践，配有大量例句和练习，而又不局限于单纯练习的教材。《汉日翻译教程（重排版）》对各种翻译方法和处理主要是从翻译的角度考虑的，对日语译文的语言现象未作过多的分析。翻译是一种复杂的创造性劳动。同一作品，不同的译者，往往会有不同的译法。

内页插图

前言
第一章绪论
第一节翻译的作用
第二节翻译的定义
第三节翻译的范围
第四节翻译在我国
第五节翻译的标准
第六节翻译的过程
第七节对翻译工作者的要求

第二章汉日语言的对比
第一节现代日语的形成与汉语
第二节汉日词汇现象的对比
第三节句子结构对比与词语的搭配
第四节敬语与“位相语”

第三章词语的翻译
第一节词语的省略
第二节词语的增补
第三节词类的转换
第四节专有名词等的译法
第五节习用语的译法

第四章句子的翻译
第一节多项定语、多项状语的位置变换
第二节句子成分的转换
第三节复句的译法与处理
第四节句子的位置变换
第五节复杂化单句的处理
第六节断句
第七节标点符号的处理

第五章被动句的译法
第一节介词“被字句”的译法
第二节助词“被字句”的译法
第三节 “被动义动词”句的译法
第四节意义被动句的译法
第五节主动句的被动式译法

第六章兼语句的译法
第一节 “让字型”兼语句的译法
第二节 “使字型”兼语句的译法
第三节 “多义使令型”兼语句的译法
第四节褒贬义兼语句的译法
第五节其他兼语句的译法
第七章文章的翻译
附录练习题参考答案
主要参考文献

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读者评价

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

挺好的。很基础。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆