大人孩子都能懂的时间简史 [11-14岁青少年] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

适读人群 ：11-14岁青少年

　　作品具有“把知识变成故事，把讲解变成聊天”的鲜明风格。
　　《大人孩子都能懂的时间简史》的章节与《时间简史》一一对应，所阐述的思想也完全一致。不同的是，没有任何物理基础的孩子，也能够完整、明白地看懂这本书里的每一个章节、每一段文字。
　　《大人孩子都能懂的时间简史》将孩子带入一个完全可以理解，又能够激发想象的宇宙时空。从而开启他对科学的热情。
　　孩子也能读懂的《时间简史》，培养科学热情的优佳启蒙书。让小学生、初中生，也能感受霍金《时间简史》的科学、美妙和优雅。
　　中国科学院理论物理研究所研究员李淼、上海市天文学会副秘书长汤海明、香港鳳凰URadio音樂統籌，音樂節目主持人加菲众、2009新浪育儿十大名博屋檐下的小雨等微薄推荐

内容简介

　　《大人孩子都能懂的时间简史》以简洁幽默的语言，论叙了现代宇宙学的一些基本的知识，适合家长和孩子共同阅读。《大人孩子都能懂的时间简史》的章节与《时间简史》一一对应，所阐述的思想也完全一致。不同的是，没有任何物理基础的孩子，也能够完整、明白地看懂这本书里的每一个章节、每一段文字。《大人孩子都能懂的时间简史》将孩子带入一个完全可以理解，又能够激发想象的宇宙时空。从而开启他对科学的热情。

作者简介

　　泡爸，曾从事媒体记者、市场推广等工作，后长期经营公关公司。出于给女儿讲知识的原因，“不小心”进入写作领域，已出版《听故事 学唐诗》《让孩子着迷的中国历史》《让孩子着迷的自然百科》《让孩子着迷的万物简史》等十多本知识童书。
　　作品具有“把知识变成故事，把讲解变成聊天”的鲜明风格。关注微信公众号“泡爸讲知识（paobazhishi）”可获取如上内容。

内页插图

目录

1 我们的宇宙图像
2 空间与时间
3 膨胀的宇宙
4 不确定性原理
5 基本粒子和自然的力
6 黑洞
7 黑洞不是这么黑的
8 宇宙的起源和命运
9 时间箭头
10 物理学的统一
11 结论

精彩书摘

　　1 我们的宇宙图像
　　宇宙中的星球是如何保持平衡的？
　　当有人把这个问题提给牛顿的时候，牛顿知道，他必须回答。没办法，谁让他是英国皇家学会的会长呢，谁让他是万有引力定律和牛顿运动定律的发现者呢。
　　实际上，回答这个问题的困难之处，正跟牛顿发现的万有引力定律有关。
　　万有引力定律是一条优美、和谐、简单的定律，咱们有必要讲一下：
　　万有引力定律：
　　自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小与两个物体的质量成正比，与两个物体间距离成反比。图
　　问题就出在这里。
　　宇宙中的行星受到恒星的吸引，行星转动时产生向外的离心力，离心力的大小与恒星对它的引力相等，所以，行星围绕恒星转动，这一点不难理解。
　　难以理解的是，宇宙中有那么多的恒星，恒星之间也是有引力的，这些恒星为什么没有在相互间引力的作用下，塌落聚集，一起落到某个地方去？
　　难道，万有引力定律对宇宙中的恒星不起作用么？那这定律也太不咋地了吧？
　　关于宇宙中星球的问题，早在牛顿之前两千年，古希腊人已经开始琢磨了。
　　他们的认识是从地球开始的，他们很聪明地意识到，地球可能是个圆球。
　　这个意识首先来自于对船的观察，观察地平线外驶来的船，古希腊人注意到，这些船总是先露出船帆，然后再露出船身。如果地球是平的，不应该出现这种现象。
　　……

前言/序言

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一直在京东买，主要是方便。

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还行

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非常不错的书 插画很美 语言很亲民 朗朗上口 用浅显的语言娓娓讲出深奥的道理

评分☆☆☆☆☆

买给孩子看，希望对孩子学习物理有所帮助

评分☆☆☆☆☆

这本书和《学生探索书系：你不可不知的宇宙探索百科（全新版） [11-14岁]》内容有交叉，但是侧重点不一样，也可以一读。

评分☆☆☆☆☆

非常好看，通俗易懂，对于我这个一直对宇宙好奇的妈妈非常吸引。给4岁半儿子读了几章，儿子说“妈妈，你读的这个故事我听不懂。”不过他还是坚持让我读，说是多听几遍就听懂了。

评分☆☆☆☆☆

不错的科普书，孩子很喜欢

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小朋友的英语一下就被启蒙了，太有乐趣的。情感体验与逻辑认知的统一艺术中的情感即审美的情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感。情感在艺术活动动机的生成，创造与接受过程中均是重要的因素之一。同时，情感又是艺术创作的基本的元素。艺术活动总是伴随着情感，这是欲望、兴趣、个性的具体的心理表现，也是对对象能否满足自身欲望的价值评判。俄国作家列夫·托尔斯泰就曾在他的《论艺术》中指出:文艺创作是艺术家“ 在自己的心里唤起曾一度体验过的感情并且在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到同样的感情———这就是艺术活动。”情感主宰着艺术活动的整个过程，贯串在艺术创作的整个心理过程之中。艺术活动中的“感觉”，受到“享受”的欲望的支配，总是被对象的能引起自己愉快的色彩、声音所吸引; 艺术活动中的“知觉”往往按照情感的需要去选择并加工对象，按照情感图式去选择与“判断”对象;艺术活动中的“想像”按照主体的情感要求的走向去创造合乎自己情感和目的的形象。艺术活动中的“理解”往往是一种个性化的体认与感悟，通过体悟获得对生命与人生意义的深切理解，它无疑是一种饱含着情感的活动。　　艺术家的情感往往通过艺术形象得到充分的展现，艺术家反映生活，描绘艺术形象，绝不是冷漠的、无动于衷的，而是凝聚着他的思想情感、爱憎褒贬，渗透着他的审美情趣、审美理想。1937 年4 月，德国法西斯发动了40 多架飞机对西班牙巴斯克文化名城格尔尼卡进行狂轰滥炸，激起了绘画大师毕加索的强烈义愤，他在短短的一个月时间内就完成了那幅名垂画史的， 伸张正义与控诉罪行的力作《格尔尼卡》。　　当代著名作家巴金也曾说过:“我写《家》的时候，我仿佛在跟一些人一同受苦，一同在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻生命欢笑，也陪着他们哀哭，我一个字一个字地写下去，我好象在挖开我的记忆的坟墓，我又看见了使我的心头激动的一切。”正因为艺术家的心灵受到如此强烈的爱与憎烈火的熬煎， 《家》才能使 一代又一代的读者受到感动。情感不仅在艺术创作中，而且在艺术欣赏中也有着十分重要的地位和作用，它使人在欣赏艺术作品时感到兴奋、满足，甚至陶醉。据说孔子在齐国听了《韶》乐后“， 三月不知肉味”，完全沉醉在美妙的音乐之中了。唐代诗圣杜甫听了当时一位音乐家的演奏之后，禁不住发自肺腑地赞叹道:“此曲只应天上有，人间哪得几回闻?”8 这些描述足以说明艺术家的创作活动凝聚和渗透了巨大的威摄和震撼力。　　在审美以及艺术创造和艺术欣赏活动中，情感不仅与形象联系在一起，也同认知联系在一起，是随着审美认知而产生的一种特殊的心理现象，其基础是审美认知。经过审美认知，及其复杂的思想活动，生活中的美才能被发现、被感悟。　　一个思想空虚，缺乏对社会与人生具有深刻认识的人是难以产生丰富、强烈的审美情感的，因而也就不会成为优秀的艺术家和出色的欣赏者。在艺术活动中，情感与思想认知是交融在一起的。没有情感的说教不是艺术，没有思想的情感也不能产生艺术。真正的艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一。审美活动与意识形态的统一艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动的根本标志。所谓审美特性，是指艺术作品所具有的美学品质和审美价值。艺术作品是艺术家审美理想的结晶，是美的创造的结果。它不仅以情动人，更以美感人，使人得到一种精神上的愉悦享受。艺术作品中的形象由于集中、浓缩了生活中的形象美，因此比生活中实际存在的事物的形象更具有形而上的审美特性。中国传统绘画中的梅花形象，往往老干虬枝，横斜逸出，凌寒傲霜、迎春怒放，体现了一种老树新花、青春勃发的审美内涵，使人产生比观赏生活中的梅花更丰富的美感。艺术作品表现生活中美的形象，使之更加突出完美，表现生活中的丑，同样可以化生活丑为艺术美。艺术家在作品中，通过对生活丑的嘲讽和鞭笞，充分暴露出其丑恶的本质，引起人们对丑的厌恶与鄙视，从而去消灭丑、根除丑用以激发起人们对美好事物的憧憬与向往，此时的生活丑也就具有了一定的美学意义与价值。譬如，以反腐倡廉为题材的艺术作品，通过对腐败现象的暴露和批判，充分揭示了社会腐朽现象对社会主义建设的危害性、并给世人以警示，同样达到了化腐朽为神奇的震撼力，使欣赏者获得了一种特殊的美感。　　艺术不仅是一种审美的活动，具有审美特性，而且艺术仍属于上层建筑中的意识形态，具有意识形态性质。归根结底，艺术是人对世界的一种精神把握的方式，人们通过艺术达到对世界的认识，也包含着人对自己的认识。而且，艺术中的审美性是其最根本的本质属性，其意识形态特征则是隐藏在审美特性之中的，它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵

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