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编辑推荐

　　文书篇：全面细致，图文并茂，范文分享，案例解说，最大限度激发读者的阅读兴趣、DIY欲望，让读者迅速领悟留学文书写作要点及注意事项，创作属于自己的完美文书；
　　申请篇：化繁为简，一目了然，步步“精”心；
　　专业篇：15个最具代表性的专业，苦心孤诣，表文结合，详细分析每个专业的申请特点，让申请者能够举一反三，静下心来踏实研究其所申请的专业；
　　就业篇：还原去美国读研的就业现状，让你冲破迷茫，找到方向；
　　《去美国读研究生》囊括了文书写作、申请流程、专业解答、签证、就业等详细内容，是赴美留学、在职进修必备的参考书，是各类学校、图书馆、留学顾问、各位家长的最佳参考书。

内容简介

　　《去美国读研究生》由刘新娟、刘翟、刘文勇编著，是一本细致全面介绍申请美国研究生的文书写作、流程、专业、就业、签证等内容的参考书。全书主要分为六大篇章，一为文书篇，编者为广大申请者总结出了大量的“PS该写什么，该如何写”的技巧，使每一个看过内容的人都可以了知文书该如何写得更出色，以及其他你想到的和想不到的注意事项；二为申请篇，详细解说了美国研究生的申请流程及注意事项；三为专业篇，理工科、商科、文科三大部分，苦心孤诣，使每个人都了解了自己要申请的专业；四为签证篇，除了说明基本的流程，还介绍了一些签证通关技巧以及多年的签证辅导心得体会；五为就业篇，是在美国就业，还是回国就业？本篇给你答案；最后精选去美国读研究生常见问题和答案，让你的留学申请之路更加清晰通畅。

作者简介

　　刘新娟，资深留学专家，乐闻携尔留学项目总监，原供职于新东方前途出国咨询公司。认真负责、目光敏锐、判断准确。著有《去美国读本科》、《去美国读研究生》、《新托福真题详解——写作分卷》《SAT真题详解——写作分卷》等书籍。
　　刘翟，留学行业边缘人。
　　刘文勇，博士/教师，北京乐闻携尔教育咨询有限公司创始人/总裁，原北京新东方兼职教师/集团培训师，教授TOEFL 、SAT、GRE。著/编著/主编有《文勇的新托福手稿》系列丛书、《新托福百日百句百篇》系列丛书、《新托福真题详解》系列丛书、《赛达真题详解》系列丛书、《去美国读本科》、《去美国读研究生》、《黄金阅读》 系列材料。自诩为浑身赘肉、有问必答的热心话痨。

目录

一、文书篇
（一）文书写作前的准备工作
（二）简历的写作
（三）推荐信的写作
（四）个人陈述（PS）的写作
（五）文书部分之题外话——如何判断文书的优劣
二、申请篇
（一）申请之前的准备工作
（二）申请过程中的主要步骤
（三）申请提交之后要做的事情
三、专业篇
（一）Computer Science计算机科学
（二）Electrical Engineering电子工程
（三）Mechanical Engineering机械工程
（四）生物学类
（五）Industrial Engineering工业工程
（六）金融专业
（七）会计专业
（八）Human Resources Management/Industrial Relations人力资源管理
（九） Supply Chain Management（供应链管理）/Logistics（物流）/Operations Research
（运筹学）等相关专业
（十）Economics经济学
（十一）法律专业（Law）
（十二）传媒类专业
（十三） Master of Public Administration（MPA）公共管理硕士/Master of Public Policy（MPP）
公共政策硕士
（十四）教育学
（十五）Social Work社会工作
（十六）理工科类常见问题大汇总
（十七）商科类专业的常见问题大汇总
（十八）文科类专业的常见问题大汇总
（十九）套磁
四、就业篇
（一）在美国就业
（二）归国后的就业情况
五、签证篇
（一）赴美留学签证类型
（二）签证的时间
（三）签证的方式
（四）签证准备的步骤和所需材料
（五）签证官要考虑的三个基本问题
（六）美国签证的核心问题
（七）签证可能出现的五种结果
（八）被审核后我们能做什么
（九）关于续签
六、常见问题精选
（一）标准化考试
（二）申请背景
（三）专业类问题
（四）选校流程
（五）文书包装
（六）PhD问题
（七）奖学金问题
（八）其他问题
附 录
附录1
附录2

精彩书摘

　　一、文书篇
　　（一）文书写作前的准备工作
　　1. 什么是文书？
　　在理解这个问题时，我们可以暂时抛开文书的具体定义，先从文书的分类上进行一番了解。文书通常可进行如下分类：
　　一般要求： 简历（Curriculum Vitae/ Resume）、个人陈述（Personal Statement/ Statement of Intent/ Statement of Purpose）、推荐信(Recommendation Letter)
　　特殊要求： 短文（Essays）、论文样文（Writing Sample）、研究计划（Research Plan/ Research Proposal）、学习计划（Study Plan）
　　2.“文书”与“考试”各司其职
　　文书的职责是什么？要说明文书的职责是什么，就必然要提及我们平时所说的“考试成绩”，一方面因为只有考试成绩与文书的通力合作，才能将申请者成功地推向理想的学校；另一方面因为这些常见考试的考试成绩已经体现出我们的某些特质。这就意味着我们在文书写作时要尽可能不再重复考试成绩中已有所体现的特质了（即使要体现，它也只能起印证作用）。
　　考试成绩通常包括以下三类：
　　标准化考试成绩：语言能力测试，例如TOEFL，IELTS
　　研究生入学考试成绩：例如GRE，GMAT，LSAT
　　在校成绩：GPA 成绩
　　针对去美国读研究生的学生，我们这里重点讲一下TOEFL（语言能力测试）和GRE（研究生入学考试）考试成绩已经担负起来的职责（即文书不该【着重】承担的责任），通过以下的举例，希望为大家说明如何使文书与考试成绩各司其职。
　　（1）语言能力测试举例
　　【TOEFL】考查能力介绍
　　Evaluate the ability of an individual to use and understand English in an academic setting（. 托福考试主要测试个体在学术环境下能否正确理解并且使用英语的能力。）
　　根据TOEFL 考试所考查的能力要求，我们来看看以下在文书写作中常见案例的问题出在哪里：
　　案例探讨：
　　......
　　I am able to read important foreign works on the social sciences without difficulty.（ 我阅读国外的社会科学类重要文献毫无困难。）
　　......
　　I can obtain first-hand foreign scientific and technological material.（ 我能够获取第一手的国外科技材料。）
　　......
　　I am able to communicate with foreigners in English, fluently.（ 我能够用英语流利地和外国人交流。）
　　这些句子看上去很平常，可是，如果了解了TOEFL 着重考查什么之后，我们就该清楚这些恰恰是我们不该【着重】写的。不要想着在文书里面，特别是在PS 里面去强调自己有能力阅读英语文献或者可以与外国人流利地交流之类的内容（尤其是托福只考了80分，而其中口语只考了十几分的同学）。事实上这些内容并没有我们所想象的那么重要，即使我们姑且认为它很重要，但它也已经在我们的托福成绩里面有所体现了，因此大可不必再赘述了。
　　（2）入学能力测试举例
　　【GRE】考查能力介绍
　　The GRE revised General Test measures your verbal reasoning, quantitative reasoning, critical thinking and analytical writing skills — __________skills that have been developed over a long period of time and are not related to a specific field of study but are important for all.（新GRE 测试的是语言推理能力、定量推理能力、全面思考能力和分析性写作能力——这些能力都是通过长期培养得来的，并不与某一个特定的学习领域相关，但是却对所有领域都至关重要。）这是ETS 官网上对GRE 考试的介绍，上面说到GRE 考查verbal reasoning, quantitative reasoning, critical thinking and analytical writing，这也就意味着，以上三点内容在我们写文书的时候，不应该当成段落大意来写，最多只能作为辅助印证的内容。这样讲，大家可能觉得内容太空，那么下面我们对GRE 所考的部分内容进行阐述。
　　① Verbal reasoning measures your ability to analyze and evaluate written material and synthesize information obtained from it, analyze relationships among component parts of sentences and recognize relationships among words and concepts. 大意是说：语言推理所考查的能力就是我们能否从文章的背景去理解字词、理解句意，即理解整篇文章的能力。换句话说，就是要求我们不仅仅要能够认识单词，还需要在文章的背景中去了解单词的含义，去判断单词所应取的含义。这也就意味着以下这样的内容恐怕是不必写的：“你知道吗？那些科学文献，一般人都读不懂，只有我可以读懂，甚至是很高深的、逻辑很复杂的科研文献，我都可以读懂。”这是因为我们想要强调的科研阅读能力，其实已经在我们的GRE考试成绩中有所体现。所以我们不要再去尝试在文书中强调这种能力，如果真的具有特别强的阅读科研文献的能力，那么GRE 考试成绩就不可能是400 多分或者500 多分了。
　　② Quantitative reasoning measures problem-solving ability, focusing on basic concepts of arithmetic, algebra, geometry and data analysis. 其实是说定量推理就是考查我们非常基本的数学能力，也就是看我们是否有能力计算出一些东西。这个是比较简单的，不多做解释。
　　③ Critical thinking, in general, refers to higher-order thinking that questions assumptions. It is a way of deciding whether a claim is true, false, or sometimes true and sometimes false, or partly true and partly false. 这是网络上对于critical thinking 的解释，未必权威，但大家亦可管中窥豹。对于critical thinking，需要在这里着重强调一下。因为在所有考试里面（语言类考试除外），critical thinking 都会被反复强调，比如GRE, GMAT，甚至包括SAT 等在内。到底什么叫做critical thinking ？我们给出“全面思考”这样一个定义。但是如果根据上面两句话来分别定义的话，那么前一句（即Critical thinking, in general, refers to higherorder thinking that questions assumptions.）指提出问题与质疑。我觉得后一句（It is a way of deciding whether a claim is true, false, or sometimes true and sometimes false, or partly true and partly false.）特别重要，它告诉我们critical thinking 是用来确定到底是对还是错，或者是时对时错，或者是一部分对、一部分错的这样一个论断。很多同学喜欢在自己的文书里面这样写：自己的想法非常独到，对一个问题的看法特别好，在看待一个问题的时候，可以看到它的两面性。而这一点其实就是critical thinking 的内容，在GRE 考试中已经涉及了，因此在文书中进行特别说明就显得没必要了。
　　有同学问：“老师，按你这样说，我不能在文书中强调critical thinking 的特质，但是我觉得这种特质正是我科研能力的体现。”在这里，需要说明的是，我所说的是我们尽量不要在文书里面强调critical thinking 的“通用能力”，但是可以在文书里面强调我们所具有的critical thinking 的“专业能力”。这是什么意思呢？我们只要仔细想一下就会发现，像GRE、GMAT 这些考试，其实它们一直强调不要求考生有任何背景知识，这就意味着它们考查的是我们的通用能力。所以我们可以在文书里面强调这些通用能力在学科领域的体现，即把这些通用能力转化为专业能力。这就是我们要额外强调的Tips：如果我们真想要在文书中凸显自己对某个问题的看法和别人不一样，那么这个问题只能是我们所在专业中特别专业的问题，不能是对日常现象的看法。
　　这就意味着，如果我们对某个问题的看法和他人不一样，那么对这个问题的看法也一定是在特定背景下的。我们的看法之所以特别，是因为我们和他人看待问题所依据的背景不同。
　　此外，要强调的是，可能有很多同学受到GRE、TOEFL 这类考试的影响，就一直觉得背景知识不重要，导致在写PS 的时候认为背景知识也不重要。那么到底写PS 的时候要不要涉及背景知识呢？我们不但要在文书里面涉及专业背景知识，而且要告诉别人我们和他是一个行业里的人。因此在文书里面一定不要担心专有名词的出现，这正是展现我们在这个专业和别人不同的时候。
　　以上即为考试成绩所承担的责任（同时也是文书不应着重承担的责任）。简言之，“通用能力”下的英语能力、数学能力、全面思考问题的能力是考试成绩应当承担的，也是文书该节省篇幅之处，所以文书需要做的是：展现考试成绩之外的你。展现考试成绩之外的你，主要体现在四个方面：
　　第一，通过文书展现你的“性格特质”；
　　第二，通过文书展现你的“人生阅历”；
　　第三，通过文书展现你的“目标理想”；
　　第四，通过文书来印证其他的内容。
　　对于以上四点，换句话说，就是在组织文书的时候，要不停地问自己：我的性格特质是怎样的？我经历过哪些事情？我将来想做什么事情？我想着重印证我的哪些方面？而不是一味地无病呻吟，也不是尽情地发表感慨。写到这里，很多学生会问：“哪些性格特质是学校喜欢的？我该写我的哪些性格特质呢？”这个问题没有固定的答案和统一的标准，但是有十个特质可以作为参考：
　　· 梦想（Dream）
　　· 勤勉（Diligence）
　　· 团队（Team）
　　· 忠诚（Faith）
　　· 希望（Hope）
　　· 仁爱（Charity）
　　· 正直（Justice）
　　· 坚强（Fortitude）
　　· 节制（Temperance）
　　· 谨慎（Prudence）
　　如上即是从标准化考试成绩的角度来说明文书写作的建议写作之处，接下来在进入单独的篇章之前，需要广大的准备动笔写文书的读者朋友们先来理清自己的思路，勇于做“剪刀手”。
　　3. 勇于做“剪刀手”
　　细想从出生到现在的这些年月，我们一直在过着烦乱、简单不停循环的日子，在这些日子里，毋庸置疑，做好一个“剪刀手”可以使我们走得更坚定。
　　生命伊始的呱呱坠地对我们来说恐怕是人生中最简单的决定，因为那根本不需要我们做决定，那是父母的决定；在天真烂漫、无忧无虑的童年，我们所度过的是单纯而明媚的日子；可是到了初高中时代，我们情窦初开，开始为自己的思绪纷飞而烦恼，我们终于进入了第一个可以称之为烦扰的阶段；然而眼看着高考在不久的将来向我们招手，我们必须勇于做一个剪刀手，把纷乱的思绪剪掉，全力以赴，心中只剩下一个简单到单调的目标：高考。一路剪来剪去，我们跌跌撞撞地进入了大学时光。现在，想必是进入了再烦扰的阶段：可能你在犹豫是否要出国，可能你在犹豫要去哪个国家，可能你在犹豫是考TOEFL还是IELTS，可能你在犹豫是否要再考一次TOEFL 或GRE 或GMAT，可能你在犹豫是否要找中介，可能你在犹豫要找哪家中介……
　　当你被这些烦恼困扰时，你便进入了我们本书中介绍的关于整个申请过程中可能经历的几个阶段。而在这几个阶段中，能不能做一个好的剪刀手，在某种程度上将直接影响着你为自己拍的这部电影是否精彩。
　　单说本篇的重点——文书写作。这一阶段需要你做的就是把所有过往发生的事情不惧烦琐地一件一件列出来、写出来，有多少写多少。我们不妨坐下来，给自己列一个list：刚进大学时做了哪些事情？熟悉了大学生活后又做了哪些事情？从大二开始如何全方位地发展自己？进入大三，专业课终于进入正轨，自己的大学生活是否发展到了顶峰？大四时曾经有过什么设想？为之做了多少努力？这些都是“烦乱”阶段大家可以回忆并且可以记录下来的经历，哪怕花上一整天的时间将自己的故事理顺，这个过程是必不可少的。
　　当自己的人生历程理清后，就要进入文书的成形阶段。成形就意味着要痛下杀手，快刀斩乱麻地将有价值地拎出来单独放在一边。在这个过程中，你该如何筛选呢？思考一下你所申请的专业需要你具备什么样的能力或者潜力？你在你所要申请的领域里是否已经做好了思想准备？有哪些素材可以证明你已经具备了专业领域内所需的能力？有哪些素材可以证明你对于该领域的热情？这些都是要重点突出的亮点。而这些之外的部分，就是身为“剪刀手”的我们需要狠心剪掉的。
　　不论是谁，都喜欢呈现在自己面前的是简单明了的东西，而不是看了半天依然不知所云的材料，所以我们也要照顾到录取委员会成员的感受。让他们在最短的时间内发现你的亮点和与众不同之处是我们的终极目标。而唯有在素材上“简而不漏”才是王道。
　　为了出国，申请者已经牺牲掉了大把可以用来放松的时间来学习TOEFL, IELTS, GRE或者GMAT，到了文书写作这个环节，说到底只剩下了两个步骤，即最烦琐地将素材铺陈开来；最简化地将素材整合到一起，仅此而已。然而这是个说起来容易做起来却相当难的过程。不仅仅是因为思维混乱、语言表达能力有限、内容不够出彩，更主要的是因为大多数人连如何组织文章的结构都没有考虑清楚就下笔了，但愿如下的文字可以帮你将结构整理清楚。
　　4. 学做头脑清晰的人
　　在经历了以上所述“烦乱”的阶段后，相信基本上所有的素材都已经被纳入到你的文件中了，那么如何来整合并分配这些素材呢？在做这一步之前，首先要求申请者做一个头脑清晰之人，专注于当下事，而不去想其他事，这个步骤即可以做得很好。如下图所示：
　　……

前言/序言

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　　感情充沛时，即使手指也似沾了情意，变得细致多情，温柔而灵活。当它轻轻滑过春若水流泪的脸，却已完成了清洁的任务，无异于一方丝绢，揩干了她脸上的凄凄泪痕。

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