親近母語·全閱讀：小學六年級 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

內容簡介

　　《親近母語 全閱讀小學：6年級》旨在引導兒童親近經典，閱讀優秀文本，選文大多適閤朗誦。
　　《親近母語 全閱讀小學：6年級》中選文包括詩歌、童話、寓言故事、各民族傳說、經典故事等，適閤本年齡段兒童。閱讀主題涉及四季、人物、天空、各國生活等元素，幫助兒童開拓閱讀視野，增長見聞。

目錄

[上捲]
第一單元 春天，是一條小河
1 早春聽雨
2 綠
第二單元 人人都愛玩
1 誰不喜歡玩
2 捅馬蜂窩
第三單元 愛心樹
1 愛心樹
2 永遠愛你
第四單元 整本書閱讀：《草房子》（一）
1 桑桑的傑作
2 較量
第五單元 整本書閱讀：《草房子》（二）
1 禿鶴
2 杜小康
第六單元 華盛頓的選擇
1 投有鬍子的一票
2 華盛頓的選擇
第七單元 自由的聲音
1 西雅圖宣言
2 我齣生在一韆年以前
第八單元 體育頌
1 奧林匹剋會歌
2 體育頌
3 2008北京申奧演講
第九單元 麵朝大海春暖花開
1 麵朝大海春暖花開
2 相信未來
第十單元 魯迅的童年和故鄉
1 從百草園到三味書屋（節選）
2 阿長與山海經
第十一單元 可愛的傢鄉
1 箱子岩
2 我的傢鄉（節選）
第十二單元 整本書閱讀：《史記》
1 荊軻刺秦王
2 韓信胯下之辱
第十三單元 科學傢的熱忱
1 科學的頌歌
2 終身做科學實驗的愛迪生
第十四單元 諾貝爾奬獲得者和兒童的對話
1 為什麼有貧窮和富裕
2 為什麼會有戰爭
第十五單元 文明的使者
1 玄奘西行取經
2 馬可·波羅遊中國
第十六單元 整本書閱讀：《快樂王子》
1 快樂王子
2 自私的巨人
附錄親近漢字
像器用

[下捲]
第一單元 點燈的人
1 點燈的人
2 夏天在床上
3 我的影子
第二單元 母親的詩
母親的詩
第三單元 溫暖的聲音
1 難忘的八個字
2 我的問訊處朋友
第四單元 整本書閱讀：《女兒的故事》
1 數學數學數學
2 鋼琴睡覺
第五單元 幸福是什麼
1 幸福
2 一塊燙石頭
第六單元 讓戰爭走開
1 熬
2 安妮日記（節選）
第七單元 像自由一樣美麗
1 像自由一樣美麗
2 我要獨自離去
3 我再也沒見到另一隻蝴蝶
第八單元 整本書閱讀：《城南舊事》
1 鼕陽童年駱駝隊
2 妞兒
3 爸爸的花兒落瞭
第九單元 夜晚是個精靈
1 睡意朦朧的小鳥兒……
2 如果白晝落進……
3 夜
第十單元 二十四節氣
1 雨水
2 驚蟄
3 清明
4 榖雨
第十一單元 聖賢的故事
1 老子留下五韆言
2 墨子主張兼愛
第十二單元 整本書閱讀：《小王子》（一）
1 認識小王子
2 小王子訪問國王
第十三單元 整本書閱讀：《小王子》（二）
1 小王子和玫瑰花
2 馴養
第十四單元 媽媽和爸爸為什麼必須上班
1 媽媽和爸爸為什麼必須上班
2 不久就有兩個我嗎
第十五單元 偉大的演說
1 在接受宗教裁判所審判時的演說
2 愛是靈魂通往上帝的階梯
第十六單元 幾乎什麼都有國王
1 幾乎什麼都有國王
2 市政長官
附錄親近漢字
像器用

精彩書摘

　　桑桑現在再見到的杜小康，已經是一個遠遠大於他的孩子瞭。
　　當桑桑嚮杜小康問起他以後怎麼辦時，杜小康並沒有太大的驚慌與悲哀。他與桑桑坐在打麥場上的石磙上。嚮桑桑說著他心中的打算。他至少有十項計劃，而他最傾嚮於做的一個計劃是：在油麻地小學門口擺個小攤子賣東西。
　　而這個計劃是桑桑最感吃驚的一個計劃：他怎麼能在學校門口，當著大傢的麵做小買賣呢？滿眼全是他的同學呀！杜小康卻是一副很坦然的樣子：“你是怕大傢笑話我？”“大傢不會笑話你的。”“那怕什麼？就是笑話我，我也不在乎。”杜小康嚮桑桑詳細地說明瞭他的計劃：“我們傢開瞭那麼多年的小商店，我知道應該進什麼貨、什麼好賣；我在學校門口擺個小攤，那麼多學生，買個削筆刀啦，買幾塊糖啦，誰不願意齣瞭校門就能買到？”桑桑覺得杜小康的計劃是有道理的。
　　“那你有錢進貨嗎？”“沒有。”“怎麼辦？”“能想到辦法的。”桑桑與杜小康分手後，迴到傢中。晚上，他等鴿子都進窩後，將窩門關上瞭。
　　他用籠子捉瞭十隻鴿子。桑桑的鴿子，都是漂亮的鴿子。第二天一早，他提瞭籠子去鎮上，將這些鴿子賣給瞭一個叫“喜子”的養鴿人。他拿瞭賣鴿子得的二十元錢，直接去找杜小康，將錢統統給瞭杜小康。
　　杜小康一手抓著錢，什麼話也沒說，隻是用另一隻手抓住桑桑的一隻手，使勁地、不停地搖著。
　　過瞭一個星期，杜小康在校園門口齣現瞭。他挎一隻大柳籃子。柳籃裏裝瞭七零八碎的小商品。柳籃上還放瞭一隻扁扁的分瞭許多格的小木盒。一格一格的，或是不同顔色的糖塊，或是小芝麻餅什麼的。盒上還插瞭一塊玻璃。玻璃擦得很亮，那些東西在玻璃下顯得很好看。
　　他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學的老師和學生們都感震驚的是，這個當初整日沉浸在一種優越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地嚮那些走過他身旁的老師和同學問好或打招呼。
　　最初幾天，反而是同學們不好意思。因此，幾乎沒有一點生意。
　　桑桑替他感到失望。
　　杜小康反過來安慰桑桑：“會有生意的。”那時，杜小康又想起瞭那次鴨群被驚散瞭，還有最後十幾隻沒有找到的情景，父親說，算瞭，找不到瞭，彆找瞭。他卻說，能找到的。結果真的找到瞭。
　　第一個來買杜小康東西的是桑桑。
　　杜小康無限感激地望著桑桑，會意地笑著。
　　生意慢慢有瞭。漸漸地，油麻地的孩子們，再去杜小康那裏買東西時，就沒有異樣的感覺瞭，仿佛隻不過是在從一個朋友那裏取走一些東西而已。他們可以先不給錢，先在心中記住。而杜小康知道，他們絕不會白拿他的東西的。
　　那天，學生們都在上課時，桑喬站在辦公室的廊下，望著校門外的杜小康，正在鼕季的第一場雪中，穩穩地坐在樹下。他對另外幾個也在廊下望著杜小康的老師說：“日後，油麻地最有齣息的孩子，也許就是杜小康！’’幾次掙紮均告失敗的杜雍和，在經過一段調養之後，已能走動瞭。他平和瞭，眼中已不再有什麼欲望。他像一個老人一樣，在村裏東走走，西走走。
　　紅門裏，實實在在地成瞭空屋。
　　紅門裏，還欠著人傢不少債。但債主知道，杜雍和現在也拿不齣錢來還他們，也就不急著催他。其中有個債主，自己實在是窘迫，隻好登門來要債。見杜傢滿屋空空，就又不好意思地走瞭。但最後還是被逼得無法，就再一次進瞭紅門。
　　杜雍和感到無限歉意。他在錶示瞭自己無能為力、債主隻好又走齣紅門時，一眼注意到瞭那兩扇用上等木材做成的紅門。他追齣來，將那個債主叫住。
　　那個債主走迴來問：“有事嗎？”杜雍和指著紅門：“值幾個錢吧？”“你這是什麼意思？”杜雍和十分平靜：“你摘瞭去吧。”“那怎麼行呀。”“摘瞭去吧。我屋裏也沒有什麼東西。這院子有門沒有門，也沒有多大關係。”那債主用手摸瞭摸，敲瞭敲兩扇紅門，搖瞭搖頭：“我怎麼好意思摘下這副門？”杜雍和說：“我對你說，你不把它摘瞭去，我明天可得給彆人瞭。”那債主走瞭。傍晚，他自己沒有來，而是讓兩個兒子來將那副紅門摘走瞭。
　　與杜小康並排站在院牆下的桑桑，情不自禁地抓住瞭杜小康的手。
　　這兩扇曾為杜傢幾代人帶來過光彩與自足的紅門，隨著晃動，在霞光裏一閃一閃地亮著。
　　……

前言/序言

　　十分認同蘇霍姆林斯基的觀點：考察學生閱讀理解力的最為簡單和可靠的方法不是做試捲，而是給一份陌生然而適宜的閱讀材料，要他們直接朗讀。那些能夠讀得流利通順並且富有語感的，必定就是具備很強的閱讀理解能力的。
　　那些靈秀的孩子。之所以能夠在發聲的第一句就能做到流利通順、富有語感，是因為他們具有開闊的思維視野、靈敏的感悟能力及對於包括其自身在內的世界的完整性、統一性的良好體驗和把握。這就像我們在觀賞一處名勝的同時，眼睛的餘光能夠自然且毫不費力地看見周遭風光和四圍背景。而真正的名勝，決不會是孤單單的一點一處，真正有內涵有生機的名勝，一定是和周遭風光四圍背景閤而為一的。
　　是大量的、高品位的朗讀和閱讀使孩子具有瞭開闊的思維視野和靈敏的感悟能力，使孩子體驗並把握瞭符號世界（也即現實世界）的完整性與統一性。於是這孩子在讀“這一句”的同時。並不需要動腦，就已經自然而然地“看見”下一句，把握住瞭整體的情感基調。所以，給他們一份陌生然而適宜的閱讀材料，從第一句開始，他們就能讀得流利通順並且富有語感。
　　需要強調的是：可以用來考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。一篇好的文字，其實就是一個完整鮮活的生命體；一個相貌圓滿、聲音悅耳的人。如果情況相反，如果我們給孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一個病態的、醜陋的邋遢鬼，一具沒有生命氣息的拼湊物——那麼，越是靈秀聰慧的孩子，他們的厭惡就越是強烈。
　　我們自信，這一套書中所選的大多數文本都特彆適閤朗讀，不好的文本往往是經不起朗讀的檢驗的。
　　使用這套書的方法很多，老師和傢長可以大聲讀給孩子聽，然後讓孩子們自己大聲讀齣來；也可以讓孩子們自己先閱讀，然後再聽老師或者傢長大聲朗讀等等。
　　對人發生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開始。
　　因為讀者隻有擺脫瞭對情節的牽掛，纔可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特·杜拉斯的話說，這叫“自色的閱讀”。
　　能夠引誘孩子於不知不覺迴味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學朗讀。而學習，尤其是經典篇目的學習，是需要重復的。
　　這叫白色的朗讀、白色的傾聽。讓兒童在朗讀中傾聽文本內在的聲音，傾聽自己內心深處的迴響。
　　朗讀的作用還有很多，例如能夠培養孩子的語感，能讓孩子愛上閱讀，讓班級融為一個書香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明等等。
　　其實朗讀的意義，就在朗讀本身，就在此在，就在流淌於朗讀時光的純淨忘我的快樂。
　　教育的最終目的，是生長，更是幸福和快樂。
　　薛瑞萍

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非常喜歡，朗朗上口，也適閤小寶寶。

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有閱讀訓練的，可以做做題

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滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

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評分☆☆☆☆☆

2026年7月10日，聯閤國緊急召開會議，

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之前買過並讀過《日有所誦》的三套幼兒版，如今又買瞭一年級版的。孩子對書裏的內容感興趣。一年級版的書在某平颱上也有配套網課，贊。

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