人物志·肯特传：肯特与他的藏书票艺术 [Rockwell Kent:The Art of the Bookplate] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　将近40年的时间里，罗克韦尔·肯特及他的艺术成就被严重忽略，直到21世纪初，人们再次关注起这位最具美国特色的艺术家，并推出一系列展览及全新的、令人振奋的学术活动，您手中的这本书就是成果之一。从《人物志·肯特传：肯特与他的藏书票艺术》中可以看到，他所设计的藏书票淋漓尽致地展现了他作为版画家的艺术天赋。
　　时间的长河让今天的人们在欣赏他的艺术作品时不会过多地受他的个人生活和政治观点的影响，因而这些艺术作品的美感及完善的技巧能够为人们所重新认识和欣赏。罗克韦尔·肯特的座右铭是“你是怎样的人，就做怎样的艺术家；反之亦然。”他说到做到。无论是声名显赫，还是声名狼藉，手工艺品籍籍无名，他始终都是美国艺术史上最了不起的、最具争议的人物之一。

内容简介

　　罗克韦尔·肯特（1882—1971）是美国最负盛名的画家、版画复制家、插画家和作家，同时也是一位旅行冒险家和政治改革者。《人物志·肯特传：肯特与他的藏书票艺术》集结160幅肯特设计的藏书票，论述肯特跨越半个世纪的藏书票设计思想和创作实践，向我们解开了多面手艺术家肯特不尽为人知的作为图版设计者的一面。每一件作品都呈现了他和书籍主人共同分享的对一《人物志·肯特传：肯特与他的藏书票艺术》的深情厚谊。肯特认为一张藏书票反射的必定是创作者的人生和灵感，因此对于每张藏书票的设计他都视之为“一件私人事务”。在他的手中，藏书票艺术变成了一种共感和移情的艺术。这《人物志·肯特传：肯特与他的藏书票艺术》讲述的不仅是肯特藏书票艺术的历史，还包括艺术家和书籍主人的交流的故事，并交织着罗克韦尔·肯特的传奇人生。

作者简介

　　唐·罗伯茨，因为本书获得国际藏书票联盟颁发的伊瓦斯克（UdoIvask）纪念奖章。其所编辑的马克·吐温的《亚当和夏娃日记》（TheDiariesofAdam&Eve;）非常受欢迎。罗伯茨也是《罗克韦尔·肯特评论》（RockwellKentReview）杂志的编辑，现居于美国加利福尼亚州旧金山。

精彩书评

　　肯特是一位个性极其独立，具有丰富思想性，凡事缠身但不失凡人天性的天才艺术家，他为美国书籍插画艺术所做贡献是不可泯灭的。
　　——《纽约时报》
　　
　　将近40年的时间里，罗克韦尔·肯特及他的艺术成就被严重忽略，直到21世纪初，人们再次关注起这位最具美国特色的艺术家，并推出一系列展览及全新的、令人振奋的学术活动，您手中的这本书就是成果之一。
　　——威尔·罗斯

目录

序
前言
1882-1907 感性领域
1908-1919 极大的幸福
1919-1922 照进黑暗的一束光
1922-1928 摘星之志
1928-1929 个人的、精选的符号
1929-1936 好几千英里
1936-1939 一半的幸福
1940-1942 一只跃立的中国凤凰
1941-1948 结交许多朋友

商业藏书票 良好的意愿和勤奋的工作
1950-1960 伙伴啊！
1960-1971 单独一个人

附录Ⅰ 以作序之名：论符号
附录Ⅱ 再次：以作序之名
附录Ⅲ 罗克韦尔?肯特藏书票
参考书目
致谢

精彩书摘

　　罗克韦尔·肯特曾讲过一个故事：有一个人独自住在森林深处，附近村庄的村民对他一无所知，称呼他为“疯隐士”。一段时间后，他死了，身后没有留下“任何可以揭开他身世之谜的线索。连一本书都没有，因而人们也无从通过他阅读的书籍来推测他的身份。”
　　肯特的书房汗牛充栋。这些书反映了书主人的多面性：画家、作家、冒险家、插画家、和平运动积极分子、政治改革家、木匠、奶农……为了强调他与书的密切关系，他在每一本书上都小心地贴上他亲手设计的藏书票。
　　藏书票艺术是一门标注藏书者身份的艺术。自约翰尼斯·谷登堡（Johannes Gutenberg）★ 将酒榨机改装成为印刷机以来，书籍得以大量印制，小偷们纷纷干起了“窃书”的行当。之后不久，藏书票应运而生。16世纪的藏书票上画着绞架，写着“此书主人你已知，劝君莫要窃此书。如若一意孤行，顷刻头颅搬家。”最终，拉丁文“ex libris”（属于…的藏书）成为藏书票上的固定符号。从那以后，私人书房就被视为鲜活的生命体，丢失任何一本书就如同断失手足。在维多利亚时代，藏书票是标注书本所有者的唯一正确方式，正如一位美国作家所言：“能够狠心在书本扉页写字的人犯下谋杀罪也不足为奇。”到了1900年，藏书票艺术家恐怕跟“杀人凶手”的数量不相上下。
　　世界级版画大师们都曾制作过藏书票，包括：阿尔布雷特·丢勒（Albrecht Durer）、威廉·贺加斯（William Hogarth）、保罗·里维尔（Paul Revere）、奥布雷·比尔兹利（Aubrey Beardsley）、凯特·格林纳韦（Kate Greenaway）、摩里茨·科奈里斯·埃歇尔（M.C. Escher）、马克·夏加尔（Marc Chagall）★ 。但大师们头顶上的光环掩盖了藏书票的本质，他们的名气比他们所做的书票更能被后人记住。藏书票本身的性质决定了它无法将其设计者扬名四方，因为说到底，它不过是一张精美的纸片，存在的意义便是夹在书页间，平常不怎么看见，有时永远丢失不见。藏书票艺术就是一门默默无闻的艺术。
　　虽然罗克韦尔·肯特最初自认为他是位油画家，但作为一名版画家，但是他此后不断问世的作品无疑是美国艺术界的宝贵遗产和巨大贡献。肯特的藏书票虽然谈不上有创新，但代表了他从第一张木版版画到之后的大师级插图作品在其微型版画创作中不断进取的历程。
　　肯特认为一个书架上的书，“承载的是生命”，隐藏着书主人身份的各种线索。那些粘贴于扉页上的书票应该是主人的微观缩影，至少也应是一个炫耀自我的标志。1912年至1968年，他设计了160多张藏书票，其中，早期设计的作为礼物送给了他的亲人挚友。藏书票设计得以成为肯特的一门事业要归功于画廊经理卡尔·齐格罗瑟（Carl Zigrosser）和印刷工坊老板埃尔默·阿德勒（Elmer Adler），是他们敦促肯特为素未谋面的人制作藏书票。不过，设计过程仍是肯特与客户之间的“私事”。无论是面对普利策家族大把的钞票，还是穷学生银行账户中仅存的95美元，肯特总能从书票的本性中激发出无穷的创作灵感。
　　20世纪40年代，一位企业家提议文具店向顾客提供藏书票设计服务。肯特诙谐地回答道：“那么文具店需要取得顾客想法的全部信息，可能的话，最好对顾客进行心理分析，然后把完整的心理医生的报告寄给我。”事实上，为客户设计藏书票时，他通过与客户的信件往来收集一些基本信息：“你的人生故事，你的喜好，你的志向。”
　　肯特的个人生活是一篇热爱与渴念交织的故事。他尝试着成为故事中的孤寂英雄，他既是鲁宾逊·克鲁索（Crusoe），也是卡萨诺瓦（Casanova）★ ，还是唐·吉诃德（Quixote）。“我不会去做任何愚蠢的、无关紧要的事。”他说，“我……有摘星之志。”他在藏书票中频频使用一个通用的表达对梦想的追求的画面——一只手伸向夜空，这个画面更多地出现在肯特艺术创作中的藏书票作品，。
　　藏书票是一帧精致而弱不禁风的小纸，肯特称之为上天的恩赐。用他的话说：“偷书行为与其说是盗窃，不如说是谋杀。书籍不是物件，而是集合了人类智慧之大成。……拥有书籍不仅充实了精神世界，而且在某种程度满足了所有者的成就感。” 肯特所设计的藏书票表现出的是作者和票主二人对书籍的执著热爱。在肯特股掌之间，藏书票成为一门可以互通，产生共鸣的艺术。
　　……

前言/序言

　　哪一天罗克韦尔·肯特不见报，
　　那一天可谓开创先例。
　　1937年11月20日，《纽约人》（New Yorker）刊登了这首“小诗”。当时各种事实证明，罗克韦尔·肯特（Rockwell Kent）是美国最有名的艺术家。他才华横溢、风度翩翩、魅力十足；他是一名出色的演讲家，他是甚为女子垂青的那种男人，他是绅士中的冒险家；他常常固执己见，直抒胸臆；他脾气火爆，眼里容不得蠢人。正是这样的个性，再加上杰出的艺术才能，成就了他的名声。
　　那你可能要问：既然这个人这么有名，我为什么从未听说过他呢？原因是多方面的：与他身处的时代有关，与他是什么样的人有关，与他的艺术以及他自身的”明星”气质有关。
　　我对罗克韦尔·肯特的兴趣一部分缘于他的艺术，但更重要的是他本人。他不是那种坐在工作室画翘首弄姿的人物肖像的画家，他是那种热爱冒险的艺术家。他去过阿拉斯加州（Alaska）、格陵兰岛（Greenland）和火地岛（Tierra del Fuego）★ 。他不仅仅是去那些地方一游，他深入地探索那些地方，并且把他的探险经历写进书里并绘制插画于书中。他的作品不是枯燥的旅游日志，而是扣人心弦的冒险故事：故事中有暴风雨、船舶失事以及在蛮荒之地的艰苦跋涉；故事的主人公是骗子、水手、大牧场主、爱斯基摩人；书中的插画尽是他对异国人民和地方的精彩描绘。肯特的个人魅力以及他的冒险故事足以把这些书推上畅销榜。
　　在上世纪二，三十年代，他在流行杂志——《斯克里布纳杂志》（Scribner’s）★ 、《笨拙》（Punch）★ 、《生活》（Life）★ 和《名利场》（Vanity Fair）★ 上发表的插图把他的艺术展示在美国民众面前。在《名利场》这本杂志里，上流社会是议论、描绘、戏仿和追捧的对象；它的读者包括各类名流——既有收音机制造商先驱阿特沃特·肯特（Atwater Kent），也有无声电影女演员波拉·尼格丽（Pola Negri）。罗克韦尔·肯特在该杂志的“名人堂”（Hall of Fame）专栏中出现过不止一次。在1923年7月刊，他的名字与舞台设计师和电影制作人塞缪尔·洛瑟菲尔（Samuel Rothafel）、文学评论家哈夫洛克·埃利斯（Havelock Ellis）以及女演员埃莉诺·罗伯森·贝尔蒙特（Eleanor Robson Belmont）的名字出现在一起。如今，他们当中没有一个人的名字是家喻户晓的。名气本就如此，昙花一现。1936年，肯特曾这样描述名气：
　　成为名人——由于这些想法是我个人人生的反映，所以我要赶紧补充一下——不是像葛丽泰·嘉宝（Greta Garbo）、萧伯纳（Bernard Shaw）、海尔·塞拉西（Haile Selassie）★ 那样的名人，而是与陌生人偶遇时你的名字或多或少为他们所知，你的名字在他们的脑海中形成某种模糊的概念，你的名字他们看过或听说过；说得更确切一点：“你的名字登过报”——对于名字从未登过报的芸芸众生来说，这就是名气。他们会问——我敢说他们每碰到一个名字被印成过铅字的人都会问这个问题：“成名的感觉是什么样的？”，而这正是我想要回答的问题。请允许我把我的意思表达得更清楚些——我的意思是，请让我说清楚什么叫有名：人们每每拿我的姓说事，问我跟阿特沃特·肯特是不是亲戚，这不叫有名；而若是一位迷人的初入社交界的少女冲到阿特沃特·肯特先生面前，激动地说：“哦，肯特先生，你的山脉画棒极了！” 这才叫有名——我有幸听说这种事确实发生过一次。
　　从三十年代到五十年代，罗克韦尔·肯特与同时代的另一位艺术家诺曼·罗克韦尔（Norman Rockwell）★ 因为名字比较接近而经常被混淆。由于这个原因，再加上对彼此作品的欣赏，他们保持着友好的书信往来。有一次，一个人把罗克韦尔·肯特当成诺曼·罗克韦尔，跟他打招呼，追忆一战期间他们在军队共度的岁月。给诺曼·罗克韦尔的一封信中，罗克韦尔·肯特讲述了这件事以及那个人的请求——画完他1917年执笔的那幅肖像画：“老兄，我不想给你添麻烦，但是，这就是成名的收获。”
　　成名的确会有所收获的，包括做了出格的事获得原谅。1936年，肯特受财政部委托作两幅壁画，描绘阿拉斯加州和波多黎各（Puerto Rico）★ 的邮政服务。他惯爱开玩笑，又支持波多黎各独立，竟设法在壁画中植入解放的符号。公之于报（肯特本人透露给媒体）后，华盛顿当局勃然大怒。风波平息后不久，肯特受第一夫人埃莉诺·罗斯福（Eleanor Roosevelt）所邀参加白宫宴会。在自传里，肯特是这样描述他被原谅的情景的：
　　参加宴会的大多数贵宾的名字我已经记不得了，但是坐在我右手边的那位美丽、迷人的女士是个例外。她就是部长夫人摩根索（Morgenthau）★ 太太——我正是受该机关的采购部门所托作那幅引发争议的壁画的。我们刚坐下，摩根索太太就侧身对我说：“肯特先生，你太有幽默感了！”她完全是一副乐不可支的样子。晚餐结束后，部长和我啜饮着咖啡和利口酒★ ，进行了一番友好的长谈。
　　但是名气也会招致麻烦的，这点肯特后来也领受到了。1931年，迈克尔·罗曼诺夫（Michael Romanoff）在肯特纽约州北边的农场上当了一段时间的雇工；之后，这个臭名昭著的大骗子盗用肯特的身份，冒充肯特到处招摇撞骗：做演讲，吃免费的午餐，许下作插图的承诺。肯特履行了其中一个绘画插图的合约——为罗伯特·巴雷特和凯思琳·巴雷特（Robert and Katharine Barrett）所著的《巴塔哥尼亚的美国佬》（A Yankee in Patagonia）绘画插图。一方面，他被罗曼诺夫的厚颜无耻逗乐了；另一方面，他对书中描写的他曾经去过的世界一隅颇有兴趣，同时对作者及出版商因为他人的错误而陷入窘境深表同情。
　　肯特也积极利用自己的名声推进他所看重的事业——支持西班牙内战中的共和派、有组织的劳工运动以及许多左翼和所谓的亲共协会。20世纪30年代，这些活动尚有容身之地，但随着美国于40年代末进入冷战时期，它们就无栖身之所了。与此同时，他执著的信念使他如一枚引雷针，几成众矢之的。与其他有政治思想的艺术家，比如说巴勃罗·毕加索（Pablo Picasso）不同，肯特将个人信念作为其个性和公众形象的核心组成部分。
　　当然，名誉受损只是肯特声望陨落的原因之一。可以得出结论的是，他同时涉足众多领域且成就不菲，反而削弱了他在任何一个单独领域内的声望。与诺曼·罗克韦尔截然相反，他所受到的认可不是与日俱增，而是每况愈下；他的艺术也难以经受时代变迁和大众口味的纷繁变化。二三十年代，他在版画艺术上的影响力如日中天时，曾是“美国人竞相模仿的艺术家”。他搬往纽约上州后，最终完全脱离艺术界，并且消失在公众视野里。到了五十年代，抽象主义日益盛行，他对现实主义的执著追求显得不合时宜。颇具讽刺意味的是，公众认为他偏于激进，而艺术界又认为他过于守旧。商家不再卖他的画，博物馆也鲜有展出他们在他声名巅峰期收集的他的作品。
　　到了1960年，罗克韦尔·肯特不见报的那一天真的到来了。10年后他去世时，既不是声名显赫，也不是声名狼藉，而是籍籍无名。《纽约时报》（New York Times）在首页刊登讣告，他的名字仍为人们所知，但他已不再是那个举足轻重、恶名昭彰、引起轰动的人物。他已经成为过去。
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　　威尔·罗斯
　　2002年感恩节于加利福尼亚州卡拉巴萨斯市（Calabasas）

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书的印刷和纸张太垃圾了，和盗版差不多

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"[SM]在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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