建筑与文化·认知与营造系列丛书：徽州民居营造 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

　　《建筑与文化·认知与营造系列丛书：徽州民居营造》偏重于聚落整体层面的研究，以徽州民居空间营造为对象，对传统徽州民居建筑所在的地理生态环境和人文情态语境进行叙述，对徽州民居展开了从“认知”到“文化”不同视角的研究，并结合徽州民居典型聚落与建筑空间的调研展开一些认知层面的分析。

作者简介

　　王小斌，1966年出生于安徽怀宁。2000年入清华大学建筑系攻读博士学位，于2005年获博士学位。有十余年甲级设计院工程设计实践经验，国家一级注册建筑师。2008年调入北方工业大学建筑学院。北方工业大学建筑工程学院副教授，硕士生导师。长期从事建筑设计及理论方面的研究工作。关注地域建筑与村镇规划方面的研究。从事少数民族村寨的建筑与历史文化名村保护与发展的研究工作。近三年发表论文9篇，其中5篇发表在专业的一级学科期刊上。出版学术专著1本。指导学生获全国建筑学专业大学生竞赛奖。主要研究方向：地域建筑与村镇规划设计与理论。

目录

总序
第1章 徽州民居的环境与民居建筑
1.1 自然生态环境
1.2 人文情态语境
1.3 民居空间形态与演变
1.4 民居空间里的文化与保护发展的机遇

第2章 民居建筑所用的主要材料
2.1 石材
2.2 木材
2.3 黏土砖
2.4 雕刻用砖
2.5 油漆与建筑装饰绘画

第3章 徽州民居的建筑形态与空间营造
3.1 民居的建筑形态及空间组合特征
3.2 天井
3.3 民居的门窗
3.4 正房、厢房及其组合
3.5 屋面
3.6 园林艺术及民居庭院

第4章 徽州民居建筑与传统家庭伦理及文化影响
4.1 长辈与晚辈住所布局
4.2 祖宗牌位与风水信仰
4.3 徽州新安书画印章与制版艺术
4.4 徽州空间里的健康生活及新安医学的作用
4.5 徽州聚落里的流水小桥

第5章 徽州民居建筑中的装饰艺术与特色建筑
5.1 石雕艺术
5.2 木雕艺术
5.3 砖雕艺术
5.4 牌坊与祠堂
5.5 徽州的书院

第6章 徽州村落与民居里的典型空间分析
6.1 歙县雄村旧居及竹山书院
6.2 许村的高阳廊桥及入口空间布局
6.3 泾县的厚岸与查济聚落
6.4 黟县的宏村、西递聚落
6.5 歙县西溪南的老屋阁、绿绕亭
6.6 绩溪县上庄的尚书府与胡氏宗祠
6.7 婺源县的晓起聚落

第7章 徽州聚落与民居建筑空间营造中的文化与策略
7.1 道法自然、顺其自然的思想
7.2 和谐的整体思维观
7.3 综合功利观的确立
7.4 聚落空间辨证发展观
7.5 聚落空间结构在营建过程中不断完善

第8章 若干相关实践研究案例的分析与应用
8.1 当代建筑设计对传统民居装饰元素的借鉴方法
8.2 皖南及徽州地域的当代建筑创作实践分析
参考文献
后记

精彩书摘

　　中国“父权社会”的男主外、女主内的“男耕女织”活动，带来家庭生活与起居空间的合理布局，入口门厅大堂多为男人活动的地方，母亲、女儿则在深深天井的内院，而西递绣楼就是将女儿活动安排在二楼的阁楼——绣楼。绣楼随建筑本体处于街角处，在女儿刺绣活动之余，利用空间布置一个凉亭，也成为二层上的阁楼，仿佛现代的阳台空间供女儿观景休闲，而所谓的抛绣球就可以利用该空间场所了，只要女儿愿意向意中人抛洒绣球！而今天这一空间形态又成了西递村的标志建筑。
　　在绣楼上可以眺望村边远山。除此之外在绣楼上也能眺望邻居家的屋顶、街道及村落空间的格局，秋高气爽，把酒临风，丹桂飘香，雪花飘飘等四季美景，都可以尽收眼底。
　　西递的迪吉堂自成特色，徽州民居的主厅堂，都彰扬着“仁义道德”及家庭伦理秩序，来了亲朋好友，引入堂屋按辈分就座，农闲时节话桑麻，家长里短，尽在这光线柔和的堂屋里进行。
　　“诗礼人家，忠孝义节”是徽州祠堂里重点刻写的“关键词”。
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前言/序言

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有人说，让孩子爱上读书是给孩子最好的礼物，所以，从小给孩子多读书，让孩子养成爱读书的好习惯，是每个爸爸妈妈都应该重视和努力做到的事情，会让孩子一生受益无穷。宝贝睡前故事的小贴士：宝宝需要做的准备：一、必备道具：一盏床头灯，一本故事书，一个大靠枕，还需要爸爸，或妈妈，两个人一起来也可以。二、准备工作：1、最开始，要刷好牙、洗好脸和小脚丫，干干净净上床去。2、打开床头灯，铺好床，将大靠枕在床头放好（如果这是月亮正挂在窗外，那就和月亮奶奶打个招呼吧。）3、去书架选一本故事书，顺道招呼爸爸妈妈到你的屋子里啊，和你一起肩并肩靠在枕头上，（或者爸爸妈妈把你抱在怀里也好的）4，把书平摊在腿上，保证大家加都能看得到，一切就绪，故事会就可以开始啦！爸爸妈妈要注意，1、要比宝贝抢先一步，故事开始前迅速得浏览一遍封面和封底文字，大概了解故事的主题和内容，会有助于在讲故事中随机应变。2、语气温柔有感情，讲故事是一定要注意感情注入，让孩子仿佛置身故事中，为了营造睡前的气氛，父母的声音务必要轻柔。3、不要忽略引言文字，不要突然就把孩子拉进故事里，可以通过阅读引言或者自由发挥一段话，让孩子慢慢进入到故事情节中去。4、耐心启发，慢慢讲解，父母可以根据图片和情节，适当地与孩子互动交流，遇到问题时，请耐心的讲解，把握好亲子互动的实际。故事贵结束后，宝贝们要记得，让爸爸妈妈亲一亲额头，互道一声“晚安，好梦。”阅读的真义就在于，你读到了自己内心所感应、妙悟的意义。阅读能力是人们与文本沟通的能力。从阅读的技术上说，阅读是有方法的。我们在获得了阅读的基本能力后，更重要的是对文本的解析能力。食而化之，令文字有血有肉，有形有色，还原文字活化的生命。我们这样说，并不意味着学习阅读十分艰难。如果我们与阅读还有距离，我们的阅读还存在障碍，都是因为世俗的腐朽的不正确的阅读观使我们无法亲近阅读。比如对阅读的膜拜，对阅读的功利诉求。也许，我们可以惊世骇俗地把阅读拉下文化崇拜的神坛。也许，我们可以无所羁绊地把阅读从功名的枷锁中解放出来。每一个人都可以从阅读中得到心灵的慰藉。每一个人都是阅读的主人。阅读仅仅是为了活着，快乐地活着，有灵魂地活着，高质量地活着，成为一个真正意义上的活着的人。阅读并不神秘。是的，阅读是娱乐。因为阅读，所以快乐。阅读是生命的光合作用。因为阅读，生命才春意盎然。阅读是自由的，个性化的私人化的空间，它可以容纳你的心灵。阅读是亲历文字魅力之后的玩味、赏析、思考、超越。阅读不仅有着想象力，更有着创造力。在阅读中，我们的心灵羽翼丰满。在阅读中，我们突破自我，飞越腾升。

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