山香2018年安徽省小学教师招聘考试用书 教育综合知识教材1本 安徽招教考编辅导教育理论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 唐老头图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565620010

商品编码：11338519468

《教育学导论：教育理论与实践的深度探索》 内容概述 本书旨在为广大教育工作者、教育学研究者以及对教育事业怀有热情的社会大众提供一本系统、深入且富有启发性的教育学入门读物。本书不局限于某一特定地域或考试的辅导，而是放眼教育的普遍性与前沿性，从宏观到微观，从历史到未来，全面剖析教育的本质、功能、发展规律及其在社会进步中的关键作用。本书以严谨的学术态度、清晰的逻辑结构和生动的案例阐释，力求帮助读者构建起扎实的教育学理论基础，并能将其有效应用于教育实践的思考与创新。 第一部分：教育的本质与功能 本部分将深入探讨教育的定义，追溯教育作为一种社会现象的起源与演变。我们将分析教育的根本属性，包括其社会性、历史性、传承性以及发展性。通过对教育本质的辨析，读者将理解教育不仅仅是知识的传递，更是个体心智、品格和社会能力的全面塑造。 教育的定义与内涵： 探讨不同学派关于教育的定义，从广义和狭义两个层面解析教育的涵义。 教育的起源与发展： 回顾人类文明史上教育形态的演变，从原始社会的经验传承到现代学校教育的形成，理解教育发展与社会进步的内在联系。 教育的基本功能： 个体发展功能： 分析教育在促进个体身心健康、认知能力、情感发展、道德品质以及实践能力等方面的作用。探讨教育如何帮助个体实现自我价值，成为独立、健全的公民。 社会化功能： 阐释教育在将个体纳入社会文化体系、传递社会规范、价值观念和行为模式方面的关键作用。分析教育如何培养适应社会发展需求的人才。 文化传承与创新功能： 深入理解教育作为文化载体，如何将人类的优秀文化遗产代代相传，同时又如何激发创造力，推动社会文化的革新与发展。 经济发展功能： 探讨教育在培养劳动力、提高劳动者素质、促进科技进步以及推动经济增长方面的贡献。分析教育的投资回报及其对国家竞争力的影响。 政治发展功能： 审视教育在培养合格公民、塑造政治认同、维护社会稳定以及促进民主政治发展中的角色。 第二部分：教育的理论流派与发展 本部分将梳理教育学发展史上具有代表性的主要理论流派，从不同的理论视角剖析教育的复杂性。通过对这些理论的理解，读者可以批判性地审视教育现象，并从中汲取多元的教育智慧。 古代教育思想： 中国古代教育思想： 重点梳理孔子、孟子等儒家学派的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”、“仁”与“礼”在教育中的体现。简述墨家、道家等对教育的贡献。 西方古代教育思想： 介绍古希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想，如对话法、理想国教育模式、对理性与德性的追求。 近代教育思潮： 人文主义教育： 探讨文艺复兴时期对人的价值的重新肯定及其在教育上的体现。 启蒙主义教育： 分析卢梭《爱弥儿》的自然主义教育思想，洛克经验主义的白板说及其对教育的影响。 科学主义教育： 介绍赫尔巴特的目标说、过程说和心理学基础，以及他系统化的教育理论体系。 现代教育理论： 进步主义教育： 深入解读杜威的“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等核心主张，分析其对教育实践的革命性影响。 批判教育学： 探讨弗莱尔的解放教育思想，以及批判教育学如何关注教育中的权力关系、意识形态和不平等问题。 建构主义教育： 详细阐述皮亚杰的认知发展理论，维果茨基的社会文化理论，以及建构主义如何强调学习者主动建构知识的过程。 后现代教育思潮： 分析后现代主义对宏大叙事的质疑，以及其在教育领域对多元性、地方性知识和身份认同的关注。 第三部分：教育的基本要素与体系 本部分将聚焦于构成教育活动的基本要素，并在此基础上构建起对教育体系的认识。 教育者： 教师的角色与素养： 探讨教师的专业知识、教学技能、教育智慧、职业道德以及情感关怀等核心素养。分析新时代对教师提出的更高要求。 教师的成长与发展： 介绍教师专业发展的途径，如职后培训、教学研究、反思实践等，强调终身学习对教师的重要性。 受教育者： 学生的认知与发展规律： 结合心理学理论，分析不同年龄段学生的认知特点、情感需求和行为模式。 学生的个体差异： 探讨学习风格、兴趣特长、家庭背景、文化差异等因素对学生发展的影响，强调因材施教和个性化教育。 教育内容： 课程的性质与功能： 论述课程在传递知识、培养能力、发展价值观方面的重要作用。 课程的类型与设计： 介绍学科课程、活动课程、综合课程等不同类型，探讨课程标准的制定、课程资源的开发以及课程改革的趋势。 知识观的演变： 从知识的客观性、主观性到建构性，分析不同知识观对课程内容的影响。 教育方法： 教学原则： 梳理启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则等经典教学原则。 教学策略与技术： 介绍讲授法、讨论法、探究法、项目式学习、合作学习等多种教学方法，并分析其适用场景。 信息技术在教学中的应用： 探讨数字化、智能化技术如何赋能教学，促进学习方式的变革。 教育制度与组织： 学校的性质与功能： 分析学校作为社会化机构、知识传承场所的功能。 学校管理与组织： 探讨学校的组织结构、规章制度、班级管理、家校合作等。 教育行政管理： 阐述国家或地方教育部门在教育政策制定、资源配置、质量监控等方面的作用。 不同国家和地区的教育体制比较： 简要介绍一些有代表性的教育体制，如英美式、法德式、日韩式教育体制，以拓宽读者视野。 第四部分：教育改革与发展趋势 本部分将关注当前教育领域面临的挑战与机遇，展望教育发展的未来方向。 教育公平与均衡发展： 探讨教育资源分配不均、城乡教育差距、区域教育差异等问题，并分析促进教育公平的政策与实践。 素质教育的深化与发展： 深入理解素质教育的内涵，强调培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和健全人格，而非唯分数论。 终身学习与学习型社会： 分析社会变迁对个体学习需求的影响，探讨如何构建全民终身学习的体系，培养学习型组织和社会。 教育信息化与智能化： 探讨大数据、人工智能、虚拟现实等技术在教育领域的应用，以及它们将如何重塑学习环境、教学模式和评价方式。 全球化背景下的教育： 分析国际教育交流与合作的意义，探讨如何培养具有国际视野和跨文化沟通能力的公民。 教育评价的改革： 探讨多元化、过程性、发展性评价的理念，以及如何建立科学、合理的教育评价体系，促进学生全面发展。 本书特色 体系完整： 涵盖教育学的核心概念、重要理论、关键要素和发展趋势，构建了全面的教育学知识框架。 理论与实践结合： 理论阐述深入浅出，并辅以生动的案例分析，帮助读者将抽象的理论转化为对实际教育问题的理解与解决。 视角多元： 吸收了国内外教育学的经典理论与前沿研究成果，力求为读者提供更广阔的教育视野。 启发性强： 引导读者进行批判性思考，激发其对教育问题的深度探究，培养教育智慧。 语言通俗易懂： 避免过于学术化的行文，采用清晰流畅的语言，适合各层次的读者阅读。 适读人群 高等院校教育学专业学生 师范类院校学生 从事教育教学工作的教师 教育行政管理人员 教育研究者 对教育学感兴趣的社会各界人士 希望系统了解教育学理论，提升教育认知水平的读者 本书不仅是一本知识的集结，更是一次思想的启迪，期待与您一同开启这场关于教育的深度对话。

评分☆☆☆☆☆

作为一个尝试用这本书来备考的读者，我最深切的感受是“山香”这个品牌在这本书上展现出的极度不专业和收割韭菜的心态。整本书的“押题”色彩极其浓重，但其押的却是那些十年前的“经典考点”，完全没有针对安徽省近年来真题的出题趋势做任何深入的分析和归纳。例如，对于近年来安徽省招教考试中愈发重视的“新课程标准下的学科核心素养解读”，这本书只是一笔带过，甚至很多关键术语的定义都是模糊不清的。我花了大量时间去辨别哪些知识点是真正需要精研的，哪些是出版社为了凑页数硬塞进来的“水分”。结果发现，所谓的重点突出，其实只是把一些老旧的、百度就能搜到的基础定义加粗了而已。总而言之，这是一本彻头彻尾的“应付之作”，它提供的复习价值，远低于它所占据的书架空间和考生付出的宝贵备考时间。购买它，更像是一次不幸的消费体验。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“山香2018年安徽省小学教师招聘考试用书”，我拿到手的时候，心里就咯噔一下，感觉像是买了一堆印刷精美的废纸。首先，从内容的新旧程度来看，2018年的资料，放在现在这个时间点上，简直就是个笑话。教育理念、政策法规，哪一样不是日新月异？拿去考现在的试，无异于用牛刀宰鸡，而且是已经钝了十年的牛刀。书里大篇幅介绍的那些教育改革方向，很多都已经落地或者被新的文件取代了。我记得翻到关于信息技术与学科融合的那一章，讲的还是多媒体课件的制作要点，现在都到了人工智能辅助教学的阶段了，这简直是历史的倒退。更让我抓狂的是，对于安徽省近几年的中高考改革热点，这本书里完全没有涉及，仿佛出版方对当下的教育动态完全是“一问三不知”。对于一个急需上岸的考生来说，时间就是生命，你给我一本过期半打的参考书，这不是诚心捣乱吗？我花了钱，买的不是怀旧，而是实效，这本教材在实效性上，基本为零，让人读完后，非但没有增强信心，反而徒增焦虑。

评分☆☆☆☆☆

关于其“教育综合知识”的覆盖面，我持有非常强烈的保留意见。它似乎对“教育学原理”和“心理学基础”这两个核心模块投入了大量的篇幅，但很多内容都是教科书级别的基础回顾，深度远远不够考研或更高阶的招聘考试要求。对于像“教学设计”、“课堂管理”这些实操性极强的部分，书中只是简单罗列了一些理论模型，缺乏具体的案例分析和操作指导。举个例子，讲到“有效提问的技巧”，它只给了几个口号式的建议，却没有提供任何如何在小学低年级语文课上，针对不同学生设计不同层次提问的具体对话脚本或情境模拟。对于招教考试而言，最重要的是展示出你将理论应用于实践的能力，而这本书在这方面明显力不从心，提供的大多是“是什么”的知识，而非“怎么做”的技能。对于那些希望通过这本书快速掌握应试技巧的考生来说，这无疑是南辕北辙。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的排版和装帧设计，是我见过市面上最粗糙的教辅材料之一。封面色彩搭配得像幼儿园墙报，配色俗艳不说，字体选择更是让人眼花缭乱，主标题和副标题的字号、字重完全没有章法，一会儿宋体一会儿黑体，看得人精神紧张。更别提它的装订质量了，刚翻开第三次，中间的几页就开始松动，书脊上的胶水似乎是随便粘上去的，我甚至怀疑是不是正规出版社出品。内容组织上也是一团糟，逻辑跳跃性极大，前一页还在讲裴斯泰洛齐的教育思想，下一页就突然插进来一段关于《中小学教师职业行为十项准则》的晦涩条文，中间没有任何平滑的过渡或者章节小结来帮助读者梳理思路。我试图用它来构建一个系统的知识框架，但这本书提供的只是零散的知识点堆砌，阅读体验极其差，让人很难沉下心去吸收那些本就枯燥的理论知识。读完一章，我感觉自己不是在学习，而是在费力地解一个逻辑混乱的谜题。

评分☆☆☆☆☆

这本书在涉及“教育法律法规”和“教育政策”的部分，简直是敷衍了事到了令人发指的地步。它似乎把近年来最重要的几个法律文件——比如《教育法》、《义务教育法》的关键条款简单摘录出来，然后就草草收场了。更要命的是，它对这些条款的解读非常僵化和过时。例如，对于“教师权利”的阐述，完全没有体现出近年来对于教师减负、保障教师待遇方面的最新精神。在教师招聘考试中，对最新政策的理解和解读能力是考察考生的重要维度，因为这直接关系到未来教师的意识形态和执业规范。我对比了其他渠道获取的官方文件，发现这本书中的某些引述甚至存在对条文的误读，这在严谨的考试面前是致命的错误。将如此重要的法律条文以如此低的水准呈现，充分暴露了编者在专业性和责任心上的严重缺失。