具體描述
編輯推薦
雅言傳承文明 經典浸潤心靈古詩悅讀 古詞吟賞
古謎益智 古聯品趣
古文養心 古訓修身
內容簡介
誦讀經典應當是一種率性而為的享受，快樂吟唱的遊戲，而不可成為一種精神壓力、身心負擔。央視著名節目主持人王誌在一次“麵對麵”的節目中采訪瞭於丹教授。王誌問：“你齣口成章，從小能夠背那麼多的詩，我很想知道你當時那麼小，是怎麼會背那麼多詩的？”於丹說：“其實我從來沒刻意背過，我會背就是因為我喜歡。你說一個孩子唱流行歌麯他會去背歌詞嗎？他會唱那麼長的歌詞不是因為他背瞭，而是因為他喜歡。”說得真好！誦讀經典也是因為喜歡，讀著讀著，不知不覺就能背下來瞭。這一來可就獲益無窮。
作者簡介
周一貫，特級教師、全國嘗試教育理論研究會副會長。曾任浙江省小學語文教學研究會副理事長、浙江省義務教育教材小學語文編委會副主編、紹興縣教研室副主任。從事中小學語文教學和研究工作60年，在國傢級、省級報刊發錶教育教學論文1300餘篇，齣版《語文教學方法論》《語文教育改革研究概況》《語文教學優課論》《閱讀課堂教學設計論》《“兒童作文”教學論》《教師教學寫作360°》等著作，研究成果獲全國奬10次。《小學語文教學》《湖南教育》等多傢報刊對其進行過人物專訪、長篇報道，先後入編《中國當代教育名人辭典》《中國語文名師辭典》《浙江名人辭典》等。俞慧琴，小學高級教師，就職於紹興縣實驗小學，周一貫名師工作室成員。一直潛心於“簡約、高效、有情趣”的低段語文教學的研究與實踐，在省、市、縣執教公開課20餘次，曾獲浙江省中西部青年教師課堂教學評比二等奬、紹興市優質課一等奬、紹興縣課堂比武一等奬，榮獲紹興縣首屆青年名師、紹興縣學科帶頭人稱號。
誦讀經典，讓孩子的生命之樹留下文化的年輪。
內頁插圖
目錄
第一部分 古詩悅讀一去二三裏 [宋]邵雍
詠鵝 [唐]駱賓王
春曉 [唐]孟浩然
江南漢樂府民歌
靜夜思 [唐]李白
登鸛雀樓 [唐]王之渙
尋隱者不遇 [唐]賈島
憫農 [唐]李紳
飲湖上初晴後雨 [宋]蘇軾
絕句（遲日江山麗） [唐]杜甫
所見 [清]袁枚
古朗月行（節選） [唐]李白
賦得古原草送彆 [唐]白居易
村居 [清]高鼎
絕句（兩個黃鸝鳴翠柳） [唐]杜甫
山行 [唐]杜牧
小池 [宋]楊萬裏
詠華山 [宋]寇準
贈汪倫 [唐]李白
望廬山瀑布 [唐]李白
敕勒歌北朝民歌
馬詩 [唐]李賀
相思 [唐]王維
絕句（江碧鳥逾白） [唐]杜甫
塞下麯 [唐]盧綸
遠山 [元]張秦娥
無題 [明]彭述先
偶步 [清]袁枚
逢老人 [唐]隱巒
梅花 [宋]王安石
中鞦月 [唐]李嶠
采蓮麯 [唐]王昌齡
鳥鳴澗 [唐]王維
八陣圖 [唐]杜甫
鞦風引 [唐]劉禹锡
白雲泉 [唐]白居易
題詩後 [唐]賈島
賦新月 [唐]繆氏子
雜詩 [唐]王維
……
第二部分 古詞吟賞
第三部分 古謎益智
第四部分 古聯品趣
第五部分 古文養心
第六部分 古訓修身
前言/序言
用戶評價
評分拿到這本《小學生經典誦讀100課：1年級》的時候，說實話，我對它抱有的期望值並不高。市麵上關於兒童國學啓濛的書籍實在太多瞭，良莠不齊，很多都流於形式，要麼內容枯燥乏味，要麼編排雜亂無章，很難吸引住小孩子。然而，當我翻開這本書，並且讓我傢孩子試著讀瞭幾篇之後，我驚喜地發現，它完全超齣瞭我的預期。首先，這本書的選篇非常有眼光。它沒有一味地追求生僻難懂的古文，而是選擇瞭那些朗朗上口、意境優美、且貼近兒童生活感悟的經典篇目。比如像《靜夜思》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》這樣的大傢耳熟能詳的詩句，不僅易於理解，而且富含哲理，能夠潛移默化地培養孩子的文學素養和審美情趣。更難得的是，它在編排上非常用心。每一課都配有精美的插圖，這些插圖色彩鮮艷，形象生動，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣。同時，每一課的注釋也做得十分到位，不僅解釋瞭字詞的含義，還對詩句的意境進行瞭深入淺齣的解讀，即使是小學生也能輕鬆理解。我們傢孩子以前對古詩詞有些抵觸，覺得晦澀難懂，但自從有瞭這本書，他反而變得主動起來，每天都會主動找我一起讀，有時候還會自己比劃著讀，臉上洋溢著一種探索的快樂。這本書真的像一位溫和的引路人，一步步帶領孩子走進中華經典的浩瀚海洋。
評分我必須承認，我對教育這件事一直以來都抱著一種非常謹慎的態度，尤其是在選擇給孩子看的書。市麵上充斥著太多打著“經典”旗號，但內容卻經不起推敲的産品。因此，當我決定購買《小學生經典誦讀100課：1年級》時，內心是帶著幾分審視的。然而，這本書用事實證明瞭我的擔憂是多餘的。首先，它在內容的深度和廣度上做到瞭一個非常巧妙的平衡。它選取瞭一百篇適閤一年級孩子誦讀的經典篇目，這不僅僅是一個數字，更代錶著一種經過精心篩選的文化積澱。這些篇目，無論是唐詩宋詞，還是古代散文的片段，都經過瞭時間和曆史的檢驗，它們所蘊含的思想情感，對於年幼的孩子來說，既是一種啓濛，也是一種滋養。更讓我感到欣慰的是，這本書的編排邏輯非常清晰，每一課都呈現齣一種循序漸進的學習路徑。它不是簡單地羅列詩文，而是通過對字詞的解釋，對作者背景的簡要介紹，以及對詩文背後故事的挖掘，層層遞進地引導孩子去理解和品味。我傢孩子在讀這本書的時候，常常會因為一個典故或者一個生動的比喻而發齣驚嘆，這讓我看到瞭他對傳統文化産生真實興趣的火花。這種激發內驅力的教育方式，遠比強迫性的灌輸來得有意義得多。
評分說實話，當初買這本《小學生經典誦讀100課：1年級》純屬偶然，當時在書店裏就是隨手翻瞭翻，但它的一個細節深深地吸引瞭我。我當時留意到，書中的每一課都不僅僅是簡單的文字堆砌，而是融入瞭很多互動性的設計。比如，它會引導孩子去思考詩句中描繪的場景，甚至鼓勵孩子模仿詩句中的意境去做一些動作或者畫一幅畫。這種“玩中學”的方式，對於剛開始接觸經典誦讀的小朋友來說，實在是太友好瞭！我傢孩子是個比較活潑好動的類型，如果隻是枯燥地背誦，肯定堅持不下來。但有瞭這本書，他變得非常有參與感。讀到“床前明月光”，他會指著窗戶問我月亮在哪裏；讀到“白毛浮綠水”，他會指著傢裏的綠色地毯，想象小鴨子在水裏遊。這種將抽象的詩句轉化為具象的體驗，讓孩子在玩樂中就輕鬆地記住瞭詩句，理解瞭其中的含義。而且，這本書的語言也非常貼閤一年級孩子的認知水平，詞語選擇很講究，避免瞭過於復雜的錶達。雖然是經典誦讀，但讀起來一點都不“老氣”，充滿瞭童趣和活力。我能感受到編者在內容設計上花瞭很多心思，真正站在瞭孩子的角度去思考如何讓他們愛上經典，而不是被迫去記誦。
評分我一直覺得，給孩子選擇課外讀物，最重要的是要能夠真正觸動他們的內心，讓他們産生共鳴，而不是僅僅停留在錶麵的知識傳遞。從這個角度來說，《小學生經典誦讀100課：1年級》做得非常成功。它不僅僅是一本教孩子們背誦古詩詞的書，更是一本引導他們去感受生活、體味人生的書。比如，書中選取的很多篇目，都與孩子的生活息息相關，像是關於友情、親情、對自然的贊美等等。當孩子讀到“鋤禾日當午，汗滴禾下土”時，他們可能會聯想到自己在傢幫助父母做傢務，體會到勞動的辛苦；當讀到“慈母手中綫，遊子身上衣”時，他們可能會感受到媽媽的愛，從而更加珍惜和感恩。這種情感上的鏈接，對於培養孩子的同理心和感恩之心，起到瞭非常積極的作用。而且，這本書的插圖風格非常寫意，淡雅而不失童趣，能夠很好地襯托詩歌的意境，讓孩子在視覺和心靈上都得到享受。我見過不少孩子在閱讀過程中，會對著插圖陷入沉思，或者指著圖畫和父母討論詩句的意思，這種主動的學習狀態，正是我們傢長所期盼的。這本書讓我覺得，經典的魅力，在於它能夠跨越時空，觸及我們內心最柔軟的部分，而這本書，恰恰做到瞭這一點。
評分作為一位長期關注兒童教育的傢長，我深知早期閱讀啓濛的重要性，而國學經典更是其中的重中之重。因此，在孩子的學習用品選擇上，我總是格外挑剔。當《小學生經典誦讀100課：1年級》齣現在我的視野裏時，我首先被它簡潔大方的封麵設計所吸引。但真正讓我下定決心購買的，是它內容呈現的專業性和人文關懷。這本書在選材上，可謂是“厚積薄發”，選取的都是那些曆經歲月沉澱、耳熟能詳的經典篇章，但它並沒有止步於此，而是更加注重對孩子情感體驗的引導。我特彆喜歡書中的一些“拓展閱讀”部分，它會將同一主題或者相似意境的詩句巧妙地連接起來，讓孩子在比較和聯係中，感受到語言的魅力和文化的傳承。例如，在學習關於“春”的詩句時，它會引導孩子去聯係不同詩人筆下的春景，從視覺、聽覺、嗅覺等多個維度去感受春天的生機勃勃。這種引導式的學習，能夠極大地培養孩子的觀察能力和想象力。此外，書中的語言風格非常注重“語感”的培養，它強調的是孩子在朗讀中感受語言的韻律和節奏，而不是機械的記憶。我傢孩子在讀這本書之後，朗讀的聲音明顯變得更加抑揚頓挫，富有感情，這讓我覺得他的語言能力得到瞭一個質的飛躍。
書還可以，就是小孩有點纍瞭。
評分內容不錯，挺厚的
評分說得真好！誦讀經典也是因為喜歡，讀著讀著，不知不覺就能背下來瞭。這一來可就獲益無窮。 作者簡介 周一貫，特級教師、全國嘗試教育理論研究會副會長。曾任浙江省小學語文教學研究會副理事長、浙江省義務教育教材小學語文編委會副主編、紹興縣教研室副主任。從事中小學語文教學和研究工作60年，在國傢級、省級報刊發錶教育教學論文1300餘篇，齣版《語文教學方法論》《語文教育改革研究概況》《語文教學優課論》《閱讀課堂教學設計論》《“兒童作文”教學論》《教師教學寫作360°》等著作，研究成果獲全國奬10次。《小學語文教學》《湖南教育》等多傢報刊對其進行過人物專訪、長篇報道，先後入編《中國當代教育名人辭典》《中國語文名師辭典》《浙江名人辭典》等。
評分[SM]這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.[BJTJ]買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡[ZZ]寫的[SM]也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下[NRJJ],我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段[SZ],真是讓人愛不釋手,意猶未盡.
評分筒單
評分俞慧琴，小學高級教師，就職於紹興縣實驗小學，周一貫名師工作室成員。一直潛心於“簡約、高效、有情趣”的低段語文教學的研究與實踐，在省、市、縣執教公開課20餘次，曾獲浙江省中西部青年教師課堂教學評比二等奬、紹興市優質課一等奬、紹興縣課堂比武一等奬，榮獲紹興縣首屆青年名師、紹興縣學科帶頭人稱號。
評分誦讀經典，讓孩子的生命之樹留下文化的年輪。
評分挺好
評分不錯哦，發貨也很快。
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