编辑推荐
雅言传承文明 经典浸润心灵
古诗悦读 古词吟赏 古曲怡情
古谜益智 古联品趣
古文养心 古训修身
内容简介
植根于中华传统文化的语言艺术经典,适合于儿童诵读的决不仅仅限于古诗词。如何把更多的华夏文化的语言艺术经典之作介绍给孩子们,让他们开阔视野,在欢快吟唱之中接受全方位的艺术熏陶,正是我们编写这套书希望达到的目的,自然也就成了《小学生经典诵读100课》的特色。
作者简介
包林军,中学高级教师,浙江省教坛新秀,绍兴市语文学科带头人,周一贯名师工作室成员。现任绍兴县实验小学副校长。从教18年来,在《语文教学通讯》《小学语文教师》《教学月刊》等刊物发表教学研究论文30余篇,编著或参与编写《同课异构:小学语文新备课参考》《生态教育读本》《小学生“智力游乐园”》等。研究成果曾获浙江省教科研论文一等奖。
诵读经典,吮吸民族文化的乳汁,激活生命中最宝贵的精神基因。
周一贯,特级教师、全国尝试教育理论研究会副会长。曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长、浙江省义务教育教材小学语文编委会副主编、绍兴县教研室副主任。从事中小学语文教学和研究工作60年,在国家级、省级报刊发表教育教学论文1300余篇,出版《语文教学方法论》《语文教育改革研究概况》《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《“儿童作文”教学论》《教师教学写作3600》等著作,研究成果获全国奖10次。《小学语文教学》《湖南教育》等多家报刊对其进行过人物专访、长篇报道,先后入编《中国当代教育名人辞典》《中国语文名师辞典》《浙江名人辞典》等。
内页插图
目录
第一部分 古诗悦读
1 池上[唐]白居易
2 秋浦歌[唐]李白
3 夏日绝句[宋]李清照
4 遗爱寺[唐]白居易
5 蜂[唐]罗隐
6 泊船瓜洲[宋]王安石
7 滁州西涧[唐]韦应物
8 大林寺桃花[唐]白居易
9 山中留客[唐]张旭
10 寒食[唐]韩翃
11 游园不值[宋]叶绍翁
12 早春呈水部张十八员外[唐]韩愈
13 六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼
14 送杜少府之任蜀州[唐]王勃
15 乌衣巷[唐]刘禹锡
16 赠花卿[唐]杜甫
17 乐游原[唐]李商隐
18 剑客[唐]贾岛
19 从军行[唐]王昌龄
20 竹里馆[唐]王维
21 牧童[唐]吕岩
22 江畔独步寻花[唐]杜甫
23 钱塘湖春行[唐]白居易
24 逢入京使[唐]岑参
25 游山西村[宋]陆游
26 秋夕[唐]杜牧
27 逢雪宿芙蓉山主人[唐]刘长卿
28 商山早行[唐]温庭筠
29 临平道中[宋]道潜
30 望月怀远[唐]张九龄
第二部分 古词吟赏
31 西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾
32 卜算子[宋]刘克庄
33 忆秦娥[唐]李白
34 浪淘沙[南唐]李煜
35 一剪梅[宋]李清照
36 浪淘沙[宋]欧阳修
37 念奴娇赤壁怀古[宋]苏轼
……
第三部分 古曲怡情
第四部分 古谜益智
第五部分 古联品趣
第六部分 古文养心
第七部分 古训修身
精彩书摘
这首词构思奇特,感情真挚,语句精练自然,又极富浪漫色彩,是历代公认中秋词的绝唱。
开篇“明月几时有?把酒问青天”两句,起得奇崛,充分显露出作者率真的性情,也隐藏着内心对人生的痛惜和伤悲。“不知天上宫阙,今夕是何年”是问的内容,从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了,不知道在月宫里今晚是一个什么日子?词人想象那一定是一个好日子,所以月才这样圆,这样亮。他很想去看一看,所以接着说,“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”。他想乘风回到月宫,又怕那里的凄凉,受不住那儿的寒冷,想象很奇特,心情很矛盾。“乘风归去”说明词人对世间不满,“归”字有神仙自喻的味道,跟“起舞弄清影,何似在人间”连读,好像他本来就是住在月宫里的,只是暂住人间罢了。
下片由中秋的圆月联想到人间的离别。“转朱阁,低绮户,照无眠”,月光转过朱红的楼阁,低低地穿过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。月圆而人不能圆,这是多么遗憾的事啊!于是词人埋怨明月说:“不应有恨,何事长向别时圆?”明月您总不该有什么怨恨吧,为什么老是在人们离别的时候才圆呢?这是埋怨明月故意与人为难,给人增添忧愁,却又含蓄地表达了对于不幸分离的人们的同情。接着,诗人把笔锋一转,说出了一番宽慰的话来为明月开脱:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格,也是对人生无奈的一种感叹。结句“但愿人长久,千里共婵娟”十分旷达,只要人们能够永远健康平安,即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念,也是一种祝福。
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前言/序言
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正版………。……
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好!!!!!!!!!!
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好
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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
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沟通中达成共识。
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这首词构思奇特,感情真挚,语句精练自然,又极富浪漫色彩,是历代公认中秋词的绝唱。