中国当代心理科学文库：中国临床运动心理学理论体系的建构 [The Construction of Theoretical Systems of Chinese Clinical Sport Psych epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《中国当代心理科学文库：中国临床运动心理学理论体系的建构》通过系统梳理和分析《临床运动心理学杂志》创刊以来和我国1981年至2010年期间的临床运动心理学论文，以揭示临床运动心理学研究的现状与问题，在此基础上，结合专家调查法和演绎推理法深入探讨临床运动心理学的学科性质、研究问题域、学科功能、研究方法、内容体系、理论基础及专业教育等，初步建构我国临床运动心理学学科理论体系，以促进临床运动心理学在我国的创建与发展。

作者简介

　　刘丽（1967-），女，汉族，山西省霍州人。1986年至1993年就读于山西大学教育系，获教育学学士与硕士学位（专业为教育心理学）。2008年至2012年就读于山西大学体育学院，研究方向为体育运动心理学，获教育学博士学位。2009年至2010年为中科院心理所访问学者。2000至2004年参加Alf Gerlach主持的德中心理治疗研究院的精神分析治疗师连续培训，2006至2007年参加Johnbanmen主持的萨提亚心理治疗师连续培训。2003年成为国内首批心理咨询师职业资格培训师，2008年成为中国心理学会临床与咨询心理学专业首批注册心理师（X-08-035）。
　　1993年起任教于山西大学教育系，先后主讲普通心理学、心理学史、人格心理学和咨询心理学等课程，同时兼职于山西大学心理健康教育与咨询中心。现为山西大学教育科学学院副教授，山西大学学生处副处长，山西大学心理健康教育与咨询中心主任，硕士生导师，山西省学生心理健康教育工作指导委员会副秘书长，山西省心理学会心理咨询专业委员会主任。已主持并完成省级研究项目9项，现有教育部人文社科项目在研。已在《心理科学》、《心理科学进展》、《体育科学》、《中国体育科技》等杂志上发表论文23篇。

内页插图

目录

1 前言
1.1 研究背景
1.2 建构中国临床运动心理学学科的必要性
1.3 建构中国临床运动心理学学科的可行性
1.4 临床运动心理学理论体系建构的现状
1.5 研究内容、目的与意义

2 研究方法
2.1 研究思路
2.2 内容分析法
2.3 问卷调查法
2.4 演绎推理法

3 《临床运动心理学杂志》论文的内容分析
3.1 论文基本情况
3.2 研究内容
3.3 研究方法
3.4 研究的不足及对未来临床运动心理学研究的建议
3.5 小结

4 中国临床运动心理学论文的内容分析
4.1 论文基本情况
4.2 研究内容
4.3 研究方法
4.4 研究的不足及对未来临床运动心理学研究的建议
4.5 小结

5 中国临床运动心理学研究的发展
5.1 中国临床运动心理学研究的发展趋势
5.2 中国临床运动心理学研究发展阶段的划分
5.3 建议
5.4 小结

6 中国专家学者对临床运动心理学学科理论的意见
6.1 学科性质
6.2 研究对象
6.3 内容体系
6.4 理论基础
6.5 研究方法
6.6 专业教育
6.7 小结

7 中国临床运动心理学理论体系的建构
7.1 学科性质
7.2 研究问题域
7.3 学科功能
7.4 研究方法
7.5 内容体系
7.6 理论建构
7.7 专业教育
7.8 局限与展望
7.9 小结

8 结论
参考文献

附件
附件1：文献分析编码手册
附件2:《临床运动心理学杂志》论文取样目录
附件3：中国临床运动心理学研究论文取样目录
附件4：《专家调查问卷》
后记

精彩书摘

　　7.1.2.2 临床运动心理学的学科任务
　　从学科任务看，临床运动心理学是理论与应用相结合的边缘学科，也就是说，它既是一门基础理论学科，更是一门指导实践的应用学科。
　　临床运动心理学承担着揭示体育运动情境中运动者心理问题的本质、机制和发展变化规律，并探明解决运动者心理问题途径的理论任务，即要解释运动者的心理问题是什么，心理问题是如何产生和发展变化的，以及怎样才能有效解决其心理问题。完成该任务包括提出运动者心理问题的病因学假设模型并检验与修正模型。在这个意义上，临床运动心理学是一门理论学科。相对而言，普通心理学、社会心理学、生理心理学等心理学基础理论学科主要足从正常人心理的发展角度来研究人的心理发展变化规律，而临床运动心理学的理论研究则是从有心理问题的运动者人手研究人的心理发展变化规律。体育运动事业的竞争性极其强烈，运动员、教练员、裁判员等面临巨大的精神压力，他们的心理活动更能集中体现与反映心理问题产牛发展的规律，对它的研究可以进一步丰寓对人的心理发展变化规律的认识，促进心理学理论的进一步完善与发展。
　　临床运动心理学更是一门应用性极强的学科。临床运动心理学不仅通过研究创造和丰富心理学的基础理论，它更善于应用心理学知识和技能，通过发展各种有效的心理评估、诊断、治疗与预防方法，保证临床运动心理学实践高效率地进行，为存在各种心理和行为问题，心理功能、运动功能和社会适应能力受到影响的运动者提供服务，有效预防和治疗运动者的心理疾病，切实改善运动者的心理功能和社会适应能力，提高其生活质量，促进其心身健康、幸福和运动潜能的实现。
　　7.1.2.3 临床运动心理学的学科属性
　　临床运动心理学的研究对象既表现为生物的存在物，又表现为社会的存在物，还表现为思维的存在物；临床运动心理学的研究方法不仅采用实验、测验、统计等自然科学方法，也使用社会科学的质性研究方法，还使用人文学科的整体思辨方法。这使得临床运动心理学兼具自然科学、社会科学、人文学科的性质①。本文第六部分的调查研究表明，我国80%的专家学者认同此种观点。
　　临床运动心理学是自然科学。首先，从研究内容上讲，临床运动心理学研究的对象——运动者的心理是一种生物的存在物，具有自然性。人是自然的物质实体，身体是心理的物质基础，人的认知、情绪和行为在一定程度上与生物学因素相联系。
　　……

前言/序言

　　科学发展的特点之一是研究内容不断由简单粗略变为复杂精细，具体表现为各学科范围和内容不断细分、扩展和延伸。渐渐地，各学科扩展延伸部分将产生交叉与融合，而在交叉与融合地带，新的边缘学科就会应运而生。新边缘学科建构的条件是：（1）社会实践迫切需要新的边缘学科，为其建构提供了强大的内在动力；（2）两门及两门以上学科产生广泛的交叉与融合；（3）新边缘学科研究已经积累了相当丰富的研究成果，理论概括时机已经成熟。
　　学者们主要通过内外两个标准来衡量一门学科的发展状况，其中，内在标准由学科的研究对象、研究方法和理论体系等构成；外在标准由学科教育、学术研究组织和学术期刊等构成。欧阳忠明（2011）将学科的自立标准分为学科水平维度和学科发展维度，并根据学科的内外标准的发展水平将学科发展分为萌芽期、发展期与成熟期三个阶段。其中，萌芽期只是明确了研究对象，且刚刚出现早期研究者与专业教育；而发展期具有多元的研究方法，形成一定的理论框架，专业教育盛行，学术共同体开始出现；而成熟期则具有了独特的研究对象、系统科学的研究方法和完善的理论体系，专业教育得到普及，学术共同体壮大①。
　　临床运动心理学（Clinical Sport Psychology）是由临床心理学与运动心理学交叉、融合而形成的一门新兴心理学分支学科，于二十世纪八十年代萌芽于美国，本世纪初迅速发展，已经积累了相当丰富的研究成果，正在向其它国家扩展，逐步走向成熟，具备了学科理论体系建构的基本条件。
　　1.1 研究背景
　　1.1.1 临床心理学的诞生及发展
　　临床心理学是提供心理学知识，并运用心理学知识去理解和促进人们的心理健康、身体健康和社会适应的一门学科②。临床心理学已经有一百多年的历史，发展相当成熟。Lightner Witmer于1896年在宾夕法尼亚州开设了第一个心理诊所，1907年创办了第一份专业期刊《心理学临床》（The Psychological Clinic），提出了临床心理学的概念，开设了临床心理学课程，创立了临床心理学。1919年，美国心理协会（APA）设立了临床心理学分会。1931年，该分会成立了训练标准委员会。1936年，Louttit出版了第一本临床心理学课本。1937年，临床心理学权威杂志《咨询心理学杂志》（后更名为《咨询与临床心理学杂志》）创刊，临床心理学作为一个职业真正成长起来。1947年，美国建立了临床心理工作执业资格认证制度。1949年，Boulder会议确立了临床心理学家的“科学家——实践家”训练模式。1953年，APA颁布了《伦理规范》，为临床心理学工作者制定了职业道德准则，进一步规范了临床心理学①。1995年APA循证心理治疗诞生，制定了实证心理治疗有效性的标准，后来进行了修订，最终于2005年形成更加完善和成熟的心理治疗有效性实证支持标准②。
　　临床心理学早期关注的是儿童学习和教育领域的问题。随着第二次世界大战的爆发，临床运动心理学开始关注军人的心理评估创伤治疗，以及战争对普通公民造成的压力与战争创伤的处理。1963年后，美国开始大力发展功能全面的社区心理卫生服务，临床心理学也因此开始关注大众心理健康问题，其研究与服务的对象.范围、内容不断扩大，至今几乎涵盖了所有的职业领域。
　　现代竞技运动的竞争日益加剧，使教练员、运动员面临越来越大的压力，对运动员的竞赛表现、身心健康和正常生活产生了种种不利影响，一些教练员、运动员因此产生了各种各样的心理问题与疾病，需要心理咨询与治疗。运动者的心理健康问题引起了临床心理学界的高度关注，许多获得临床心理学博士学位的学者自觉向运动心理学靠拢，开始从事对运动人群的研究、咨询与治疗。

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