管理学/高等院校工商管理系列·精品规划教材 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《管理学/高等院校工商管理系列·精品规划教材》作为初学者的管理学入门教材，在编写过程中力求以描述性的语言由浅入深、循序渐进地介绍管理学的基本理论与应用，以及各项职能活动开展的原理和方法。在内容上，主要有管理基础、管理环境、决策、目标设置、计划工作、组织结构与组织设计、人员配备、组织变革、领导、激励、沟通、控制基础、控制方法、创新管理等，力争做到体系完整且突出重点，注重实践教学。
　　《管理学/高等院校工商管理系列·精品规划教材》可用作普通高等学校工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、电子商务、物流工程与管理等专业的管理学教材，也可用于自学考试。

目录

前言
第1章 管理基础
【引导案例】“世界因你而不同”——李开复的管理者之路
1.1 管理的作用
1.2 管理的本质
1.3 管理者的认知
1.4 管理者的职能
1.5 管理者的技能
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第2章 管理环境
【引导案例】
2.1 组织环境分析
2.2 组织环境的新变化及组织的应对方式
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第3章 决策
【引导案例】
3.1 决策概述
3.2 决策的过程及影响因素
3.3 决策方法
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第4章 目标设置
【引导案例】
4.1 企业的目标体系
4.2 目标设置与分解
4.3 目标管理
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第5章 计划工作
【引导案例】松下公司
5.1 计划工作概述
5.2 计划的编制与执行
5.3 计划编制的方法
5.4 战略规划
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第6章 组织结构与组织设计
【引导案例】诺曼底战役
6.1 常见的组织结构形式
6.2 组织结构设计
6.3 组织中的权力配置
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第7章 人员配备
【引导案例】
7.1 招聘与甄选
7.2 绩效管理
7.3 培训与职业发展
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第8章 组织变革
【引导案例】
8.1 基本概念
8.2 组织变革的影响因素
8.3 组织变革的策略与方法
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第9章 领导
【引导案例】
9.1 领导与领导者
9.2 领导行为
9.3 领导艺术190本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第10章 激励
【引导案例】
10.1 需要、动机与行为
10.2 激励理论
10.3 激励实务
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第11章 沟通
【引导案例】把所有经理的椅子靠背锯掉
11.1 沟通基础
11.2 人际沟通
11.3 组织沟通
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第12章 控制基础
【引导案例】综合控制计划的制订
12.1 控制概述
12.2 控制的基本过程
12.3 有效控制的原则
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第13章 控制方法
【引导案例】农夫山泉“质量门”事件
13.1 预算控制
13.2 非预算控制
13.3 质量控制
13.4 管理信息系统
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读

第14章 创新管理
【引导案例】浙江顶味食品有限公司以创新为动力促进企业转型升级
14.1 创新概述
14.2 创新的动力、过程与管理
14.3 企业技术创新和组织创新
本章小结
练习与思考题
案例讨论
延伸阅读
参考文献

附录A 西方管理理论发展历程

前言/序言

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亲爱的，别再离开我了，别再丢下我独自一人漂泊。

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那些日子，真好。一起数着天上的星星，寻找着最亮的一颗，计算着牛郎织女相遇的日子；一起拽着云，飘到最美丽的地方，看着鸟儿的家在哪儿；一起舔着棉花糖，看着彼此的脸，傻傻发笑。

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挺好

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

8.3 领导行为 激励理论 11.e2 控制概述 练习与思考h题 13.4k 创新的动力、过程与管理m 第1章 管o理的本质 管p理者的技能 t管理环境 本章小结 决策u方法 【引导案例】 目标管y理 计划工作 5.3 案例B讨论 常见的C组织结构形式 E7.1 本章H小结 【引导案例】 激励 第11章 12.2 预算控制 创新管理 参考文献 1.3 目标管理 5.3 练习与思考题 本章小结 领导

评分☆☆☆☆☆

[SM]这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.[BJTJ]买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢[ZZ]写的[SM]也就打消了我的犹豫.简单的看了下[NRJJ],我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段[SZ],真是让人爱不释手,意犹未尽.

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

一

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