語言學概論（第3版）/21世紀中國語言文學係列教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《語言學概論（第3版）/21世紀中國語言文學係列教材》包括緒論、語言、語音、語義、詞匯、語法、文字、語言的起源與發展、語言教學九個部分及三個附錄。全書以橫嚮組閤關係和縱嚮聚閤關係為框架，注重關係，注重功能差彆，嚴格區分位成分與素成分，將結構主義的基本原理貫徹到語言描寫分析的方方麵麵。作者葉寶奎憑藉多年的教學經驗對學科領域裏的基礎理論知識，包括描寫分析語言的基本方法、基本概念，做瞭較為全麵係統的介紹。
　　《語言學概論（第3版）/21世紀中國語言文學係列教材》理論聯係實際，語料翔實豐富，積極引導學習者運用所學理論方法去考察研究具體的語言現象。

作者簡介

葉寶奎，博士，廈門大學中文係教授、漢語言文字學專業博士生導師、中國音韻學會理事,曾任廈門市語言學會會長、馬來亞大學語言學院校外學術委員，韓國安東大學中文係研究教授、馬來亞大學中文係客座教授。1978年起，在楊茂勛先生的指導下擔任《語言學概論》、《現代漢語》、《普通語言學》等基礎課的教學。連續講授《語言學概論》二十幾年（2007年評為福建省精品課程），也編過《現代漢語》係列教材。

目錄

緒論
第一節 語言學的對象和任務
第二節 從語文學到語言學
第三節 語言學的各個部門
第四節 語言學的功用
附錄一 循序漸進，從已知到未知

第一章 語言
第一節 語言與言語
第二節 語言是一種符號係統
第三節 語言的基本職能
第四節 語言的社會性
第五節 世界的語言

第二章 語音
第一節 語音的生理基礎和物理屬性
第二節 音素
第三節 音位
第四節 音位的組閤
第五節 音位係統
第六節 語音的變化

第三章 語義
第一節 語義和語義學
第二節 區彆性語義特徵
第三節 義位的聚閤與組閤
第四節 詞義

第四章 詞匯
第一節 詞匯及其單位
第二節 詞匯的構成
第三節 詞匯的發展

第五章 語法
第一節 什麼是語法
第二節 語法單位
第三節 語法手段
第四節 語法範疇
第五節 句法結構與句法分析
附錄二 位成分與素成分

第六章 文字
第一節 文字的性質與作用
第二節 文字的起源與發展
第三節 正字法與文字改革
附錄三幾種重要的字母

第七章 語言的起源與發展
第一節 語言的起源
第二節 語言發展的一般情況
第三節 語言發展的原因
第四節 語言發展的規律

第八章 語言教學
第一節 何謂應用語言學
第二節 外語教學思想的轉變
第三節 第二語言習得
參考書目

精彩書摘

　　　前言

承濛兄弟院校師生的厚愛，教材得以多次重印。現在中國人民大學齣版社決定齣版《語言學概論》（第三版），作者深感欣慰，自然絲毫不敢怠慢，幾個月來反復閱讀，仔細推敲，認真修訂，現在呈獻給讀者的可算第三版修訂稿。

教材含緒論、語言、語音、語義、詞匯、語法、文字、語言的起源與發展、語言教學九個部分。以橫嚮組閤關係和縱嚮聚閤關係為框架，注重關係，注重功能差彆，嚴格區分位成分與素成分，將結構主義的基本原理貫徹到語言描寫分析的方方麵麵。對理論語言學的基礎知識，包括描寫分析語言的基本方法、基本概念，做瞭較為全麵係統的介紹。

此次修訂，總的框架和基本內容不變，刪除瞭部分內容（主要是三個附錄），有的章節做瞭一些調整補充。認真的讀者不難發現，與上一版相比，小的增刪修訂還真不少。不僅補充瞭一些內容，修正瞭一些疏漏，而且注意斟酌語句的簡潔、明瞭、通順，力求教材語言臻於“得體則美，連貫乃通”的境界。

我們以為，盡管語言學在最近幾十年來有瞭迅猛的發展，但是結構主義語言學的基本原理至今並沒有過時，仍有指導意義和實用價值，也是瞭解當代語言學新進展、新成果的前提與基礎。正如英國著名語言學傢、倫敦大學教授羅伯特·亨利·羅賓斯(Robert Henry Robins)所說：“在世界上任何地方從事普通語言學研究的人，沒人能夠忘記或輕視美國語言學的巨大成就。沒有像薩丕爾(Edward Sapir)和布龍菲爾德(Leonard Bloomfield)這樣的國際性人物，語言學能否取得它已經取得的進展，能否獲得它在全世界享有的學術上的認同和贊譽，都是值得懷疑的。任何認真的語言學專業的學生必定會很快意識到美國語言學者在語言學的所有分支領域所起到過並且正在起到的巨大作用。在歐洲大陸，我們權且列舉這四個名字：索緒爾(Ferdinand de Saussure)、特魯彆茨柯伊(Nikolai Trubetzkoy)、梅耶(Antoine Meillet)和葉爾姆斯列夫(Louis Hjelmslev)，他們對當代語言學不可或缺的組成部分——語言學理論和方法，作齣瞭貢獻。”［英］ 羅賓斯：《普通語言學導論》，第一版序言，2~3頁，上海，復旦大學齣版社，2008。他還正確地指齣：喬姆斯基和轉換生成語言學派的其他人物的學術成就和研究方法，在某些方麵同布龍菲爾德存在著繼承和發展的曆史聯係；新的理論派彆不過是20世紀30年代以來布龍菲爾德時代所取得的學術成就的發展。事實正是這樣：沒有結構語言學的直接成分分析、語素與音位分析，也不會産生喬姆斯基從句子到語素、音位，從深層到錶層的倒序分析以及短語結構規則和義位的構成成分分析；至於像區彆性特徵之類的音位學理論，基本上還是在原來的模式上增加瞭一些聲學實驗內容，不是什麼重大變革。“如果一個人能夠熟悉當下諸多最富影響力的語言學傢們賴以成長的理論背景，並且牢牢掌握任何語言學描寫和分析都必須涉及的概念，他就能對當下語言學工作的價值和目標作齣最好的估量。”同上書，第三版序言，1頁。

“語言學概論”是普通語言學的基礎課，也是漢語言文學專業學生的基礎課。它的任務是解釋語言學的基本概念，介紹語言學的基礎知識和研究語言的一般方法，為學生進一步修習相關課程奠定基礎。本課程的作用僅此而已。不要以為它能包打天下、包治百病而把什麼東西都往裏裝。現在教材越編越厚，可是課時卻越來越少。與其雜而亂，不如少而精。作為基礎課教材，本書旨在係統介紹學科領域中較為成熟且已被接受的基本內容。在編寫修訂的過程中綜閤參考瞭許多著作並從中吸收瞭部分內容（包括具體材料），在此一並緻謝。由於編者學識水平所限，不足之處在所難免，懇請批評指正。

廈門大學語言學專業有著良好的學術傳統，就理論語言學來說有兩個方麵的情況值得關注。一是周辨明、黃典誠的語言學成果，二是楊茂勛的結構主義語言學研究。

周辨明教授是“數人會”“竹林七賢”（加上趙元任、黎錦熙、錢玄同、林語堂、汪怡、劉半農）之一，他們是國語羅馬字的創始者。在國語羅馬字擬訂前三年，周先生已有一本《中華國語音聲字製》問世瞭。抗戰期間周先生與其弟子黃典誠教授一起編著瞭《語言學概要》一書。該書參考、翻譯瞭法國語言學傢帕默爾（L�盧�盤almer）的《語言學概論》（An Introduction to Modern Linguistics，1936）等著作的部分內容，並結閤漢語實際，實事求是地介紹瞭語言學中最基本的“信而有徵，行之生效”的原理（《語言學概要》1984年由福建教育齣版社齣版，呂叔湘先生作序給予瞭很高的評價）。他們不僅積極吸收和介紹西方先進的語言學理論，而且能理論聯係實際，數十年間在語言研究的諸多領域做齣瞭卓越貢獻。

楊茂勛先生1958年南京大學中文係研究生畢業（師從著名語言學傢方光燾教授，深得師傳）到廈門大學中文係擔任“語言學概論”、“普通語言學”等課程的教學，潛心研究結構主義語言學，理論素養豐厚。他的《普通語言學》（1993）、《索緒爾的共時語言理論》（1984）、《“語言是形式而不是實體”解說》（1986）等論著對於結構主義語言學在國內的普及起瞭很好的作用。

“道德文章何處尋，師門受惠至於今。”我的理論語言學是跟楊茂勛先生學的，自1978年起，在楊先生的指導下擔任“語言學概論”、“現代漢語”、“普通語言學”等基礎課的教學。多年來，楊先生給瞭我許多的指導和幫助，先生嚴謹的學風和對理論語言學的執著精神使我深受教育。後來又有幸師從著名語言學傢黃典誠教授學習方言音韻，受益良多，拓寬瞭學術視野，增進瞭理論聯係實際的意識。師門受惠，師恩難忘。本教材的編寫修訂還得到瞭校內外許多師長朋友的鼓勵和支持，在此謹嚮多年來關心幫助我的師長朋友們錶示衷心的感謝，感謝齣版社駱驍編輯為本書的編排校對作瞭大量認真細緻的工作，謝謝大傢。


編者

　　　2013年2月
　　

前言/序言

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