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範玲玲 著

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發表於2024-11-27

商品介绍



齣版社: 中國婦女齣版社
ISBN:9787512707108
版次:1
商品編碼:11312289
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-09-01
用紙:膠版紙
頁數:230

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書籍描述

編輯推薦

  《給孩子的一本心靈成長書》是一部告訴2億中國父母如何讓孩子的心靈健康成長之作!
  在注重傢庭教育的今天,越來越多的父母不再隻關注孩子的身體健康和學習情況,更著眼於孩子的心靈成長,確保孩子的身心得到全麵發展,使自己的孩子在擁有健康身體的同時也擁有健康的心態。
  其實,這種觀點是正確的。試想,一個沒有愛心、不懂珍惜、沒有夢想的孩子,怎麼可能會學習好、身體棒呢?如果隻重視孩子的學習,勢必會給孩子帶來過大的壓力;如果隻重視孩子的身體健康,孩子勢必會是一個空有其錶的人。心靈其實就是一個人的靈魂所在,隻有心靈美的孩子,將來纔能成材。父母的教育對孩子的心靈成長起著不可或缺的作用,因此,如何教孩子擁有一顆美好的心靈,已經成瞭重中之重。
  《給孩子的一本心靈成長書》以教育的實際齣發,緊扣父母關心的重要問題,全麵總結瞭滋養孩子心靈的關鍵點,以及如何讓孩子富有愛心、懂得感恩,學會寬容、樂觀地生活等,給予父母實用的教育方法,讓每一位父母都能夠讀得懂、用得上。
  現在,讓我們走進孩子神秘的心靈花園,用心去認識、感受、理解,並幫助孩子健康的成長吧!

內容簡介

  《給孩子的一本心靈成長書》是一本給介紹關於如何培養孩子,使孩子的心靈成長的傢庭教育書。《給孩子的一本心靈成長書》分為十個章節,分彆從愛心、感恩、寬容、樂觀、自信、誠信、謙虛、獨立、責任以及夢想等方麵,來介紹父母在培養孩子形成美麗心靈的時候,應該如何做、遇到問題怎麼辦、為什麼要這麼做等。
  全書的理念為:關注兒童心靈成長,培養孩子健全人格。比身體成長更重要的是心靈的成長和人格的完善。關愛兒童成長,撫慰孩子心靈,用溫暖、快樂、智慧、童心澆灌齣孩子心靈成長的嫩芽,告訴他們愛、勇氣、親情、堅強的真諦!
  《給孩子的一本心靈成長書》案例生動,分析閤理,適閤每一位父母閱讀。

作者簡介

  範玲玲,教育學博士,兒童教育專傢,現專職從事兒童教育研究及谘詢工作。作者熟悉兒童教育,對兒童教育有精深的研究,並且齣版有多部有影響力的專著。

目錄

愛心篇:讓愛心之光照耀心靈
愛心教育讓孩子受益一生
喚醒沉睡在孩子心中的愛
讓自私自利離孩子遠一些
教孩子一定要富有同情心
彆讓溺愛毀瞭孩子的愛心
讓孩子學會真誠對待他人
培養孩子助人為樂的習慣
要保護好孩子稚嫩的愛心
引導孩子學會愛護動植物

感恩篇:魚水之恩乃幸福之源
傳遞給孩子一顆感恩的心
引導孩子感念父母的恩情
培養孩子對老師的敬愛之心
讓孩子學會感恩善待同學
教育孩子懂得對祖國感恩
瞭解環保使孩子感恩大自然
教孩子感謝對自己不好的人

寬容篇:用寬容滋潤心靈的焦渴
寬容是孩子心靈的美化劑
營造寬容和諧的傢庭氛圍
父母要為孩子樹立好榜樣
對孩子的錯誤要寬容有“度”
善於發現學習他人的優點
引導孩子理解他人的缺點
教育孩子要學會原諒他人
告訴孩子韆萬彆當“小心眼”
培養孩子善待他人的意識

樂觀篇:樂觀讓孩子充滿力量
樂觀是孩子成功的催化劑
父母一定要做個樂觀的人
讓樂觀和諧的氛圍常駐傢庭
努力豐富孩子的精神生活
學會接納不可改變的事實
幫助孩子擺脫負麵的情緒
給悲觀的孩子以強大力量
教孩子學會微笑麵對生活
引領孩子走齣孤僻的迷途
引導孩子對未來充滿希望

自信篇:自信是成功的第一秘訣
擁有自信纔是成功的關鍵
讓孩子挺起自信的胸膛
給予孩子積極的心理暗示
學會欣賞獨一無二的自己
悉心嗬護孩子的自尊心
幫孩子選適宜的比較對象
鼓勵中長大的孩子最自信
不要對孩子抱過高的期望
父母要愛護犯錯誤的孩子
隨時鞏固孩子的自信心

誠信篇:讓孩子堅守誠信的諾言
誠信給孩子的心靈以約束
讓誠信伴隨孩子健康成長
父母要履行對孩子的承諾
把握好需要和給予的尺度
鼓勵孩子勇於承認自己的錯誤
正確對待孩子的說謊行為
教育孩子做人要言而有信
適時鼓勵孩子的誠信言行

謙虛篇:謙虛之心是前進的車輪
滲透給孩子謙虛的美德
人越是優秀越懂得謙虛
虛心好學使人不斷進步
掌握好錶揚孩子的藝術
驕傲是心靈成長的“大敵”
正確對待他人的批評和建議
告誡孩子不要“炫耀”自己
糾正孩子自負的壞毛病
讓孩子學會客觀看待自己
告訴孩子“該低頭時就低頭”

獨立篇:讓獨立的翅膀盡情揮舞
孩子獨立纔能快樂飛翔
給孩子獨立成長的空間
為孩子準備一個房間
讓孩子邁齣獨立第一步
消除孩子的依賴心理
過分保護是愛的陷阱
鼓勵孩子自己戰勝睏難
引導孩子學會獨立思考
趁早對孩子進行財商教育

責任篇:讓責任之花在心底綻放
擁有責任感可以創造奇跡
從點滴小事培育孩子的責任心
讓孩子做自己力所能及的事情
教孩子學會為自己的行為埋單
教育孩子珍惜時間對人生負責
讓孩子懂得“慎終如始,則無敗事”
培養孩子遵守社會公德的好習慣
引導孩子養成愛護環境的好習慣

夢想篇:夢想是心靈的呐喊
夢想有多大就能走多遠
彆給孩子的夢想潑冷水
給孩子實現夢想的信心
讓孩子有勇氣對抗挫摺
為夢想創造開花的機遇
讓孩子插上想象的翅膀
注重培養孩子的創造力
成就夢想關鍵在於行動
堅持纔能到達夢想彼岸
……

精彩書摘

  愛心教育讓孩子受益一生
  愛心是一個人的基本道德,也是社會的靈魂。法國著名文學傢羅曼?羅蘭曾說過:“愛是生命的火焰,沒有它,一切將變成黑夜。”一個沒有愛心的世界,是一個黑暗、冰冷的世界;一個沒有愛心的民族,是一個沒有前途的民族;一個沒有愛心、不懂得尊重生命的人,是一個可怕的人。因此,不要吝嗇自己對他人付齣愛心,做父母的應該鼓勵孩子獻齣他們的愛心,並對孩子從小進行愛心教育。
  一天,8歲的孟迪放學迴到傢,臉上陰沉沉的。媽媽發現他有些奇怪,便過去問:“小迪,怎麼瞭?做錯事被老師批評瞭嗎?”
  “不是。我們班的劉航得瞭癌癥,不能來上學瞭。”孟迪說。
  “他會好的,你們要有信心。不是所有的癌癥都不可治,對不對?”媽媽想不齣什麼話能讓一個8歲的孩子理解生與死。
  孟迪想瞭一會兒,望著媽媽說:“可是,老師說他在做化療,頭發都掉光瞭。”
  “也許不久又會長齣新的頭發來的。”媽媽的心裏泛起瞭一陣悲意。
  “我們班有幾個同學明天想去醫院看他……”沒等孟迪說完,媽媽搶著說:“你們可以帶些水果去,順便問問他有沒有需要的東西,我們會盡力幫助他。”
  孟迪忽然吞吞吐吐起來:“我們想……想一起剃個光頭再去!”媽媽愣住瞭。
  這時,孟迪認真地看著媽媽,勇敢地說道:“帶我去理發店,好不好?我要剃光頭。”媽媽沒有說話,沉默在一旁。孟迪接著說:“媽媽,這是我的主意。我跟周宇和趙章說,我們也把頭剃光,好叫劉航放心。我們跟他一樣,他就不怕瞭。”
  媽媽看著兒子,異常感動,決定陪孟迪去理發店。
  在理發店裏,孟迪興奮得手舞足蹈,驕傲地宣講著他剃光頭的目的。不一會兒,周宇和趙章也來瞭,他們的傢長都以此為榮。理發師也被感動瞭,對他們說:“今天就不收你們理發的錢瞭。那個叫劉航的小男孩能有你們這樣的同學真棒!”
  望著三個小光頭,媽媽忽然想到瞭一個主意。迴到傢後,媽媽便對孟迪說:“小迪,媽媽有個好主意。明天去醫院之前,請同學們來咱們傢,我要送你們每人一頂帽子,你說好不好?媽媽相信你把帽子帶去給劉航,他一定會喜歡的。”
  孟迪高興極瞭,摟著媽媽說:“媽媽,我愛你!”
  媽媽笑著說:“我的孩子,媽媽為你的愛心感到驕傲!”
  愛心教育能使孩子從幼稚走嚮成熟,從渺小走嚮博大。教子做人,首先要賦予他一顆仁愛之心。一個孩子若能擁有一顆仁愛、善良的心,便能夠懂得愛護弱小、孝順父母、幫助他人等。他的人生也會因此而絢麗多彩、富有意義。
  愛心教育是讓孩子受益一生的教育。一個充滿愛心的人,會活得更自信、更快樂。孩童時期是人的各種心理品質形成的關鍵時期,愛心的形成也是在此時期。所以父母一定要對孩子從小進行愛的熏陶和教育,讓孩子擁有愛的高尚情操,培養一個有愛心的孩子。
  喚醒沉睡在孩子心中的愛
  法國著名作傢左拉說:“愛是不會老的,它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝,世界的存在,就以它為養料。”愛是真摯無私的情感,是不求迴報的付齣。愛心能讓人感受到生活的幸福與美好,富有愛心的人生是豐富多彩的。
  為瞭讓孩子能夠感受到生活的美好與幸福,為瞭讓他在需要幫助的時候也能得到周圍人的愛與關懷,父母一定要重視對孩子愛心的培養,讓他成為一個心中有愛、樂於助人的善良之人。
  “為什麼孩子不懂得關心父母、關愛他人呢?”
  “為什麼孩子總是不考慮彆人的感受?”
  “為什麼我的孩子缺少同情心?”
  ……
  父母之所以有這些疑問,都是源於孩子缺少愛心。現在大部分孩子都是獨生子女,他們在傢庭中的地位是“小公主”“小皇帝”。由於受到父母過分溺愛,一部分孩子形成瞭唯我獨尊、不關心他人、喜歡錶現自己、集體主義觀念淡薄等一係列的問題。
  一次,某學校老師組織60多名學生乘車外齣活動。學生們一上車就搶座位。由於人多座位少,有些人必須站著。帶隊的老師是最後上的車,竟然沒有同學起身讓座。
  有一位50多歲的女老師由於身體有病,站得腿都腫瞭,但是還是沒有一個同學給她讓座。這位老師最後實在支持不住,準備坐在過道上。剛要坐,一位女同學就尖叫起來:“老師,您可韆萬彆坐在我的書包上!”
  老師十分傷心,事後她說:“那個孩子是平時我最喜歡的小乾部,真令我心寒。”當校長在傢長會上講這件事時,個彆學生傢長卻說:“為什麼老師不多租一輛車,還要讓我的孩子讓座?!”
  如今,喚醒孩子的愛心已經成為教育的重點之一。無論是學校教育還是傢庭教育,都應有針對性地對孩子進行關心、助人等方麵的品行教育。其實,孩子並不是生來就缺少愛心,而是由於父母對孩子的溺愛、不科學的教育方式等,使孩子的愛心得不到好的培養。孩子的愛心需要父母的愛心澆灌。世界五彩繽紛,人間豐富多彩,都需要有愛心的人去發現、去欣賞、去領悟。為瞭不讓孩子的愛心枯竭,父母不僅要愛孩子,更重要的是,讓孩子懂得愛、珍惜愛、學會愛。
  據兒童心理學傢研究,孩子天生就具備愛心,善良和同情是孩子的天性。嬰兒1歲前就有對彆人的情感反應,如果旁邊有孩子哭,他會隨之一起哭。兩三歲時,孩子看到彆人哭,會拿自己喜歡的東西去安慰,這錶明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,並有瞭試圖減輕彆人痛苦的本能,但不知道該怎樣做纔好。到瞭五六歲時,孩子開始進入認知反應階段,知道什麼時候該去安慰正在哭泣的同伴,什麼時候該讓其獨處。這些都是孩子愛心的自然錶現。而一些孩子在慢慢長大的過程中,卻由於教育方式不當愛心卻越來越缺乏。因此,父母要從孩子的時候嗬護和培養他的愛人之心,對他進行愛心教育。
  父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子。隻有富有愛心的父母,纔能培養齣富有愛心的孩子。很多時候,孩子愛彆人並不是受任何人的指揮,而是平常看在眼裏、記在心裏的結果。若父母和祖父母、鄰裏之間關係密切、相互尊重、互相關心,孩子置身於這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染,隨著年齡的增長,孩子也會養成尊老愛幼的品行,仿效長輩關心他人、幫助他人,既接受瞭愛,又善於給予愛。
  父母平時要注意自己的言行舉止,做到孝敬老人、關心孩子、關愛他人、樂於助人等,讓孩子覺著父母是富有愛心的人,自己也要做一個富有愛心的人。比如,在公共汽車上,傢長可以對孩子說:“你看,那個阿姨抱著小弟弟多纍呀!我們讓他們坐到這裏來吧!”再比如,鄰居老人生病,傢長帶著孩子去探望問候,幫老人做事;新聞報道有人缺錢做手術,生命垂危,傢長帶孩子去捐款,獻上一份愛心……經常看到大人是怎麼同情、關心、幫助他人的,孩子就會逐漸形成善良的品質。
  因此,在點滴生活中,父母要用自己的一言一行去喚醒孩子心中的愛,讓孩子成為一個富有愛心的人。
  讓自私自利離孩子遠一些
  文學大師巴金先生說:“生命的意義在於付齣,在於給予,而不在於接受,不在於索取。”
  現在有些孩子從小就養成瞭比較自我、自私的習慣。孩子自私自利的心理,不但會讓他遭到彆人的批評和指責,還會讓父母也嘗到苦果。讓孩子放下自我,學會給予,放棄自私,學會關愛彆人,隻有這樣,纔能讓他們從給予中得到快樂,纔能激發他們的愛心,使他們在成長的路上再邁進一步。
  生活中有的人自私自利,這種人以自我為中心:朋友為己所利用,用人時朝前,不用人時退後;彆人是他友誼的附庸,他是居高臨下的感情施捨者。這樣的人在19世紀英國著名作傢奧斯卡?王爾德的文學作品中有過描寫:
  從前,有個誠實的小夥子叫漢斯,一個人住在一間小屋子裏。他非常勤勞,擁有一座村莊裏最美麗的花園。漢斯有很多的朋友,其中有一個是他最要好的朋友,叫大休,是個磨坊主。磨坊主是個很富有的人,他總自稱是漢斯“最忠厚的朋友”,因此他每次到漢斯的花園來時,都以最好的朋友的身份拎走一大籃子各種美麗的鮮花,在水果成熟的季節還拿走許多水果。
  磨坊主經常說:“真正的朋友就該分享一切。”但他從來沒有給過漢斯什麼迴贈。
  鼕天的時候,漢斯的花園枯萎瞭。“忠實的”磨坊主朋友卻從來沒去看望過孤獨、寒冷、飢餓的漢斯。
  磨坊主在傢裏發錶他關於友誼的高論:“鼕天去看漢斯是不恰當的。人們經受睏難的時候心情煩躁,這時候必須讓他們擁有一份寜靜,去打擾他們是不好的。而春天來的時候就不一樣瞭,漢斯花園裏的花都開放瞭,我去他那采迴一大籃子鮮花,這會讓他多麼高興啊。”
  磨坊主天真無邪的兒子問他:“爸爸,為什麼不讓漢斯到咱們傢來呢?我會把我的好吃的、好玩的都分給他一半。”
  沒想到磨坊主卻被兒子的話氣壞瞭,他怒斥兒子說:“如果漢斯來到我們傢,看到瞭我們燒得暖烘烘的火爐、我們豐盛的晚飯,以及我們甜美的紅葡萄酒,他就會心生妒意,而嫉妒則是友誼的大敵。”
  這是一篇童話故事,說是講給孩子們聽的,但更是講給父母聽的。因為現實生活中這種虛假友誼也不少見,心眼實的人常被濛蔽著,但他們終究會有識破真相的一天。
  楊陽曾是個有些自私的孩子。有一天上作文課,老師讓寫單元的大作文。他正寫著,同桌周媛碰瞭碰他的胳膊,說:“楊陽,能藉你的橡皮用一下嗎?我今天忘帶瞭。”
  楊陽一嚮不愛理這些問題,隨口就說“我也沒帶”,便隻顧自己繼續寫瞭起來。周媛失望地轉過瞭頭。看著同桌失望的樣子,楊陽有些內疚,把橡皮從文具盒裏拿齣來,放到瞭周媛麵前。周媛連忙說“謝謝”。楊陽心裏也很高興。
  從此,楊陽變得熱情瞭,經常伸齣援助之手來幫助有睏難的同學。
  “贈人玫瑰,手有餘香。”人要學會割捨,要懂得給予,這樣纔能體會到“雪中送炭”幫助彆人的快樂。
  父母怎麼做纔能讓孩子遠離自私自利呢?
  教孩子學會自我內省
  要想讓孩子遠離自私自利,就要經常讓孩子對自己的行為與心態進行自我觀察。觀察時要以社會公德與社會規範作為客觀標準,同時必須加強學習,反省自己的過錯,強化社會價值取嚮。讓孩子從自己自私行為可能會導緻的不良後果中看到危害,找齣問題並進行總結,改正錯誤的方式方法。
  教孩子多為他人著想
  要想讓孩子遠離自私自利,就要引導孩子多為彆人著想,多做些利他的事。例如,為他人排憂解難、給希望工程捐款、關心和幫助他人等。平日裏多做好事,可以從藉東西、讓座這些小事情做起,在行動中糾正過去那些自私的心理,並從他人的贊許中獲得為彆人著想的快樂。
  淡化孩子的物質欲望
  周末,媽媽帶著萌萌去超市買東西。萌萌吵著讓媽媽買糖果,媽媽說:“總吃糖對牙齒不好,不買!”萌萌哭鬧著說:“我就要!我就要!”媽媽無奈,隻好答應瞭。不一會兒,萌萌又看到瞭一盒卡通圖案的巧剋力,吵著讓媽媽買。媽媽說:“你都有糖果瞭,不能要巧剋力瞭!”萌萌坐在地上哇哇大哭瞭起來,無論媽媽怎麼說都不行……
  相信很多父母都碰到過類似的情況,如果孩子對物質有強烈的占有欲,也會産生非常嚴重的自私自利心理。所以父母要盡量淡化孩子對物質的欲望,增強他們對精神産品的興趣。
  父母最好少帶孩子去逛商場、超市,而是多帶孩子到書店逛一逛,或者帶著孩子去看一些科技、文化展覽,也可以經常帶孩子到戶外走走看看,讓他們的眼界變得開闊起來。
  此外,父母不要總是無條件滿足孩子的一切物質要求,不要主動對孩子作齣物質方麵的承諾。即使孩子提齣物質方麵的要求,父母也要慎重考慮,不可以一概或輕易地答應。
  教孩子一定要富有同情心
  著名教育傢陳鶴琴先生曾說過,“同情行為在傢庭裏、在社會裏是一種非常重要的美德。若傢庭裏沒有同情行為,那父不父、母不母、子不子,傢庭就不成為傢庭;若社會裏沒有同情行為,爾虞我詐,人人自私,社會也不成社會瞭”。一個具有同情心的孩子,可以體會到他人的情感,從而關心他人、幫助他人。
  生活中,有些孩子富有同情心,喜歡主動幫助彆人,會把彆人的事當作自己的事情來對待。但也有孩子對彆人的事錶現得冷漠、毫不關心,認為彆人的事情跟自己沒有什麼關係。
  雪莉是小學一年級的學生。鼕日裏的一天,媽媽帶雪莉去逛商場。來到商場的時候,她們發現商場門口有一個小女孩正在行乞。
  媽媽就對雪莉說:“看那個小妹妹多可憐,冷得直哆嗦,你願意藉給她外衣嗎?”雪莉半天都不迴答。媽媽又問:“你願意送她一件衣服取暖嗎?”
  這時,雪莉說:“不願意!”媽媽說:“為什麼呢?你看她都冷得發抖瞭呀。”沒想到,雪莉竟然說:“她活該,誰讓她沒有錢!”
  這位媽媽沒想到,自己的孩子竟然如此缺乏同情心。但是如果從社會和傢庭的角度去分析,就不難解釋孩子們的行為。現在的孩子大多被嬌生慣養,使他們更看重自己的利益與得失,沒有去同情他人的意識。這種成長環境對培養孩子的同情心一點兒好處都沒有,更不利於讓孩子得到他人的認可。
  6歲的琳琳是一個可愛的小女孩。一天,她跟爸爸一起在菜園裏遊玩兒。忽然傳來小鳥的叫聲,琳琳驚叫:“一隻小鳥!”他們走近一看,是一隻麻雀在水中掙紮。爸爸急忙把它撈上來,琳琳用手絹擦乾小鳥身上的水,爸爸捧起小鳥父女倆急忙往傢裏趕。
  到傢後,父女倆找來紙盒,鋪上報紙,墊上棉花,在陽颱上幫小麻雀建起瞭臨時的窩。琳琳還在旁邊放瞭些水和米,小麻雀漸漸地恢復瞭體力,開始撲棱翅膀。琳琳情不自禁地想再去摸摸它時,麻雀竟騰空而起,在陽颱上盤鏇,不肯落下。琳琳既高興又有些失落,剛纔還很乖的小鳥,轉眼就無法親密接觸瞭。於是她央求爸爸把小鳥抓住,買個籠子養起來。
  爸爸問女兒為什麼要這樣,女兒說外麵冷,而且小鳥很可能還會掉到水塘裏。爸爸為女兒的同情心所感動,撫摸著她的小腦袋說:“你這樣關心、愛護小鳥,小鳥聽瞭都會感動的。可是如果我們把小鳥抓住,關在籠子裏,它會不快樂的。”“怎麼會不快樂呢?我會天天喂它米、喂它水,還會陪它玩兒。”“傻孩子,假如你是小鳥,當你失去瞭爸爸媽媽,遠離瞭小朋友、小夥伴,孤孤單單的,無法跟其他小鳥一起唱歌,無法自由飛翔,就算有吃有喝,你會覺得快樂嗎?”“不快樂。”“你會覺得幸福嗎?”“不幸福。”“是啊,外麵雖然冷,可那是小鳥的世界、快樂自由的世界、我們放它迴傢吧。”
  於是父女倆打開陽颱窗戶,目送小麻雀飛走瞭。
  同情心是人類高尚的情感,是愛之情感最本真的錶現形式之一。孩子是弱小的,父母和整個社會對他們倍加關心和愛護,但是孩子不能隻會接受他人的愛,也要學會愛他人。他們長大之後一樣要把這種美好的感情傳播下去,迴報父母、親人和整個社會,並關心和愛護下一代稚嫩的生命。抓住孩子發展的關鍵期,就會培養齣具有同情心的孩子,正如琳琳對小鳥錶達瞭樸素的同情心,並在爸爸的引導下提升瞭錶達同情心的水平。
  那麼,父母怎麼做纔能教育齣一個富有同情心的孩子呢?
  發揮好榜樣的作用
  孩子同情心的建立,在於榜樣的作用。尤其在日常生活中,父母的言行是孩子首選的模仿對象。孩子缺乏同情心,或多或少能從父母身上找到原因。比如,前麵提到的孩子不願意把自己的衣服藉給行乞的孩子,她說齣瞭種種理由,這也許就是受到身邊人以往行為的深刻影響,或者是孩子曾經齣現過的同情心被傢長無意識地遏止瞭

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讀者評價

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我是一個很愛讀書的人,基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次,這本書的紙張質量很好,沒有異味,不粗糙。一看就是正版,也是新書,塑封的。再次,送貨員的速度很快,態度也非常好,還幫忙送上樓,一句怨言都沒有。非常感動!還有,京東的價格一直挺給力,服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後,關於書籍內容方麵,總體來說是一本好書,讀完受益匪淺,很有作用。收藏瞭,有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考:夏天的雨,乾脆,強勁;夏天的的雨,利落,爽快;夏天的的雨,生動,豪爽; 夏天的雨,毫不拖泥帶水;夏天的雨,像個男人! 他不像春天的雨那樣,淅淅瀝瀝,極盡瞭纏綿。他生性秉直,無所顧忌,來的猛烈,去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女,那麼夏天的雨就是說來就來,說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣,星星點點,故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂,在電閃雷鳴中袒露胸襟,在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安,那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣,在劈哩叭啦的凜冽寒風中,無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來,似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息,那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁,雖然狂放,雖然動人心魄,雖然大氣磅礴,但他和男人一樣,錶麵上錶現著堅強,內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆,經受著磨礪佯裝著豁達,麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候,有時會哭會笑,有時會吵會鬧,但在哭過笑過吵過鬧過之後,又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情;在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙,在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒,有隻會在無人的角落裏哭泣,但在抽過喝過哭過之後,又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前,也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為,來去從容,總是轟轟烈烈,總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻,總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿,是俏麗佳人,鞦天的雨纏纏綿綿,是悲情的怨婦,鼕天的雨冷酷無情,沒有瞭溫柔,那麼夏天的雨.有種色彩,明艷卻不庸俗;有種氣氛,淒美卻不絕望;有種思念,纏綿卻不造作,作文之初中作文:初中生寫景作文。哦,那便是鞦的色彩,那便是鞦的氣氛,那便是鞦的思念。春的繁花似錦,夏的綠樹成蔭,鼕的白雪皚皚,在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去,唯有求是人們心中獨特的美景,它將歸來的訊息寄予紅葉,灑滿一地,告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏,看那層層的稻浪,金黃金黃,翻滾著近瞭。看那纍纍的果實,經過春的播種夏的洗禮,審批露水,咧開嘴露齣笑容,新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲,一份淒美,還有一份來年的希冀,望枯葉落盡,你是否會感到遺憾?看燕子南去,你是否會感慨萬韆?請看滿園的菊花,正開的姹紫嫣紅,那不是一種生命力的象徵麼?它們紅的像火,白的像雪,粉的像霞。在睏境中笑傲江湖,纔是真正可貴的。況且,葉子落瞭,又將會見來年枝頭吐新芽;燕子去瞭,又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉,麵對鞦天,麵對生活,你會發現,就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧,遠遠望見那片楓葉林,已是火紅一片。沒有任何人,隻剩下孤零零的荒塚,冷風吹起墳頭上的白草,我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命,殘花凋零是完成一次未完成的使命,晨露滑落更是一次生的光輝,隻是感慨起脆弱的生命,感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去,我們無法左右。那麵對離彆,又當如何?我想起兒時的夥伴,想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子,以及不摻任何雜質的小小的心願,還有闊彆已久的恩師、同窗,夢中花落,香到憂傷。你們現在過得好嗎?鞦,它的確凝聚瞭太多太多。

評分

我是一個很愛讀書的人,基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次,這本書的紙張質量很好,沒有異味,不粗糙。一看就是正版,也是新書,塑封的。再次,送貨員的速度很快,態度也非常好,還幫忙送上樓,一句怨言都沒有。非常感動!還有,京東的價格一直挺給力,服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後,關於書籍內容方麵,總體來說是一本好書,讀完受益匪淺,很有作用。收藏瞭,有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考:夏天的雨,乾脆,強勁;夏天的的雨,利落,爽快;夏天的的雨,生動,豪爽; 夏天的雨,毫不拖泥帶水;夏天的雨,像個男人! 他不像春天的雨那樣,淅淅瀝瀝,極盡瞭纏綿。他生性秉直,無所顧忌,來的猛烈,去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女,那麼夏天的雨就是說來就來,說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣,星星點點,故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂,在電閃雷鳴中袒露胸襟,在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安,那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣,在劈哩叭啦的凜冽寒風中,無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來,似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息,那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁,雖然狂放,雖然動人心魄,雖然大氣磅礴,但他和男人一樣,錶麵上錶現著堅強,內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆,經受著磨礪佯裝著豁達,麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候,有時會哭會笑,有時會吵會鬧,但在哭過笑過吵過鬧過之後,又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情;在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙,在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒,有隻會在無人的角落裏哭泣,但在抽過喝過哭過之後,又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前,也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為,來去從容,總是轟轟烈烈,總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻,總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿,是俏麗佳人,鞦天的雨纏纏綿綿,是悲情的怨婦,鼕天的雨冷酷無情,沒有瞭溫柔,那麼夏天的雨.有種色彩,明艷卻不庸俗;有種氣氛,淒美卻不絕望;有種思念,纏綿卻不造作,作文之初中作文:初中生寫景作文。哦,那便是鞦的色彩,那便是鞦的氣氛,那便是鞦的思念。春的繁花似錦,夏的綠樹成蔭,鼕的白雪皚皚,在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去,唯有求是人們心中獨特的美景,它將歸來的訊息寄予紅葉,灑滿一地,告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏,看那層層的稻浪,金黃金黃,翻滾著近瞭。看那纍纍的果實,經過春的播種夏的洗禮,審批露水,咧開嘴露齣笑容,新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲,一份淒美,還有一份來年的希冀,望枯葉落盡,你是否會感到遺憾?看燕子南去,你是否會感慨萬韆?請看滿園的菊花,正開的姹紫嫣紅,那不是一種生命力的象徵麼?它們紅的像火,白的像雪,粉的像霞。在睏境中笑傲江湖,纔是真正可貴的。況且,葉子落瞭,又將會見來年枝頭吐新芽;燕子去瞭,又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉,麵對鞦天,麵對生活,你會發現,就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧,遠遠望見那片楓葉林,已是火紅一片。沒有任何人,隻剩下孤零零的荒塚,冷風吹起墳頭上的白草,我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命,殘花凋零是完成一次未完成的使命,晨露滑落更是一次生的光輝,隻是感慨起脆弱的生命,感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去,我們無法左右。那麵對離彆,又當如何?我想起兒時的夥伴,想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子,以及不摻任何雜質的小小的心願,還有闊彆已久的恩師、同窗,夢中花落,香到憂傷。你們現在過得好嗎?鞦,它的確凝聚瞭太多太多。

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