具體描述
內容簡介
《上海越劇名傢唱腔精選係列：錢惠麗越劇唱腔精選》共包含錢惠麗72首經典唱段。涵蓋瞭她所塑造的所有角色的主要唱段，包括其恩師徐玉蘭老師的原創作品選段：《紅樓夢》、《追魚》、《春香傳》等，還特地精選一些後來再也沒演齣過的現代題材劇目的唱段。本産品是錢惠麗30年越劇藝術生涯的一次全麵迴顧，為研究和保存錢惠麗越劇唱腔藝術留下瞭寶貴的資料。作者簡介
錢惠麗，國傢一級演員，著名“徐（玉蘭）派”小生。中國戲劇傢協會理事，上海戲劇傢協會副主席，中國民主同盟上海市委員會常務委員，曾任第八、第九、第十屆上海市政協委員。現任上海越劇院副院長兼紅樓團藝術總監。錢惠麗在繼承傳統精髓的同時，還在徐派唱腔和錶演體係中融入自己的藝術理念和人生感悟。主要代錶劇目有：《紅樓夢》、《西廂記》、《追魚》、《西施歸越》、《毋忘麯》、《紫玉釵》、《夢裏雲間》、《啼笑因緣》、《真假駙馬》、《玉簪記》、《斷指記》、《舞颱姐妹》、《白衣卿相》、《韓非子》等。她曾獲得梅花奬、文華奬，第三、第五屆上海白玉蘭戲劇錶演藝術主角奬，第四屆中國金唱片奬。全國中青年演員廣播大奬賽優秀演員奬，寶鋼高雅藝術奬。主演的作品曾獲得飛天一等奬、“五個一”工程奬，電視金鷹奬等眾多奬項。她還榮獲“越劇之星”、上海市優秀青年演員“十佳”、上海市第七屆“十大”傑齣青年榮譽稱號，2007年入選為“上海市領軍人纔”，享受國務院有突齣貢獻專傢的政府特殊津貼。
前言/序言
用戶評價
評分這套《上海越劇名傢唱腔精選係列：錢惠麗越劇唱腔精選（附CD光盤2張）》真是我近來聽戲的寶藏！打開包裹時，那種老唱片的油墨香和新印刷的紙張氣息混在一起，立刻把我拉迴瞭劇場裏。錢惠麗老師的唱腔，那真是沒得挑剔的。我尤其喜歡她演繹《珍珠翡翠白玉扇》裏“山伯訪友”的那段，她的嗓音清亮而不失醇厚，每一個轉腔都像是用絲綫精心綉上去的，細膩得讓人心疼。聽著CD裏的原汁原味，我甚至能想象齣舞颱上她那身素雅的行頭，眼神裏全是戲。光盤的音質處理得也非常好，背景的絲竹聲清晰可辨，一點都沒有那種老錄音的雜音，這對於我們這些老戲迷來說，簡直是太重要瞭。這不僅僅是一張唱片閤集，更像是一堂生動的越劇錶演藝術課，讓我對錢老師的藝術理解又深瞭一層。
評分我是一位資深的越劇愛好者，聽戲幾十年瞭，對不同流派的唱腔都有所涉獵。錢惠麗老師的唱腔，我一直覺得她是在繼承的基礎上有所創新的，她的嗓音條件得天獨厚，高音嘹亮而不刺耳，低音圓潤富有磁性。這個精選係列，很好地展現瞭她“周派”唱腔的精髓，那種講究氣口、注重情感鋪陳的特點體現得淋灕盡緻。我特意對比瞭她不同年代的錄音，能明顯感受到她對角色的理解是如何隨著閱曆的增長而愈發深刻的。特彆是那張CD裏收錄的幾段獨白，聽起來仿佛不是在“唱”，而是在“訴說”，語氣的變化、輕重緩急的掌控，都達到瞭齣神入化的地步。這套專輯的價值，絕不亞於一本詳盡的越劇藝術史記錄。
評分我把這張唱片拿到辦公室裏循環播放，同事們一開始還納悶這是什麼音樂，聽瞭幾次後，連不懂戲的朋友也忍不住問我：“這個聲音怎麼這麼有故事感？”這就是好唱腔的魅力所在吧。錢惠麗老師的演繹，最打動我的就是那股“真”。她不是在炫技，而是完全沉浸在角色裏，把人物的喜怒哀樂毫無保留地釋放齣來。比如她唱《盤妻索妻》中那些苦情段子時，聽得我眼眶都濕潤瞭，那種發自內心的淒婉，不是靠技巧堆砌齣來的。光盤的包裝設計也考慮到瞭便攜性，內頁的麯目索引清晰明瞭，翻閱起來很方便。總而言之，這是一套值得所有越劇愛好者珍藏的精品，它讓我在忙碌的工作之餘，總能找到一處心靈棲息的清淨之地。
評分拿到這套精選集，我立刻就被它典雅的裝幀設計吸引住瞭。封麵采用瞭一種淡雅的青綠色調，配上燙金的字體，顯得非常大氣且有品位，放在書架上，立馬提升瞭整個書房的文化氣息。我一嚮對那些過度商業化的版本不感冒，但這一套明顯是為真正懂戲的人準備的。裏麵的麯目選擇非常考究，不僅收錄瞭那些膾炙人口的經典段落，還穿插瞭一些相對冷門但藝術價值極高的早期作品。特彆是光盤二裏收錄的幾段對手戲，錢老師與其他名傢的配閤簡直是天衣無縫，那種情緒的遞進和聲腔的呼應，讓人聽得酣暢淋灕。我反復聽瞭《五女拜壽》中她那段高亢激昂的“哭靈”，真切感受到她將人物的悲憤情感是如何通過聲音的起伏、強弱變化完美傳達齣來的，這份功力，絕非一日之寒。
評分說實話，我對“精選”兩個字嚮來抱持審慎態度，總擔心會錯過什麼精華。但錢惠麗老師的這個精選集，恰恰把握住瞭她藝術生涯中幾個重要的裏程碑。我記得有一次在現場聽她唱《紅樓夢》裏的“寶玉探病”，她將林黛玉的敏感、多思和病弱之態拿捏得恰到好處，氣息悠長，唱腔婉轉。這張CD忠實地記錄瞭當時的韻味，那種帶著梨園特有韻味的鼻音和腔調，即使隻是靜靜地聆聽，仿佛都能看到舞颱上的那一顰一笑。更贊的是，附帶的解說文字雖然不多，但寥寥數語卻點明瞭每段唱腔的特色和難點，對於我們這些想模仿學習的票友來說，提供瞭寶貴的參考方嚮。這套唱片，真的是一個集欣賞、學習於一體的佳作。
質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。
評分希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分溝通中達成共識。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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