古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　《古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二》主要是为芭蕾舞基本功课堂训练而编写的钢琴伴奏教材，适用于高校舞蹈专业和大中专艺术院校的舞蹈专业教学使用的实用性教材。

作者简介

    李春华，北京舞蹈学院芭蕾舞系教授、硕士研究生导师、北京舞蹈学院学术委员会委员、学科带头人。曾在北京舞蹈学院青年芭蕾舞团任主要演员出演过《天鹅湖》中的奥杰塔；《西班牙》《葛蓓莉娅》《舞姬》中的女独舞；中国舞剧《家》中的瑞珏。鱼美人》《红色娘子军》中的吴琼花以及独舞《天鹅之死》等等。留校任教后在附中担任芭蕾基本训练课、剧目课及外国民间舞课。在此期间，由于教学成绩突出。1991年被破格提升高级讲师。1997年至今，在大学芭蕾舞系任教以来，担任芭蕾舞基本功训练课、剧目课，芭蕾教学法课等的教学任务。近年来，坚持边教学边进行芭蕾理论研究工作，撰写了多篇与芭蕾教学有关的论文，并参与《芭蕾基本功训练》《性格舞教学大纲》《不落的夕阳一芭蕾的昨天》《北京舞蹈学院性格舞教材（网络教材）》等的编写工作，独立编写《芭蕾教学法》教材。

    杨蕾，讲师，自幼学习钢琴，于2000年保送武汉音乐学院钢琴系本科，之后攻读武汉音乐学院钢琴系研究生，获“钢琴演奏与教学”硕士学位。2007年进入北京舞蹈学院芭蕾舞系工作，担任古典芭蕾基训、历史生活舞、性格舞、舞剧排演及毕业展演的钢琴伴奏，同时兼任中国人民大学艺术学院外聘教师，现为中央戏剧学院歌剧系艺术指导。曾多次举办个人独奏、伴奏及室内乐音乐会。荣获第三届TOYAMA亚洲音乐比赛钢琴组中国作品演奏第一名，武汉首届“雅菲德”杯钢琴比赛第二名，艾丽丝·凯里根基金德国艺术歌曲比赛钢琴伴奏二等奖，北京舞蹈学院首届芭蕾舞剧片段演奏比赛第一名。

目录

前言

一、中间训练一

1． Adagio A

2． Adagio B

3． Adagio C

二、跳跃训练

1． Assemble A

2． Assemble B

3． Assemble C

4． Jete A

5． Jete B

6． Jete C

7． En l'air A

8． En l'air B

9． En l'air C

10． Jete passe renverse A

11． Jete passe renverse B

12． Jete passe renverse C

13． Cabriole A

14． Cabriole B

15． Cabriole C

16． Grand jete A

17． Grand jete B

18． Grand jete C

19． Saut de basque A

20． Saut de basque B

21． Saut de basque C

22． Pas de chat jete A

23． Pas de chat jete B

24． Pas de chat jete C

25． Grand jete entrelace A

26． Grand jete entrelace B

27． Grand jete entrelace C

28． Jete a la seconde A

29． Jete a la seconde B

30． Jete a la seconde C

……

三、足尖训练

前言/序言

古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

古典芭蕾训练伴奏谱集：高年级女班二 下载 epub mobi pdf txt 电子书 2024

评分☆☆☆☆☆

很好的书籍很好的学习必备佳品，，，，希望宣传能给力的，能越

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

类似图书 点击查看全场最低价