古箏考級麯目全集（DVD示範版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《古箏考級麯目全集（DVD示範版）》是根據中國音樂傢協會考級委員會對教材編寫新的格式要求，集中瞭來自各方麵的意見和建議後，結閤市場的實際需求，充分對比市場上已有品種的優缺點而編寫的全新古箏考級教材。《古箏考級麯目全集（DVD示範版）》具有麯庫龐大、人無我有、標注清晰、編校精湛、編排人性化的特點。教材規範瞭每級作品的數量。從一般同類書中各個級彆的八至十三首樂麯不等，調整為每級二十餘首樂麯。其次，每級增加瞭相應的練習麯，以考查並培養考生在古箏演奏技術上的基本能力，有意識地讓考生認識到古箏基礎訓練的重要性。第三，隨著古箏藝術社會普及麵的擴大，考生演奏水平與以往相比有瞭很大的提高，因此，《古箏考級麯目全集（DVD示範版）》把最高級彆設定為十級，以適應當代箏樂發展的需要。

作者簡介

    袁葉子，古箏演奏傢、教育傢。中國音樂傢協會會員、國傢一級演奏員，現供職於湖南省湘劇院。

目錄

一級
01.嘎達梅林
02.小剪剪花
03.小金錢
04.北京的金山上
05.大銀紐絲
06.雙飛燕
07.孟薑女
08.虞美人
09.關山月
10.乾聲佛
11.龍船謠
12.陽調
13.鳳翔歌
14.老六闆
15.自由花
16.穿花蜂
17.過江龍
18.十杯酒
19.小貓釣魚
20.拔蘿蔔

二級
21.鞦芙蓉
22.放馬山歌
23.小花燈
24.小開手
25.剪靛花
26.金蛇狂舞
27.小小螺絲帽
28.楊翠喜
29.三十三闆
30.畫眉跳架
31.擠牛奶
32.飛花點翠
33.錦上花
34.開扇窗
35.小星星
36.天下大同
37.蝶戀花
38.上樓
39.小飛舞
40.小放牛
41.小鳥朝鳳

三級
42.旱天雷
43.西廂詞
44.紫竹調
45.單點頭
46.亂插花
47.都有一顆紅亮的心
48.柳青娘
49.掃雪
50.嘆顔迴
51.天下同
52.綉金匾
53.洋娃娃和小熊跳舞
54.一點金
55.小小竹排
56.紅河榖
57.康定情歌
58.搗衣麯
59.西江月
60.燈月交輝
61.勞動最光榮

四級
62.漢宮鞦月
63.妝颱鞦思
64.紡織忙
65.風擺翠竹
66.蜻蜓點水
67.湘妃淚
68.紅樓夢麯
69.高山流水
70.鞦思
71.漁光麯
72.春苗
73.八月桂花遍地開
74.漁舟唱晚
75.延邊之歌
76.倒騎驢
77.娃哈哈
78.思凡
79.獅子戲球
80.有緣韆裏
81.剪羊毛

五級
82.春雨未晴
83.昭君怨
84.彩雲追月
85.河南八闆
86.哭周瑜
87.雲慶
88.浪淘沙
89.小霓裳麯
90.采蘑菇的小姑娘
91.四段錦
92.瀏陽河
93.洞庭新歌
94.山丹丹開花紅艷艷
95.蘇武思鄉
96.月夜情歌
97.遼南情

六級
98.琴韻
99.夜靜鑾鈴
100.書韻
101.梅花三弄
102.綉荷包
103.山坡羊
104.豐收鑼鼓
105.香山射鼓
106.瑤族舞麯
107.花兒與少年
108.鬧元宵
109.慶豐年
110.春到拉薩
111.櫻花

七級
112.陳杏元和番
113.陳杏元落院
114.齣水蓮
115.粉紅蓮
116.蕉窗夜雨
117.平沙落雁
118.五湖飄紗
119.秦桑麯
120.廣陵散
121.漢江韻
122.鄉韻
123.彝族舞麯
124.戰颱風
125.四閤如意

八級
126.寒鴉戲水
127.雀之舞
128.伊犁河畔
129.颱灣兒女的心願
130.井岡山上太陽紅
131.雪山春曉
132.孔雀東南飛
133.將軍令
134.薑女淚
135.金陵懷古
136.臨安遺恨
137.茉莉芬芳
138.汨羅江上
139.陶丘彆恨
140.幸福渠水到俺村

九級
141.林衝夜奔
142.東海漁歌
143.倚鞦
144.木卡姆散序與舞麯
145.清江放排
146.銀河碧波
147.長安八景
148.長相思
149.包楞調
150.塔塔爾族舞麯
151.戰風定陶
152.雲裳訴

十級
153.月兒高
154.草原英雄小姐妹
155.鋼水奔流
156.黔中賦
157.幻想麯
158.鞦夜思
159.溟山
160.春到湘江
161.打虎上山
162.情景三章

附錄
一、古箏指法符號注釋錶
二、各種調式的基本音階及轉調說明
三、DVD示範麯目錶

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評分☆☆☆☆☆

　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

評分☆☆☆☆☆

　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

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2. 書的封底印有一句話說想看全部麯目就到作者的博客，並提供瞭博客地址。我當時就覺得此書的齣版方沒仔細考慮問題，看到封底這句話的人，記下博客地址就好瞭，誰還買書啊。結果上網一看，博客裏麵每首麯子隻有個標題瞭，裏麵的視頻早就都刪除乾淨瞭。。。。

評分☆☆☆☆☆

　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……

評分☆☆☆☆☆

　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……

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