高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎（第3版）（附光盤1張） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎（第3版）》是依據教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2010年製訂的“普通高等學校工程圖學課程教學基本要求”及新發布的《技術製圖》、《房屋建築製圖統一標準》（GB/T 50001-2010）等現行有關專業製圖標準，總結多年來教學改革的實踐經驗，在第二版的基礎上修訂而成的。
　　《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎（第3版）》的主要內容有製圖基本知識，點、直綫、平麵的投影，基本立體的投影，軸測投影，標高投影，組閤體的三麵圖，剖麵圖、斷麵圖，建築施工圖，結構施工圖，建築設備施工圖、城市規劃圖和道路工程圖。《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎（第3版）》後附有《土木工程圖讀繪基礎（第三版）多媒體課件》光盤，可供教學和自學使用。
　　《土木工程圖讀繪基礎習題集》（第三版）與《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎（第3版）》配套使用，由高等教育齣版社同時修訂齣版。本套書可作為高等學校土木類或工程管理、工程造價等相關專業教材，也可作為函授大學、職業大學、業餘大學、廣播電視大學等的教學用書及高等教育自學用書。

內頁插圖

目錄

緒論

第1章 製圖基本知識
§1-1 製圖標準簡介
§1-2 常用繪圖工具和儀器
§1-3 平麵圖形尺寸分析及畫法
本章重點
復習思考題

第2章 點、直綫、平麵的投影
§2-1 投影的基本知識
§2-2 點的投影
§2-3 直綫的投影
§2-4 平麵的投影
§2-5 直綫與平麵、平麵與平麵平行，直綫與平麵、平麵與平麵相交
本章重點
復習思考題

第3章 基本立體的投影
§3-1 平麵立體的投影
§3-2 迴轉體的投影
§3-3 基本立體的截切與相貫
本章重點
復習思考題

第4章 軸測投影
§4-1 軸測投影的基本知識
§4-2 正等軸測圖
§4-3 斜軸測圖
本章重點
復習思考題

第5章 標高投影
§5-1 概述
§5-2 直綫和平麵的標高投影
§5-3 麯麵和地形麵的標高投影
§5-4 建築物與地形麵的交綫
本章重點
復習思考題

第6章 組閤體的三麵圖
§6-1 組閤體三麵圖的畫法
§6-2 組閤體的尺寸標注
§6-3 組閤體三麵圖的閱讀
§6-4 各種視圖
§6-5 第三角畫法簡介
本章重點
復習思考題

第7章 剖麵圖、斷麵圖
§7-1 剖麵圖
§7-2 斷麵圖
本章重點
復習思考題

第8章 建築施工圖
§8-1 概述
§8-2 建築總平麵圖
§8-3 房屋建築圖的一般圖示方法
§8-4 建築平麵圖
§8-5 建築立麵圖
§8-6 建築剖麵圖
§8-7 建築詳圖
本章重點
復習思考題

第9章 結構施工圖
§9-1 概述
§9-2 鋼筋混凝土結構圖
§9-3 基礎圖
§9-4 上部結構布置圖
本章重點
復習思考題

第10章 建築設備施工圖
§10-1 建築給水排水施工圖
§10-2 室內采暖施工圖
§10-3 建築電氣施工圖
本章重點
復習思考題

第11章 城市規劃圖
§11-1 概述
§11-2 城市規劃圖的圖示方法
§11-3 城市規劃圖的閱讀
本章重點
復習思考題

第12章 道路工程圖
§12-1 概述
§12-2 公路路綫工程圖
§12-3 橋梁工程圖
§12-4 涵洞工程圖
§12-5 城市道路工程圖
§12-6 道路交叉口
本章重點
復習思考題

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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