画境：李金国工笔花鸟画探微 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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编辑推荐

　　

李老师功成于杭州，现居南京，在江苏省国画院挥洒着才情，亦工亦写，游刃有余。近来为画境创作的对峙系列颇为出彩，既有工笔的神秘静穆，亦揉入其独具的幽默感。

内容简介

　　《画境：李金国工笔花鸟画探微》书中结构如常，一部分为他人评论及作者自己的创作感悟；第二部分为其一套精心绘制的创作过程；第三部分为多幅李老师多年创作的代表作及近年新作的完整大图和高清局部。《画境：李金国工笔花鸟画探微》适合广大工笔画爱好者和从事相关专业的院校师生、专业团体细细品读。

作者简介

　　李金国，生于1971年，福建漳州人。1999年毕业于中国美术学了院。出版有《李金国作品集》。编有2001《翰墨散怀》、《传承与融合》。1994年《水鸭》参加94中国水墨画展。1995年、1996年分别于香港、台湾举办个展。作品《映》获“联合国教科文组织国际水墨画展”铜奖。《情系家园》获“第三届枫叶水墨画展”特别奖。1997年《圣火》参加“浙江省第二届体育美展”1998年《秋禽对语》参加“第四届中国工笔画展”获丹青铜奖。1999年《开春（一）》参加’99金彩奖获牡丹杯。《五羊图》参加“全国九届美展”获优秀奖。《开春（二）》参加“第二届全国花鸟画展”获优秀奖。2000年《秋趣》参加“迎接新世纪中国工笔画展”，《大富贵》等三幅作品应邀参加中国名家作品展。2002年《渐入秋雨》获中日“人与自然”佳作奖。《垂竹双蝶》等五幅作品参加“传承与融合·浙派中青年水墨画家提名展”。

内页插图

精彩书评

　　

青年才子李金国由工入写，工写融通。

——雅昌艺术网

李金国的作品精工健笔，或石或竹，或蝶或雀，或禽或畜，均不失古雅之风、淡之趣；一枝一叶，一花一草，情思充盈，无不予人以洁净的飘逸。眼望处，皆具淡洁、清净和高雅气派，笔笔渗透着中国文人淡雅的风格，令观者有清风拂面、心神俱醉之感，言不尽，道不完。

——新浪网

精彩书摘

我的身体无法驾乘云彩、遁迹丛林，唯有想象能补偿我创作时内心的缺憾。幻想世界里的情景是任何词汇都难以描摹的，我想借助我的作品登微风，驾云彩

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前言/序言

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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李老师功成于杭州，现居南京，在j江苏省国画院挥洒着才情，亦工亦写，游刃有余。近来为画境创作的对峙系列颇为出彩，既有工笔的神秘静穆，亦揉入其独具的n幽默感。　　《画境：李金国工笔花鸟画探微p》书中结构如p常，第一部分为他人评论及作者自己的创作感悟；第二部分为其r一套精心绘制s的创作过程；第三部分为多幅李老师多年创作的代表作及近年新作的完整大图和高清局部。《画境：李金国工笔花鸟画探微》适合广大工笔画x爱好者和从事相关专业的院校师y生、专业团体细细品读。　　李金国，生于197z1年，福A建漳州人。1999年毕业于中国美术学了B院。出版有《李金国作品集》。编C有2001《翰墨散怀》、《传承与融合》。1994年《水鸭》参加94中国水墨F画展。1995年、1996年分别于香港、举办H个展。作品H《映》获“联合国教科文组织国际水墨画展”铜奖。《情系家园》获“第三届K枫叶水墨画展”特别奖。1997年《圣火L》参加“浙江省M第二届体育美展”1998年《秋禽对语》参加“第四届中国工笔画展”获丹青铜奖。1999年P《开春（一）》参加’99金Q彩奖获牡丹杯。《五羊图》参加“全国九届美展”获优秀奖。《开春（二）》参加“第二届全国T花鸟画展”获优秀奖。2000年《秋趣》参加“迎接新世纪中国工笔画展”W，《大富贵》X等三幅作品应邀参加中国名家作品展Y。2002年《渐入秋雨》获中日“人与自然”佳作a奖。《垂竹双蝶》等五幅作品参加“传承与融合·b浙派中青年水墨画家提名展”。c我的身体无法驾乘云彩、遁迹丛林，唯e有想象能e补偿我创作时内心的缺憾。幻想世界里的情景是任何词汇都难以描摹的，我h想h借h助我的作品登微风，驾云彩

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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书的图案不错，印刷精细

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