《论群众路线:重要论述摘编》辅导读本 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024
发表于2024-11-22
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伟大导师以及我国历代主要领导人对群众路线的重要论述,原汁原味;
梳理导师和领导人关于群众路线重要论述的历史背景及现实意义,具有知识性和针对性。
党的十八大提出,要在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动。关于为民务实清廉,伟大导师和党和国家领导人都进行过深刻的论述,《<论群众路线:重要论述摘编>辅导读本》在马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民胡锦涛习近平等对为民务实清廉的经典论述的基础上,对党的群众路线的时代背景、主要内容、现实意义给予深刻阐释,对推进活动的开展具有重要帮助作用,可作为加强党的的先进性和纯洁性,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力的辅导。
第一章 马克思恩格斯关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、历史意义和现实启示
第二章 列宁关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、列宁做好群众工作的典型事例
四、列宁群众路线思想的重要意义
第三章 毛泽东关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、重大决策与活动
第四章 邓小平关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、重大决策与活动
第五章 江泽民关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、重大决策与活动
第六章 胡锦涛关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、重大决策与活动
第七章 习近平关于群众路线的重要论述
一、时代背景
二、主要内容
三、重大决策与活动
第一章 马克思恩格斯关于群众路线的重要论述
马克思恩格斯是伟大无产阶级革命家、理论家,他 们所创立并发展的马克思主义,是无产阶级政党的指导 思想和理论基础,也是人类思想史上的一次伟大变革, 是时代前进和历史发展的必然产物。同时,马克思恩格 斯也是马克思主义群众观的创立者,他们在进行无产阶 级理论创作和参加工人运动的实践过程中,逐步形成了 自己的群众观。
一、时代背景
(一)资本主义的发展
资本主义在发展过程中遇到了旧制度的重重阻碍,而资产阶级革命的爆发为西方大国的迅速兴起扫除了 制度障碍。16世纪末爆发的尼德兰反对西班牙的独立战争,是人类历史上第一次获得胜利的资产阶级革命。这次革命的胜利,不仅在尼德兰北部建立了一个独立的资产阶级共和国,也是欧洲甚至世界历史发展中的一个转 折点。17世纪中叶起,西方一些国家相继发生革命,一批资本主义国家迅速崛起。始于1640年的英国资产阶级革命,于1649年建立了世界上第一个资产阶级国家即英吉利共和国。1776年美国宣布独立,1789年法国爆发资产阶级革命,先后进入资本主义国家行列。18世纪,俄国资本主义在原有的军事封建主义基础上,成为以陆路侵略为主的扩张大国。政治上的巨大变革为资本主义经 济的快速发展乃至称霸世界铺平了道路。
到了19世纪30-40年代,资本主义已经从工厂手工 业阶段过渡到大机器工业阶段,资本主义生产方式在 西欧先进国家已占统治地位。到1840年,首先完成工业 革命的英国工业产量已经占世界工业总产值的45%,被 称为“世界工厂”,英国工人的工作效率平均提高了20倍。法国的工业革命正在进行中,法国的蒸汽机数量已经从1820年的65台增加到了1847年的4853台,增长了70多倍。德国也开始了工业革命,其采矿业、冶金业有了很大的发展。工业革命是人类历史上一次伟大的科技革命,极大地促进了资本主义生产力的发展,与封建制度相比,资本主义政治是人类历史的巨大进步,但同时也 使资本主义社会内部固有的不可调和的矛盾,即生产的 社会化和生产资料私人占有之间的矛盾,更加明显地暴露出来。1825年英国爆发了资本主义世界第一次生产过 剩的经济危机,商业停顿、工厂倒闭、工人失业,生产 力也遭到了很大的破坏。自此之后,资本主义的经济危 机不断周期性的爆发,几乎每隔十年左右就爆发一次, 并演化为资本主义的制度危机。
(二)工人运动的发展
资本主义经济的发展,并没有带来广大工人福利 的增加,反而增加了对他们的剥削和压迫,引发了工人的不满。再加上资本主义危机的周期性爆发,进一步加 剧了工人的困苦。在工业革命较早进行的英国、法国、德国都爆发过工人自发起来破坏机器和厂房的斗争。到了19世纪30-40年代,欧洲先后爆发了三次工人运动:
1831年和1834年法国里昂工人的两次起义;1836-1848 年的英国宪章运动;1844年德国西里西亚纺织工人起 义。虽然这三次工人运动都失败了,但在斗争要求、斗争形势和组织形式等方面比原来的工人运动有了很大的进步,已从经济斗争发展到独立的政治斗争阶段。他们 不止满足于争取生活条件,而且提出了争取本阶级政治权利等政治要求,斗争矛头指向整个资本主义制度;无 产阶级不再采取捣毁机器等原始手段,而是采取了政治 示威、群众大规模罢工,甚至采取了激烈的武装起义,并把矛头指向资本主义剥削制度。
三大工人运动的爆发,标志着无产阶级已经作为 一支独立的政治力量登上了历史舞台,也表明无产阶级同资产阶级的斗争在欧洲主要的资本主义国家已经上升到首要地位。为了组织工人运动,到了19世纪30-40年代,出现了工会组织和一些工人政党:英国的宪章协会也被称为宪章党,这是近代第一个工人政党;1834年,侨居巴黎的德国政治流亡者成立了流亡者同盟,1836年其左翼分裂出来,建立了正义者同盟;1837年,布朗基领导成立了法国四季社。独立的工人运动的发展需要科学理论的指导,同时也为科学理论的创立奠定了阶级基础,提供了可能。1847年正义者同盟改组为共产主义者同盟,这是第一个在科学社会主义理论指导下产生的国 际性的无产阶级政党,它的成立标志着国际共产主义运 动的开端。
(三)哲学社会科学的发展
马克思恩格斯的群众观是在工人运动中产生的, 是马克思恩格斯在完成了从唯心主义者到唯物主义者、从革命民主主义者到共产主义者转变之后,适应时代需 要,亲身参加革命实践斗争,总结工人运动经验,并且在批判地继承人类优秀文化遗产基础上取得的伟大成 果。到了19世纪三四十年代,随着资本主义大工业的发 展,自然科学和社会科学取得了长足的进步。在社会科学领域,德国出现了以黑格尔和费尔巴哈为代表的古典 哲学,英国亚当·斯密、大卫·李嘉图为代表的古典政 治经济学,法国和英国以圣西门、傅立叶和欧文为代表的空想社会主义。
德国的古典哲学主要代表是黑格尔和费尔巴哈。黑格尔把整个自然的、历史的和精神的世界描述为处在不 断运动、变化和发展中的过程,但是却把客观世界的一切事物看成是绝对观念发展的产物,本末倒置,是典型的唯心主义。费尔巴哈对宗教神学和唯心主义进行了批判,也同黑格尔的唯心主义哲学进行了决裂,并且弘扬了唯物主义,但是他的主张却是形而上学的唯物主义,历史观也是唯心主义的,因此实际上是一种不彻底的唯物主义。
英国古典政治经济学在理论上有三方面的贡献:一是提出了著名的劳动价值论,认为劳动是价值的源泉,而劳动创造的价值是工资、利润和地租的源泉;二是对剩余价值进行了详细的研究,特别是对剩余价值的具体形态地租、利润、土地等进行了阐述,提出了一些有价值的观点和理论;三是对资本主义社会的阶级结构进行了比较正确的分析,认为工人、地主和资本家是社会的 三大基本阶级,是这个资本主义社会存在的基础。古典政治经济学由于阶级和时代的局限,以及在方法上的形而上学和唯心主义的历史观,使得它在理论上存在一种相互矛盾。
空想社会主义主要产生在工业革命较早进行的英 国和法国。到了19世纪30-40年代,空想社会主义发展 到了顶峰。圣西门的“实业王国”、傅立叶的“法郎 吉”、欧文的“新和谐公社”等,都是空想社会主义学 说的主要体现。空想社会主义深刻揭露了资本主义社会 存在的种种弊端,并且对未来社会有很多预言,这些预言成为马克思主义关于科学社会主义的直接思想来源。但是空想社会主义学说并没有科学地阐述资本主义社会的本质,也没有找到改造旧社会、建设新社会的主要力量,它把希望寄托在走和平道路以及资产阶级的善心上。因此,他们也有很大的历史局限性。
随着时代的发展,马克思、恩格斯经过长期的社会实践和理论研究,在批判地继承前人理论成果的基础上,揭示了人类社会发展的规律,建立起了科学社会主义理论——马克思主义,这其中很重要的一个方面就是马克思主义的群众观。在一定程度上可以这么说,马克思主义创建和发展的过程实际上就是无产阶级政党群众观不断形成发展的过程。
……
群众观是马克思主义政党的基本观点。马克思列 宁主义经典作家和我们党的领导人在不同的历史时期, 依据不同的历史条件作出了一系列重要论述,形成了一 套完整、系统的群众路线思想体系。这些重要论述一脉 相承,始终贯穿着相信群众、依靠群众、一切为了群众 的主线。他们的精辟论述对于我们深入开展以为民务实 清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,在新的 历史条件下进一步密切党群、干群关系,教育引导广大 党员、干部身体力行党的群众路线具有特别重要的指导 意义。
从这些论述中我们可以看出,中国共产党历来高度 重视群众路线教育工作,始终坚持“一切依靠群众,一切相信群众,一切为了群众,一切服务群众”的群众路线,注重在实践中不断发展、丰富和完善马克思主义群众路线,形成了“群众利益无小事”等一系列的重要思 想理念,扎实解决关系人民群众最现实最根本的问题, 赢得了广大人民群众的拥护。当前,我们党和国家的发 展都处在一个新的历史起点上,组织带领人民为实现全 面建成小康社会奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的 中国梦而努力,必须切实调动人民群众的积极性、主动 性、创造性,紧紧依靠人民群众的伟大实践,才能真正 凝聚起深化改革发展、推动中国特色社会主义事业前进 的正能量。
认真学习马克思列宁主义经典作家和我们党的领导 人关于群众路线的重要论述,广大党员尤其是党员领导 干部应该更加清醒地认识到自己肩负的责任和使命,坚 持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,真诚倾听群 众呼声,真实反映群众愿望,真情关心群众疾苦,以高 度的政治责任感扎实做好联系群众、宣传群众、组织群 众、服务群众、团结群众的工作,不断提高群众工作水 平,不断提高执政兴国的能力和水平,为实现民族复兴 的中国梦奠定坚实的理论和实践基础。
为帮助广大党员、干部学习掌握马克思主义群众路线思想,深刻理解毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、 习近平同志关于群众工作的重要论述,我们组织理论界 专家学者、实际工作部门的同志编写了这本学习材料, 供大家在学习实践活动中参考。
编者
2013年5月
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评分,自谓必登台辅,忽除东阳太守,意甚不乐,尝登此山,怅然流涕。郡人爱之,如襄阳之于叔子,因名岘山,二峰相峙,有东岘西岘。”诗人刚从越中归来,见孤石联想到剡中和岘山是极其自然的。作为经验性的联想,要说是襄阳的岘山,对还不曾到过襄阳的刘长卿来说似乎不太可能的。诗说“旧游”,正是说孤石似曾在哪见过,于是下接岘首,剡中二句加以点明,意义更为明了。至润州,然不见润州诗。
评分有那么一本书
评分配送真快,又快又好,包装也比较环保,书还不错。
评分京东买书很方便 现在书店越来越少了
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评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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