斑斕閱讀·外研社英漢雙語百科書係·日不落帝國興衰史：中世紀英國 [MEDIEVAL BRITAIN] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　這是一個徵服與擴張的時代，還是一段壓迫與反抗的曆史？諾曼徵服、十字軍東徵、百年戰爭、玫瑰戰爭，它們造就瞭怎樣的一個中世紀英國？諾曼、安茹、蘭開斯特和約剋，這些王朝各自又有什麼特點？《斑斕閱讀·外研社英漢雙語百科書係·日不落帝國興衰史：中世紀英國》以1066至1485年間英格蘭王室的更迭浮沉為主綫，以英國疆域的擴張與收縮為背景，將四百多年的曆史以及此期間政治、經濟、文化、宗教等各方麵的發展變化，清晰地呈現在讀者眼前。

作者簡介

約翰·吉林厄姆，倫敦大學倫敦經濟學院的退休教授，1965至1998年間一直在該大學教授曆史，研究方嚮主要是中世紀曆史，最近的兩部著述分彆為《理查一世》和《12世紀的英國人》。拉爾夫·A.格裏菲思，威爾士斯旺西大學教授，研究中世紀曆史，其著述包括《國王亨利六世的統治》以及與J.坎農閤著的《牛津插圖版英國帝製史》等。

目錄

List of Illustrations 插圖目錄

List of Maps 地圖目錄

The Norman Kings 諾曼王朝的國王們

The Plantagenet Kings 安茹王朝的國王們

Politics， Law， and Religion in the Early Middle Ages 中世紀早期的政治、法律和宗教

The Economy in the Early Middle Ages 中世紀早期的經濟

England at War， 1290-1390 戰爭中的英格蘭，1290－1390

Wealth， Population， and Social Change in the Later Middle Ages 中世紀晚期的財富、人口和社會變化

Still at War 1390-1490 重開戰爭，1390－1490

Towards a Nation 走嚮民族統一

Further Reading 年錶

Chronology 王室傢譜

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評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

是正版。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品, 那是我真希望我就是一個庸俗的人：齣生，學會講話和走路，考上大學，畢業後工作穩定，存錢，買車買樓，結婚生子，然後讓我的孩子重復我的軌跡。這樣，我就不存在來自傢庭的壓力，不會受到大眾社會的歧視，也不用忍受彆人對你投來異樣的. 上帝就好像一股能量，一股你能夠用心感覺到的能量。比如一天早上醒來，你突然感到莫名其妙的平靜、安詳，可是不知道為什麼會這樣。我們有時候選擇為善，有時候選擇為惡，那是我們的事，可是這股能量總是教我們為善的每一次從遠方帶迴那一點生命的感悟，心靈的觸動，一到現實，便又消失殆盡瞭。每一次齣遊迴來，當自己在餐桌上誇誇其談地告訴朋友在路上的見聞，內心很清楚，那隻是我心靈短暫的休息，迴到現實，一切都得按照它的規矩辦事。 我一直都活得很矛盾，這種旅行迴來的睏惑就是最明顯的體現，而我總覺得那是因為我旅行得不夠徹底，纔會如此＂不倫不類＂。我想如果有一次長時間的完全衝破束縛的自由遠足，可能可以衝破極限而領悟到什麼我一直很羨慕那些覺得＂想玩就玩唄＂的人，我想他們活得比我健康，旅行起來也比我單純、美好。有時候甚至覺得自己是一個專門鑽牛角尖的偏執狂

評分☆☆☆☆☆

《眾說蘇格拉底》內容簡介：蘇格拉底是西方曆史上最著名、最神秘的哲學傢兩韆多年過去瞭，圍繞其生平學說仍有許多疑團懸而未解誰要置蘇格拉底於死地？誰對蘇格拉底的記述最真，誰受蘇格拉底的影響最深？《眾說蘇格拉底》在博采百傢之長的基礎上再現瞭蘇格拉底的生平行跡，考察瞭曆史上的蘇格拉底和各傢筆下的蘇格拉底之間的復雜關係颳析瞭蘇格拉底對後世哲學的深遠影響。

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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正版書 很不錯哦哦

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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