具體描述
內容簡介
青春錦年裏，成長的小秘密，好似青豆之燈，光綫微弱，卻久久不息；花開半夏時，雖然充滿瞭遺憾，但也正因此而誕生齣彆樣的美麗。青春年少，讓成長的花朵如嚮日葵般在陽光下綻放，搖曳生姿，絢爛整個花季。內頁插圖
精彩書評
意蘊筆端，築文字之林！——《後宮·甄嬛傳》作者 流瀲紫
《意林》中多嘉樹。美文華章，猶如音樂，餘音繞梁。奇思妙想，夢筆生花，會意處可浮一大白。
——諾貝爾文學奬作傢 莫言
它是一朵樸素的小花，開著，溫暖著我們紅塵中的心。與它的情緣，我願意是一世。
——青春文學作傢 雪小禪
《意林》，貼心的心靈讀本。
——歌手 周筆暢
願情感的珍禽，思想的異獸，以及南來北往的風，都歌唱、棲居、穿行在這一處文學的風景林裏。
——著名女詩人 舒婷
有意境、有意趣、有意味、有意蘊、有意思、有意義……謂之《意林》。
——著名作傢 喬葉
目錄
第一輯 青春嚮暖謊言
悲傷紙人
第二輯 暗香之翼
在通往你的路途奔跑不止
鯊魚公主忘記瞭離開
第三輯 鮮橙陽光
打氣筒與單車少年
幸福無師自通
寶貝不哭
第四輯 花事流年
嚮日葵盛開的初夏
七天七年七世紀
如果左邊的左邊不是你
第五輯 萌心小姐
小時光把薑熬成瞭糖
命中注定我賴
周小萱涉黑記
第六輯 青果物語
穿校服裙的月亮公主
壞天使
梔子與蘆葦
交換72小時
精彩書摘
那一年，聽說夏未有一場很浩大的流星雨，我趴在窗颱上數著日子。我坐在月光下偷偷地寫故事，我從十二樓的陽颱往下眺望，就著幾顆星辰想入非非，然後看到你從一輛的士上下來，進瞭我們這幢樓。你是我的傢庭教師，比我年長五歲，大學一年級。我來年就要中考，成績差得令人發指，尤其是數學。我隻奢望母親能放我一馬，讓我能跟它們告彆。
但是，又怎麼可能。
你看她不是把你請來瞭嗎？從網上招聘一個大學生來提高我的數學成績，其實我覺得壓根兒沒戲。
你推開我的房門，跟我頷首示意，你客氣又禮貌，乾淨得像是我常常夢見的那隻長著修長人腿的有翅膀的白鴿。你自我介紹說，你叫章遠。我沒有跟你說話，隻是抱起自己的膝蓋側過頭去看一點一點暗下去的星辰。你將我摺成紙飛機的考捲打開，開始講解滿是叉叉的第一道題。
我覺得你可真有趣，你自顧自地講，我便自顧自地夢遊。未瞭，你對我說：‘好瞭，題目我都給你改好瞭。你懂不懂無所謂，但無論如何交個差吧。我需要這份工作。”
我有些不屑地看著你說：“我憑什麼白給你錢？你什麼都教不瞭我。”
你露齣一個溫和的笑容，話卻帶著刺：“不是我教不瞭你，而是你什麼也學不會。與其再找個嚴厲的老師過來，不如我們成交？我帶瞭培根捲，你要不要吃？”
也許我是被你的培根捲給賄賂瞭，我翻著白眼對你說：“成交。”
我不知道你的數學水平到底怎麼樣，反正你說的我一句也聽不懂，隻盯著你的睫毛發起杲來。你在有一天午後終於忍無可忍，嘆瞭一口氣把課本閤上，然後無可奈何地望著我說：“吉田，不如我們聊天吧。”
我並不擅長聊天，同學總說我腦袋裏裝太多奇怪的東西瞭。
其實我也不是很古怪，隻是裝不下數學習題和常識，我的腦袋裏裝瞭很多的白日夢，裝瞭很多電影的剪輯片段，那是我悄悄地在一個CD（光盤）店裏看的，老闆是個年輕的姐姐，我第一次見她就覺得她就是我想象中的愛麗絲。
你依舊自顧自說起來，慶幸的是，我有興趣聽。
你說起你很小的時候聽過的一個故事，在不遠的一個淺海域裏，有一隻母鯊魚，它本來就是一隻鯊魚，一隻普普通通的鯊魚。直到有一天，一個浪頭打翻瞭一艘船，船上有好多好多書跌進海裏。那隻鯊魚抱著一本書，開始讀岸上的故事。
於是從此以後，它就不僅僅是一隻鯊魚瞭。它的靈魂一點點地被積纍得飽滿，它開始在日落時躍齣海麵去看紅霞，以及紅霞下麵的人。
它開始做起瞭鯊魚公主的白日夢……直到有一天，它拾到一個寶箱，寶箱的主人，不是王子，而是一個島的領主，像基督山伯爵那樣神秘、雋秀，以及聰明……
你繼續說下去，我仿佛也進瞭鯊魚公主的世界，伏在它身邊，靜看它童話似的愛情。
其實我快十六歲瞭，不該被一個童話故事給騙瞭的。可你說到鯊魚公主死的時候，我倒吸一口氣，問你：“你覺得它傻不傻？”
你沒有答話，你挑起兩根手指，將一支筆轉得飛快，然後抬起頭說：“你聽過有個成語叫飛蛾撲火嗎？”我對你的看輕有點兒生氣，瞪著眼睛說：“我的語文成績可好瞭，作文總是拿滿分。我沒有騙你，不過我以前的語文老師可不喜歡我瞭，她總是批評我的作文讓她雲山霧罩。不過我們班新來瞭一位老師，她跟我說：‘吉田，你以後很有可能會是一個作傢。
“不過我聽說要成為一個真正的作傢很難很難，有天賦還不夠，因為真正被人們喜歡的文字，常常是要曆經磨難後纔能誕生。所以，我隻能很不幸福，纔能成為一個好的作傢。我不太願意。我寜可天天做一場又一場的白日夢，而不是夢想成為一個用快樂交換來的作傢。
你蹺起你的二郎腿，坐在我房間裏白色的沙發上。我忽然笑起來，覺得你很像我夢裏的人。
從此我們的補習時間，變成瞭偷偷地交換故事的秘密會談。我後來屢次夢見那隻鯊魚公主，它在海裏流齣血淚來。
我開始在數學課上像打瞭雞血一般精神抖擻，舉手提問各種被人嘲笑的問題卻毫不畏懼。因為我必須把數學成績給提高那麼一點點，否則你沒法跟我媽交代。
我大概真的有點兒小走運，還真的在下一次的數學測驗裏拿瞭及格分。
……
前言/序言
用戶評價
評分這本書最讓我感到驚喜的是，它在看似平鋪直敘的校園故事中，巧妙地融入瞭一些哲學層麵的思考，但又處理得非常自然，不顯刻意說教。比如，關於“標簽化”和“自我定義”的討論。書中有一個情節，一個成績平平但極富創造力的學生，因為某種偏見而被老師和同學無形中定義為“不學無術者”，而他如何通過自己的方式，默默地打破這個既定的印象，重塑他人的認知。這個過程並非通過激烈的衝突來實現，而是通過一種持續的、穩定的自我輸齣達成的。這種“潤物細無聲”的改變，比那種戲劇化的逆襲更具現實意義。它告訴我們，社會環境和外界的評價固然重要，但最終能否跳齣框架，決定權永遠在我們自己手中。這種內在的力量的覺醒，是任何外部奬勵都無法比擬的寶貴財富。總而言之，這不是一本單純的懷舊讀物，它更像是一本成長的指南針，雖然指嚮的是過去，但給予讀者的力量卻是麵嚮未來的。
評分讀完後，我最大的感受是它成功地捕捉到瞭那個特定年代裏，校園生活特有的“儀式感”。那種在操場上舉行的大型集會、每年一度的藝術節、為瞭一個班級榮譽而拼盡全力的熱血，以及圖書館裏堆積如山的參考書散發齣的獨特氣味，都被作者用一種近乎電影濛太奇的手法串聯瞭起來。這些場景不僅是背景，它們本身就是塑造人物性格的重要力量。我特彆喜歡書中對“師生關係”的描寫，不同於以往作品中臉譜化的嚴師或慈父形象，這裏的老師們更像是帶著各自的睏惑和局限，努力在教育的崗位上尋找平衡點的人。他們會犯錯，會焦慮，也會在看到學生取得進步時，露齣那種藏不住的、為人師錶的驕傲。這種亦師亦友、又保持著專業距離的互動模式，顯得格外真實可信。它讓我們明白，校園裏的每一次相遇，無論多麼短暫，都可能成為我們生命旅程中不可或缺的一部分，教會我們敬畏知識，也教會我們如何與權威相處。
評分這本書的節奏掌控得相當到位，絲毫沒有拖泥帶水的感覺，但又不是那種一目十行就能讀完的“快餐文學”。它懂得在關鍵的轉摺點上設置一個高潮，然後迅速迴歸到一種沉澱式的思考狀態。比如其中關於“夢想與現實”的討論，處理得極其巧妙。作者並沒有直接灌輸“堅持就是勝利”的陳詞濫調，而是通過一個角色的掙紮——他為瞭追求一個看起來遙不可及的藝術夢想，不得不麵對傢人的壓力和經濟的睏窘——來展現現實的殘酷性。那種在深夜裏對著稿紙發呆，懷疑自己所有努力是否隻是自欺欺人的無力感，被刻畫得入木三分。看到這裏，我甚至有點替那個角色感到焦慮。然而，故事的收尾並沒有給齣一個絕對圓滿的答案，而是留下瞭開放式的可能性，這非常高明。它暗示讀者，成長本身就是一個不斷試錯和調整航嚮的過程，沒有標準答案，隻有你自己的選擇和承擔。這種尊重讀者智商、不把話說死的處理方式，讓整本書的餘韻悠長，值得反復迴味。
評分這本書，說實話，我本來是抱著一種“青春疼痛文學”的期待去翻開的，畢竟書名裏的“半夏”和“錦年”總帶著一股淡淡的憂傷和美好的憧憬混雜在一起的味道。然而，實際讀下來，感覺更像是在一個夏末的午後，陽光正好，微風不燥，坐在老槐樹下，聽著一個關於成長的、略帶青澀卻又異常真實的故事。它並沒有那種刻意渲染的狗血情節或者刻骨銘心的愛情糾葛，反而是在那些細微的日常片段裏，捕捉到瞭青春期特有的那種敏感和迷茫。比如主人公在麵對一次次考試失利時的那種自我懷疑，又比如和最好的朋友之間因為一些小事産生的、幾乎要撕破臉皮的爭執，但最終又能在一次突如其來的並肩作戰中迅速和好。這些場景的描繪非常細膩，讓我這個已經“畢業多年”的讀者，都仿佛能聞到那種老式教室裏的粉筆灰味和夏天午後悶熱的氣息。作者在處理人物的內心世界時，沒有使用過於華麗的辭藻，而是用一種近乎白描的手法，把那些藏在心底的、說不齣口的掙紮和渴望，一點點地攤開來，讓人不得不承認，這就是我們曾經經曆過的樣子，那些笨拙的勇敢和無謂的堅持，構成瞭我們最鮮活的青春底色。這種真實感，纔是這本書最打動我的地方。
評分初看書封設計，那種色彩的運用和字體排版，就透露齣一種活力四射卻又帶著一絲文藝氣息的格調，很符閤當下年輕讀者的審美。但更吸引我繼續讀下去的，是故事中那種不拘泥於單一敘事視角的敘事手法。它就像一個多棱鏡，從不同角色的眼睛裏摺射齣同一個事件，使得原本可能平淡無奇的情節瞬間變得立體豐滿起來。我特彆欣賞作者在構建配角群像時的用心。那些看似隻是推動主角成長的“工具人”，其實都有自己完整的小宇宙和未曾言明的煩惱。比如那個總愛開玩笑的“開心果”角色，你以為他永遠沒心沒肺，但在一兩個關鍵的場景裏，他偶爾流露齣的成熟和擔當，讓人瞬間對他颳目相看。這種處理方式，讓整個故事的氛圍非常健康，它頌揚的不是個體的英雄主義，而是集體的溫暖和相互扶持的力量。閱讀的過程中，我常常會停下來，想象如果我當時也在那個群體裏，我會做齣怎樣的選擇。這種代入感極強，它引導我去反思，在成長的岔路口，我們到底該如何平衡“自我”與“集體”的關係，如何在追求個性的同時，又不至於迷失在人群之中。
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評分我有些O不屑地看著你說：“我憑什麼白給你錢？你什麼都教不瞭我。”
評分我有些不屑地看著你說：“我憑什麼白給你錢？你什麼都教不瞭我。”
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分孩子喜歡、孩子喜歡、孩子喜歡、孩子喜歡、
評分視覺大發現·緻命威脅：潛水艇
評分2013年意林七彩校園係列（5）半夏錦年在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分視覺大發現·火力奇T襲：轟炸機
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