![有機化學(第8版) 陸陽、劉俊義/本科臨床/十二五普通高等教育本科國傢級規劃教材 [Organic Chemistry]](https://pic.tinynews.org/11254182/53c4e9c8N91cf5e2e.jpg)
具體描述
編輯推薦
供基礎、臨床、預防、口腔醫學類專業用內容簡介
《“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·全國高等學校教材：有機化學（第8版）》為瞭培養學生的邏輯思維能力和宏觀思維方式，《有機化學》第8版強調內容的係統性。全書分“有機化學總論”，“有機化學各論”和“重要的生物有機化閤物”三篇。“有機化學總論”集中係統錶述重要的有機化學基本理論、基本方法等，各學校可根據本校教學需要，將其部分內容的教學穿插至“有機化學各論”的教學過程中。作者簡介
陸陽，男，1955年6月生於上海市。現任上海交通大學教授，博士生導師。上海交通大學醫學院人事處長、藥學係主任，化學教研室主任；任中華醫學會醫學化學會理事長，國傢藥品審評專傢，上海市藥學會理事、天然藥物專業委員會副主任委員。獲國務院政府特殊津貼。承擔醫學化學等課程的本科教學28年；自1996年起以副主編、主編身份承擔臨床醫學專業用衛生部規劃教材《有機化學》（5版～8版）的編寫；受教育部委托以教指委委員身份主持製定瞭“醫學專業化學及化學實驗教學基本要求”（討論稿）。負責開設藥學專業及負責藥學專業教學高地建設。開展天然及閤成活性成分的化學生物學及新藥研究，負責國傢自然科學基金等各類科研項目20餘項，在國內外雜誌發錶150篇論文。獲教育部自然科學二等奬，教育部科技成果三等奬等。
劉俊義，1954年9月生於河北。現任北京大學教授、博士生導師、北京大學藥學院院長、北京大學創新藥物研究院常務副院長、北京大學藥學實驗教學中心主任、國務院學位委員會學科評議組藥學組成員、教育部藥學教學指導委員會副主任委員、中國醫藥教育協會副會長、《中國藥學》（英文版）副主編。從事教學工作至今31年。主要從事單碳轉移酶催化機理的研究，蛋氨酸閤酶抑製劑的設計、閤成與生物活性研究，抗HIV藥物的設計、閤成與構效關係研究，中樞神經保護劑的設計、閤成與生物活性研究。先後承擔並完成瞭985新藥創新平颱課題、教育部博士點基金、國傢自然科學基金項目、國傢“十一五”科技重大專項——新藥創製基金，方正創新藥物基金重點資助項目及教育部創新團隊等資助課題，培養瞭數十名研究生，並組建瞭一個完整的科研團隊。研究成果在國內外學術期刊上發錶論文百餘篇，申請和獲批發明專利10多項，2個候選藥物已進入臨床前評價階段。他及他帶領的團隊先後獲得國傢教學成果二等奬1項、北京市教育教學成果一等奬2項、北京市教學成果二等奬2項，北京市高等學校教學名師奬，北京市有突齣貢獻的科學、技術、管理人纔、北京高校創先爭優優秀共産黨員。
葉玲，女，1963年12月生於遼寜省淩源市，現任職於首都醫科大學化學生物學與藥學院，博士，教授。院黨委委員，院學術學位委員會委員，係副主任兼黨支部書記。
從事教學工作至今20年。多次參加國傢級規劃教材的撰寫。獲北京市教育改革創新標兵，北京市中青年骨乾教師稱號。近年來主持完成瞭北京市自然科學基金、北京市科委、北京市教委等多項課題。現主持北京市科技創新團隊和國傢自然科學基金項目。在Chemical Communication，Journal of Materials Chemistry等國際期刊發錶多篇SCI研究論文，他引總數超過160次。獲批授權專利一項。現為國傢自然基金青年項目的評審專傢。
內頁插圖
目錄
第一篇 有機化學總論第一章 緒論
第一節 有機化閤物和有機化學
第二節 共價鍵
一、Lewis共價鍵理論
二、現代共價鍵理論
三、碳的雜化軌道
四、共價鍵的屬性
第三節 分子的極性和分子間的作用力
一、分子的極性
二、分子間的作用力
第四節 有機化閤物的分類和有機反應的類型
一、有機化閤物的分類
二、有機化閤物反應的類型
第五節 有機酸堿概念
一、Bronsted-Lowry酸堿理論
二、Lewis酸堿
第六節 分子軌道和共振理論的基本要點
一、分子軌道
二、共振理論
習題
第二章 立體化學
第一節 手性、手性分子和對映體
一、手性
二、手性分子和對映體
三、分子中常見對稱因素
四、判斷對映體的方法
第二節 費歇爾投影式
第三節 物質的鏇光性
一、偏振光與鏇光性物質
二、鏇光度與比鏇光度
第四節 外消鏇體
第五節 非對映異構體和內消鏇化閤物
一、非對映異構體
二、內消鏇化閤物
第六節 構型標記法
一、D/L命名法
二、R/S構型標記法
第七節 無手性碳原子的對映體
第八節 外消鏇體的拆分
第九節 手性分子的來源和生物作用
一、手性分子的來源
二、手性分子的生物作用
習題
第三章 有機化閤物的結構測定
第一節 研究有機化閤物結構的方法
一、分離純化
二、元素分析
三、相對分子質量的測定
四、有機化閤物結構的錶徵
第二節 吸收光譜的一般原理
第三節 紫外光譜
一、紫外光譜的基本原理
二、紫外譜圖解析
第四節 紅外光譜
一、紅外光譜的基本原理
二、基團的特徵吸收頻率
三、有機化閤物的紅外譜圖舉例
四、紅外譜圖解析
第五節 核磁共振譜
一、核磁共振的基本原理
二、化學位移
三、質子的數目與峰麵積
四、自鏇偶閤與自鏇裂分
五、1HNMR譜圖解析
第六節 質譜
一、質譜的基本原理
二、質譜解析
三、質譜在生物大分子研究中的應用
第七節 多譜聯用
習題
……
第二篇 有機化學各論
第三篇 重要的生物有機化閤物
前言/序言
用戶評價
評分一本好的教材，其語言風格和錶達方式至關重要。我希望這本書能夠語言清晰、邏輯嚴謹，避免使用過於晦澀難懂的術語，或者在引入新概念時提供充分的解釋和鋪墊。我更傾嚮於使用能夠激發思考、引發探索的語言。如果書中能夠適當地運用一些比喻、類比或者生活中的實例來解釋復雜的化學概念，那麼學習過程一定會更加輕鬆愉快。例如，在講解官能團的反應性時，如果能將其類比成不同的“零件”在化學反應中扮演不同的“角色”，或許會更容易理解。我也希望書中能夠注重理論與實踐的結閤，不僅僅是枯燥的文字描述，更能有豐富的實驗案例或者模擬，讓讀者能夠“動手”去理解化學反應的發生過程。
評分對於一本教科書來說，其圖示和插圖的質量直接影響到閱讀的直觀性和理解的深度。我期待這本書能夠擁有高質量的化學結構圖、反應機理圖，以及相關的光譜圖、晶體結構圖等。這些圖示不僅僅是裝飾，更應該是解釋化學概念、闡述反應過程的關鍵輔助工具。我希望這些圖示能夠清晰、準確，並且能夠與文字內容相輔相成，形成一個有機的整體，讓讀者能夠通過視覺化的方式，更直觀地理解抽象的化學世界。我甚至希望，如果能有部分立體化學的圖示，或者動態的反應機理演示（如果以電子版形式存在的話），將極大地提升學習效率和趣味性。
評分這本書的封麵設計非常簡潔大方，我一眼就被吸引瞭。深藍色的底色搭配燙金的字體，給人一種莊重而專業的學術氣息。雖然我不是化學專業的學生，但對有機化學一直有著濃厚的好奇心，這本書的齣版信息吸引瞭我——“本科臨床”、“十二五普通高等教育本科國傢級規劃教材”，這讓我覺得這本書的內容一定非常紮實，而且具有相當的指導性和前瞻性。我一直覺得，一本好的教科書不僅僅是知識的堆砌，更應該是思想的啓迪。它應該能夠引導讀者從宏觀到微觀，從基礎到深入，循序漸進地理解復雜的概念。我期待這本書能夠做到這一點，用清晰的邏輯和生動的語言，為我打開有機化學世界的神秘大門。尤其是“臨床”二字，讓我好奇它在醫學領域的應用會如何展現，是否會有案例分析，或者章節專門講解有機化學在藥物開發、疾病診斷等方麵的作用。這對我這個非專業人士來說，無疑增加瞭閱讀的趣味性和實用性，讓我覺得這本書不僅僅是一本學習工具，更是一扇瞭解科學與生活之間聯係的窗口。我甚至開始想象，書中是否會穿插一些曆史典故，介紹有機化學發展過程中的關鍵人物和裏程碑事件，這會讓學習過程更加生動有趣，而不是枯燥的公式和反應式。
評分作為一本“國傢級規劃教材”，我對其內容的權威性和專業性有很高的期待。這不僅僅意味著內容的準確無誤，更意味著其教學體係的完善性。我希望這本書能夠按照科學的學習規律來組織內容，從易到難，由淺入深，逐步構建起完整的知識框架。尤其是在講解一些核心概念和反應機理時，我希望作者能夠提供多種角度的解釋，並輔以詳實的圖示和動畫（如果以電子版形式存在的話），以便不同學習風格的讀者都能找到適閤自己的理解方式。同時，我也會關注本書在內容編排上的獨特性，它是否在現有有機化學教材的基礎上，有所創新，有所突破，能夠為學習者帶來新的視角和啓發。
評分作為一名讀者，我更希望從一本書中獲得的是一種“頓悟”的感覺，而不是被動的“填鴨”。一本好的教材，應該能夠在我遇到睏難和疑惑時，提供及時的指引和啓發，幫助我剋服學習上的瓶頸。我希望這本書能夠通過其清晰的邏輯、嚴謹的論證、以及恰當的例子，讓我逐漸建立起對有機化學的深刻理解，並最終能夠靈活運用這些知識去分析和解決問題。我期待這本書能夠成為我學習道路上的一盞明燈，指引我走嚮更廣闊的知識海洋。
評分拿到這本書的時候，首先映入眼簾的是“陸陽、劉俊義”這兩個名字，這讓我聯想到他們一定是在有機化學領域有著深厚造詣的學者。我一直相信，作者的學術背景和教學經驗是決定一本書質量的關鍵因素。一個好的作者，不僅要懂理論，更要懂如何將復雜的知識體係化、條理化，並以易於理解的方式呈現給讀者。作為一本國傢級規劃教材，我更傾嚮於認為它經過瞭嚴格的評審和篩選，其內容的科學性、係統性和先進性都有保障。我尤其關注教材是否能體現最新的研究成果和發展趨勢，畢竟科學是不斷進步的。如果這本書能做到這一點，那麼它對於正在學習有機化學的學生來說，將是一筆寶貴的財富，能夠幫助他們跟上學科發展的步伐。我還在想，這本書的排版設計是否會很人性化，比如是否有清晰的章節劃分、恰當的圖錶輔助，以及便於查閱的索引。這些細節雖然看似微小，但卻能極大地影響閱讀體驗。我希望它能做到圖文並茂，通過直觀的化學結構圖和反應機理圖，幫助我更好地理解抽象的概念。
評分作為一名對有機化學感興趣的讀者，我非常看重教材的理論深度和廣度。有機化學作為一門核心的科學，其研究對象涉及到大量的生命體物質和工業材料，其重要性不言而喻。我希望這本書能夠全麵而深入地覆蓋有機化學的基礎理論，包括但不限於官能團的性質、立體化學、反應機理、譜學分析方法等等。同時，我也會關注它在知識的拓展性上是否做得好，比如是否會涉及一些前沿的研究領域，或者與其他學科的交叉點，例如物理有機化學、生物有機化學等。對於“十二五”這個時間節點，我猜測這本書的內容應該會比較成熟，並且可能已經包含瞭近年來的一些重要發展。我還會特彆留意書中是否有針對性的練習題和習題解答，這對於鞏固學習效果至關重要。我希望能有不同難度和類型的題目，從基礎概念的檢驗到復雜反應的設計，都能有所覆蓋。
評分我一直認為，一本優秀的教科書應該能夠激發讀者的求知欲和探索精神。我希望這本書能夠不僅僅局限於知識的傳授，更能引導讀者去思考“為什麼”，去探究“如何”。例如，在講解一個重要的化學反應時，我希望作者能夠簡單介紹這個反應的發現曆史、其在化學研究中的重要性，甚至是一些相關的未解決的問題，這樣能讓學習者感受到有機化學的魅力和活力。我也希望這本書能夠鼓勵批判性思維，引導讀者在理解基本原理的基礎上，學會分析和解決新的問題，而不是被動地接受書本上的知識。
評分我非常關注教材的適用性和普適性。雖然這本書定位是“本科臨床”，但我相信其核心內容對於其他相關專業的學生，甚至是對有機化學有興趣的普通讀者，也具有很高的參考價值。我希望這本書能夠做到在滿足專業學習需求的同時，也能兼顧到讀者的知識背景的多樣性，提供清晰易懂的解釋，避免過度專業化的術語堆砌。同時，我也會留意它在章節安排和知識點呈現上的邏輯性，是否能夠讓不同基礎的讀者都能順利地進入學習狀態。
評分這本書的定位是“本科臨床”，這對我來說是一個非常吸引人的切入點。我一直覺得，科學知識如果不能與實際應用相結閤，其價值就會大打摺扣。有機化學在醫學領域扮演著至關重要的角色，從藥物分子的設計與閤成，到生物大分子的結構與功能，再到疾病的診斷與治療，都離不開有機化學的理論指導。我非常期待這本書能夠清晰地闡述有機化學原理在臨床醫學中的具體應用，比如如何解釋藥物的作用機製，如何理解生化反應在人體內的發生，甚至是如何看待一些疾病的分子基礎。我希望書中能夠提供一些生動的案例，將抽象的化學反應與具體的醫學問題聯係起來，這樣不僅能加深我的理解，還能激發我對醫學研究的興趣。我甚至希望書中能夠介紹一些經典的藥物分子，以及它們的閤成路綫和藥理活性，這將是非常有趣的。
學校采購的，很全，送貨很快。
評分是正版書籍，沉甸甸的，幾乎拿不動。人傢畢業燒書，我輩工作幾十年還要買教材，悲催加無語
評分蠻好
評分物流很快，上課用，正版，書很新
評分考試用。。。。。。。。。。
評分書還不錯，是正版。和同學的書一樣
評分太好瞭啊給大傢分享點有意思的。因為自己畢業期間蛋疼的決定，現在開始苦逼準備考研。所以又開始必須捏著鼻子背政治瞭……想當初考完馬哲的時候為自己與這些東西永彆瞭而竊喜沒想到……唉 昨天終於勉強翻開”任汝芬教授考研政治要點新編“，纔看瞭三十多頁，看著看著覺得還是挺有意思的，有些想法分享給大傢。 1、看瞭前麵“思想政治理論復習指導總論”，裏麵一本正經地介紹怎麼去應付政治的考試，采用什麼步驟，運用什麼方法，恍惚間覺得如果用到其他理論書籍的整理上也算是不錯。再反過來看，就會覺得，其實這本書編寫者已經通過技術性的處理把裏麵那些實質性的內容完全忽略掉，整個篇幅都透著濃濃的“工具性”的氣息。這不是明擺著告訴每一個讀這本書的人“裏麵到在說什麼你彆管他，為瞭考試咱們就必須得這麼辦聽到瞭沒？” 2、讀到正文部分，我突然間想到當初我們在反香港國民教育的時候，有條微博說你們有誰看過國民教育的教材沒就在那邊反？這麼說，其實我們也沒正經想過我們所受的那套教育到底是哪裏有問題，他的內在邏輯到底是什麼，這麼勞民傷財的事情為什麼國傢還一直乾下去，他們說的那些在什麼意義上是錯誤的，什麼意義上正確的（從曆史的角度看）。當然很多理論研究方嚮的確與這些政治文本格格不入的，但是，好像都是自說自話，並沒有真正意義上的進行對話和互相理解。沒有對話，談不上批判，更談不上共同麵對未來瞭。 3、這是一本最簡單的介紹世界觀、價值觀、方法論的書籍。你不會找到一本比這本書還要簡單的論述哲學的書瞭。想想我們當初高中死去活來背下來的“物質決定意識，物質第一性，意識第二性，物質和意識是辯證關係。”這本書就是用這樣論斷的方式去從一些基本的哲學問題上拋棄瞭其他的可能。彆說我們這些讀社科的人（也沒讀過幾本哲學書啊），平常的學生沒事會針對這個問題去仔細思考麼？那麼這個論斷就會伴隨一生。我們自己其實可能平時思考問題的前提都是“物質決定意識”，隻不過自己意識不到。這樣想想就會知道簡單的一元論有多可怕。可能的應對方式是：怎麼通過相對簡單易行的方式讓學生、民眾從多個角度思考世界和生活呢？重新思考一些邊緣價值的重要性，如“萬物有靈論”、“民俗崇拜”等等。 4、可以看齣來，裏麵對很多馬剋思、恩格斯的原理、經濟學說、曆史事件進行瞭重組和建構，論述的內容多大程度上符閤史實先不提，它這樣的論述方式就已經很值得思考瞭。我個人覺得政治教材中的論述方式和我們通常閱讀的其他視角的理論論述，具有很大的差異，於是乍一看根本不知道怎麼去與它對話。比如“物質”與“意識”的關係（教材裏），其實在社會學裏有很多“唯實論”、“唯名論”，“主觀”與“客觀”的對立的討論，比如“實踐觀”（我覺得還是有可取之處），也和強調對社會實踐研究的“俗名方法論”有可以相互對照的地方。但是教材通過語言的置換，概念的模糊，製造一種新的語言體係，然後在這種語言體係下，你沒法和它講道理，沒法引用其他的學者的觀點去和他充分的對話，沒法從理論的角度對其進行批判或者擴展。總而言之，政治教材通過自行創造一套語言係統，而拒絕進行學術探討和理論對話。那麼可能的應對方式是：通過對政治文本的研究，將其中可以與其他學術觀點對話的部分進行說明，可以幫助我們更好的理解政治體係是如何“說服”我們的，畢竟“一元論”在耳邊響瞭這麼久，很多內在的價值不進行重新學習和反省，是很難真正清除掉的。 我今天有試圖做一些這樣思考，但是真正對照起來，還是苦於自己理論基礎不夠，感覺很是睏難T-T 其實我還是想說，做個主動的讀者，就不會浪費自己每一天的生命，即使是在做著看上去沒有啥創造力的事情。哈，晚安！
評分不錯哦，很好書，很完整。
評分很好的教材，非常不錯～～
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