大学书法教材：大学篆刻创作教程 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

　　《大学书法教材：大学篆刻创作教程》主要内容包括：玺印史前史、对战国玺印与秦代玺印的一点考察、印学史上的一座高峰——汉印、式微期：魏晋南北朝的玺印、唐宋官私印及有关问题研究、审美自觉——元代的创作实践与理论、明代篆刻的兴盛与批评框架的建立、多元化格局——关于清代印坛、民国篆刻艺术简析等。

内页插图

目录

上编 知识编
第一章 印学发展史
第一节 玺印史前史
第二节 对战国玺印与秦代玺印的一点考察
第三节 印学史上的第一座高峰——汉印
第四节 式微期：魏晋南北朝的玺印
第五节 唐宋官私印及有关问题研究
第六节 审美自觉——元代的创作实践与理论
第七节 明代篆刻的兴盛与批评框架的建立
第八节 多元化格局——关于清代印坛
第九节 民国篆刻艺术简析
第二章 篆刻技法概述
第一节 篆法论
第二节 刀法论
第三节 章法论
第四节 印式分类
第五节 临摹、创作及其他

中编 实践编
第三章 一年级训练程序
主题：忠实临摹
单元一 古玺临摹
单元二 汉印临摹
单元三 明代篆刻临摹
单元四 圆朱文印临摹
单元五 浙派印临摹
单元六 皖派印临摹
单元七 赵之谦篆刻临摹
单元八 吴昌硕篆刻临摹
单元九 黄士陵篆刻临摹
单元十 边款刻制与拓制
第四章 二年级训练程序
主题：基本技巧分类
单元十一 篆法——印文处理：用篆变化
单元十二 篆法——印文处理：省减
单元十三 篆法——印文处理：繁饰
单元十四 篆法——印文处理：“篆书化”
单元十五 刀法——线条处理：“藏刀之法”
单元十六 刀法——线条处理：“露刀之法”
单元十七 刀法——线条处理：切刀
单元十八 刀法——线条处理：冲刀
单元十九 刀法——线条处理：“细篆而刻”“反复篆再刻”
单元二十 刀法——线条处理：“不篆直刻”“粗篆即刻”
第五章 三年级训练程序
主题：形式与变化
单元二十一 形式——外形
单元二十二 形式——边框
单元二十三 形式——界格
单元二十四 形式——剥蚀
单元二十五 形式——空白
……
下编 理论编

精彩书摘

　　最为奇怪的是齐白石（1863-1957），这位以画名世的“木匠”，竟然以其超人的悟性，也在篆刻上拔戟自成一军。并且，他的尝试，竟然成为反叛既有篆刻传统最烈者，因此在民国印学史上也是最有争议的一种类型。平心而论，齐白石的篆刻如仅凭印章本身，是难以涵盖全局统领三军的。他的单刀冲撞截断，离既有的篆刻规范太远，当然难以为印学界认可。因此，若论齐白石的门派，也许是流传最弱，追随者最少的，而即使是有追随者，在篆刻史上也是缺乏足够影响力者。我们看王个簃之与吴昌硕、邓尔雅之与黄土陵，均可称是不辱师门，亦有较强的第二代统摄力。但齐白石的篆刻后继，则找不出这样的水准。人们较多地提到刘淑度之学齐白石，但那也只是限于逸闻逸事，并不真认为刘淑度能成为齐派中坚。严格说来，齐白石在民国时期的印坛上还是知音甚少、相当寂寞的。只是看他的篆刻，也易得出一印象：他的印风冲击力强，破坏性大、，但却还无法成为一个时代的典范与代表。
　　齐白石的篆刻以奇异诡怪而声名鹊起，不得不仰仗于他的画名。在中国画方面登峰造极的他，一旦被作为民族艺术传统的偶像来对待，则其书法、篆刻当然也立即身价百倍，借助举世无双的画名而使印名也具有开宗立派之气概.本来在中国古代书画篆刻家中就不少见。更何况，齐白石的印本身就具有戛戛独造之处，他挟丹青余威而于印坛独树一帜。在他生前身后，也有诸如娄师白、马景桐等。但如前所述，他的门生弟子的缺乏作为，也从一个侧面反映出齐白石篆刻本身在艺术上的明显不平衡：破坏有余、构建不足。对齐白石本人而言，有强大的绘画背景支撑，一切还没有什么问题，一旦到了他的门生子弟，这强大的绘画支撑的背景没有了，单凭篆刻，立显势单力薄的窘相。一。如果说，民国时期篆刻的发展基本上体现出一种以一位大师提携一个风格相近的印学集团，如吴昌硕、赵时榈、黄士陵、齐白石那样的话，那么，只有一个集团的构成方式是例外的——在民国时代，这是个唯一的例外。地处杭州的西泠印社，在成立之初，是有着较为明显的流派倾向的，这就是上承清代浙派丁敬、蒋仁等先贤遗风——这是一个吴昌硕、赵时榈、黄士陵、齐白石都未曾刻意追求并关注到的流派领域。自然，西泠诸子们也的确在不以门派所囿的同时，在创作上仍然秉承浙派脉息，以切刀仿汉作为正宗。这使它作为一个流派、一个集团而言可谓轮廓分明。尽管有吴昌硕这样一位非浙派大师来当社长，但社中风气却仍是较倾向于浙派的。
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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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篆刻艺术的发展是和印论、印谱、考证等方面有密切联系的，本书尽量加以叙列。探索篆刻艺术历史的发展规律是--种艰苦的工作，是否概括全面、客观、准确?一个人的能力，往往难以胜任。但提供一家之言，一愚之见，可以达到水到渠成的作用。本于此，我故不辞谫陋，试勉其难。

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第一章 　　清晨，宁静的海面，粼粼微波中，闪耀着初升太阳的金色光芒。 　　离海岸一英里的地方，一艘渔船在下饵捕鱼，海鸥们有早饭了，这个消息在长空旋即传开。刹那间，成千上万只海鸥飞来，东躲西闪争抢一点早饭。又一个忙碌的日子开始了。 　　只有海鸥乔纳森．利文斯顿远离群鸥、海岸和渔船，在远处独自练习飞翔。 　　飞到一百英尺的高空时，他垂低蹼足，仰起尖喙，努力把双翅弯成一条曲线。他开始放慢速度，直到风在耳边低语，直到海洋在身下恢复了平静。他眯起双眼，集中精力，屏住呼吸，努力使身体再弯一些……再……弯……一……英寸……突然间，羽毛蓬散开来，他失速了，向下坠去。 　　你知道，海鸥从不畏缩，从不失速。生为海鸥，在半空中失速简直丢脸、可耻。 　　但，海鸥乔纳森．利文斯顿并不感到羞愧。他重新伸展双翅，再颤抖着弯成曲线一一放慢速度，再放慢，又失速坠落……　　他是那样非同一般。 　　大多数海鸥不愿自找麻烦去学更多的飞翔技巧，只满足于简单地飞到岸边觅取食物，然后再飞去。他们并不在乎飞翔，在乎的只是吃。然而，对于这只海鸥，飞翔远比吃重要。 　　他发现，这种想法使他不受欢迎。甚至连父母也不理解他为什么整日独处，成百上千次地苦练低空滑翔。 　　有些事他也不明白，比如，要是在离水面不到半翼幅的高度飞行，他就能在空中停留更久一点，也不太费力。他滑翔结束时，不是像普通海鸥一样双脚朝下踩人海中，溅得水花四起，而是双脚紧贴身体，以流线型触及海面，只留下一道又平又长的水痕．当他收着双脚滑到海滩上，然后步测自己在沙中滑行的距离时，目睹这一切的父母真是忧虑万分。 　　“为什么？乔，为什么？”母亲问道，“难道像大家一样就那么难吗？为什么你不能放下低飞的事让鹈鹕和信天翁去做呢？为什么不吃点东西？儿子，你已经瘤得皮包骨头了！’　　“妈妈，我不管什么皮或骨头。我只想知道我在天上能干什么，干不成什么，只想知道这些。”　　“你看，乔纳森，”父亲不无慈爱地说，“冬天快来了，船也少了，水面的鱼要深游了。要是你非学不可，就学学怎么抢食吧。飞行当然是好事，可是，滑翔不能当饭吃呀。别忘了，会飞不过是为了吃。”　　乔纳森顺从地点点头。接下来的几天，他努力像别的海鸥一样做。他真的努力了，在码头和渔船周围与群鸥一起尖叫、盘旋，争抢小鱼小虾或面包渣。可是，他做不下去。 　　太没意思了！他一边想着，一边故意把一只辛苦得来的凤尾鱼抛给在后面追逐的饥饿的老海鸥。我本可以利用这些时间学习飞翔。要学的东西还有那么宏！

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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第五节 唐宋官私印及有关问题研究

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对学习篆刻很有帮助。

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很不错，谢谢网站周到的服务。

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