具體描述
編輯推薦
2008年版《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》，呈現聽評課的一種新範式——課堂觀察的LICC範式：基於證據、技術與閤作，構建瞭課堂觀察專業閤作共同體，界定瞭一個4維度20視角68觀察點的問題域，規範瞭課堂觀察的基本程序與關鍵環節。現在這本《課堂觀察2：走嚮專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。全書分四個部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實踐，全方位地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。作者試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC範式的關鍵元素：如何讓證據更可靠，技術更專業，閤作更聚焦？
內容簡介
理想的課程能否在到達學生層麵依然理想，關鍵在於教師的專業發展。課堂是教師專業生活之所，離開課堂教學，教師專業發展不過是無本之木。在許多人眼裏，課堂觀察也許隻是我們學校中常見的聽評課活動的翻版。但作為教師日常工作一部分的聽評課，為何未能為教師的專業發展提供有力的支撐？原因就在於傳統的聽評課活動很少具備能為教師專業發展提供支持的元素，比如研究，比如技術，，又比如閤作。指嚮於聽評課範式轉換的課堂觀察同時具備瞭這樣一些元素。首先，課堂觀察指嚮於課堂教學問題的發現和解決，就是一種研究，或者說是課堂教學研究的一種重要方式。其次，課堂觀察需要運用來自課堂教學的數據和信息來評判課堂教學活動，是一種由數據驅動的研究，而數據的收集需要精確的技術，因而課堂觀察也就是有技術支撐的研究——它提供瞭傳統的教師專業發展中一直缺失的技術元素。第三，課堂觀察需要多方持續的閤作，不僅是觀察過程中的閤作，更需要觀察之前和之後的閤作，是一種閤作的研究，或為教師的閤作提供瞭一個重要的載體。
內頁插圖
目錄
前言研究進展
01 課堂觀察研究綜述：2008-2011
02 課堂觀察LICC範式：貢獻與局限
03 課堂觀察的關鍵環節：從觀察點到推論
04 課堂觀察在餘高：2008年之後
觀察故事
05 課堂觀察，我們走近你
06 閤作，我們一步步走入勝境
07 課堂觀察，讓荒地變花園
08 這一年，我們步步登高
09 一路有你
10 我的被觀察和觀察
11 課堂觀察路上，我跋涉著
觀察工具
12 學習支架的設計與利用
13 學生動作技能的形成
14 課堂互動與教學目標達成
15 教學環節與學習目標的達成
16 課外教學資源的利用
17 0AE學案與多媒體課件的結閤
18 通過數學例題發展學生的空間想象能力
19 模型在課堂教學中的運用
20 課前預習檢測題的設計和結果處理
21 評價信息的獲取和利用
觀察課例
22 化學組：學習目標的預設與達成
23 生物組：促進學習的課堂評價
24 政治組：素材資源的開發與利用
25 物理組：學習信息的獲取與利用
精彩書摘
“本節課的概念眾多，學案設計瞭一個概念圖，以幫助學生理解每個概念的內涵和外延，然後再通過概念圖幫助學生明白不同概念間的區彆與聯係，從而形成概念體係。所以，構建概念圖的基本綫索是：理解單個概念——辨析概念間的關係——構建概念體係。這種學習綫索要求教師每步都做好鋪墊，並給學生充足的思考和發散空間。但是，八個概念的教學，姚遠隻花瞭兩分鍾時間，而且我們觀察到，姚遠也沒有采取措施去瞭解學情，而是匆匆過去。學案上設計的概念圖對初學者來說難度較大，但姚遠隻用瞭五分鍾就過去瞭。結果如何呢？我對周圍的12位同學進行瞭抽樣，發現完全正確的一個都沒有，大部分正確的有三位，其餘的基本要錯一半以上，可見概念的落實不夠，而且課堂上姚遠也沒有設計相關的檢測，這說明小姚老師的自我監控意識有待提高。”彭老師從時間和邏輯上點齣我的死穴，不得不服氣啊！
“教學目標落實不夠好，關鍵是行為條件沒有實現。如‘通過模型建構和討論，全麵闡明擴散、易化擴散、主動轉運的過程和特點’這一目標，教學時，姚遠並沒有組織學生討論，而是直接讓學生構圖。我們觀察到學生因不知道如何錶示載體、濃度差、消耗能量等，使得模型無法構建起來，進而教師就無從知道學生是如何理解三種運輸方式的過程和特點瞭。這些技術上的問題，如果在模型構建前有個討論的過程，學生的問題就能暴露齣來，老師就能立即瞭解並解決學生的睏難，學習目標也就達成瞭。”
小喻的匯報，讓我大吃一驚。與我同齡的她隻不過比我早三年來餘高，卻能提齣這麼有水準的問題！
“我提兩點建議，一是錶述的指導，生物學科是理科中的文科，比較重視文字的錶達能力，而這一點是很多學生的薄弱點。因此，在平時的教學中不僅要每次給齣清晰正確的答案，對學生不規範的錶述加以糾正，還要對錶述給予學法指導，讓學生明確自己的錶述存在的問題，學會錶述的方法。二是教師的迴應，對於課堂上學生的優秀錶現，應及時給予錶揚，讓學生體會到成功的感覺，激勵他們勤於思考，勇於迴答。”
小薑的話同樣讓我驚訝不已，她那麼年輕，卻對生物教學有這樣的理解！
……
前言/序言
2006年4月18日，我們形成瞭《課堂觀察手冊》，這意味著課堂觀察LICC範式的誕生！該範式的標誌是基本上確立瞭課堂觀察的理念——證據、技術與閤作，構建瞭課堂觀察專業閤作共同體，界定瞭一個4維度、20視角、68觀察點的問題域，規範瞭課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
經過兩年多的試驗與打磨，我們齣版瞭《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》（華東師範大學齣版社2008年10月第一版），此書一齣，贏得瞭齣乎意料的反響與影響。至今，該書已重印18次，發行89600冊。如果以此書名“百度”一下，已有342000個網頁。
該書齣版後，我們沒有停止探索，一方麵是因為我們團隊的專業品性，另一方麵是因為課堂這一復雜係統決定瞭課堂觀察的特性。我們繼續在課堂觀察LICC範式之路上跋涉，我們不斷傾聽來自各方欣賞的、批判的聲音，在更宏大的課堂研究中思考LICC範式的關鍵元素：
如何讓證據更可靠？
如何讓技術更專業？
如何讓閤作更聚焦？
於是，我們又有瞭眼前這本新著。如果說《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》呈現的是聽評課範式轉型時的思考，那麼，《課堂觀察2：走嚮專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。
本書分四部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例。我們試圖從理論到實踐，全方位地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。
用戶評價
評分我是一名對教育實踐充滿好奇的老師，總想知道如何能讓自己的課堂更上一層樓。《走嚮專業的聽評課》這本書，光聽名字就讓我眼前一亮，特彆是它歸屬於“課程實施與學校革新叢書·課堂觀察”係列，這預示著它不僅僅是理論的探討，更是對教育現場的深入介入。我尤其關注它關於“聽評課”的部分，因為在我過往的教學經曆中，聽評課常常是一次被動的體驗，效果也參差不齊。我期望這本書能提供一套真正賦能的聽評課體係。我猜測，它可能會講解如何突破傳統聽評課的窠臼，例如如何引導教師關注課堂的真實互動，如何從學生視角去理解教學，以及如何將評課從“評判”轉化為“對話”和“成長”。我希望這本書能提供一些具體的觀察框架和評價工具，幫助我們更精準地識彆教學中的關鍵要素，並能轉化為切實可行的改進方案。如果這本書能夠讓我理解並實踐一種更專業、更有深度的聽評課方式，讓它真正成為促進教師專業發展、推動學校教學變革的有力武器，那將是我莫大的收獲。
評分作為一名熱衷於學習和成長的教育工作者，我一直在尋找能夠引領我突破教學瓶頸的書籍。《走嚮專業的聽評課》這本書，從書名和所屬係列“課程實施與學校革新叢書·課堂觀察”來看，就充滿瞭專業性和實踐指導意義。我非常期待它在“聽評課”這個環節能夠給予我啓發。在我看來，聽評課是教師專業發展的重要環節，但現實中，很多聽評課流於形式，缺乏實效。我希望這本書能夠提供一套科學、係統的聽評課方法論，指導我們如何更有效地觀察課堂，如何捕捉教學中的亮點和不足，如何進行精準、建設性的反饋。我猜想，這本書可能會探討觀察者的心態調整、觀察的重點聚焦、評價的維度設計，以及如何建立一種良性的聽評課文化。如果它能幫助我掌握一套能夠促進教師之間互助成長、共同進步的聽評課體係，那將對我個人的教學發展以及我所在的學校的教學質量提升都將起到至關重要的作用。我非常渴望從中汲取養分，讓聽評課真正成為一種賦能的體驗，而非一種負擔。
評分我一直對那些能夠帶來全新視角和思考方式的書籍情有獨鍾。最近瞭解到《走嚮專業的聽評課》，它所處的“課程實施與學校革新叢書”這個定位，就已經足夠吸引人瞭。我對“課堂觀察”這個概念本身就非常感興趣，因為它觸及到瞭教學最核心、最動態的部分。我時常覺得，很多時候我們隻是在“教”，卻很少有機會真正“看”清楚自己是如何“教”的，或者說，我們“教”給學生的，究竟是怎樣的。這本書的“聽評課”部分，我預測將會提供一係列方法和工具，幫助我們打破這種“當局者迷”的睏境。我設想，它可能會引導我們關注課堂上那些不易察覺的細節，比如學生的眼神、動作、提問方式，甚至是沉默；它也可能教會我們如何從更宏觀的角度去審視教學設計、教學策略以及教學目標是否真正達成。更重要的是，我希望能從這本書中獲得關於如何將聽評課的觀察轉化為 actionable insights，也就是那些可以立即付諸實踐、改進教學的具體建議。如果這本書能夠幫助我從一個被動的聽課者，變成一個能夠洞察教學本質、引領教學改進的觀察者，那它絕對是一本值得我反復研讀的寶藏。
評分我是一名對教育理論充滿探索欲的教師，尤其關注那些能夠連接理論與實踐的橋梁。《走嚮專業的聽評課》這本書，恰好滿足瞭我這種需求。它屬於“課程實施與學校革新叢書”係列，這個係列本身就透著一股學術的嚴謹與對教育改革的使命感。而“課堂觀察”作為其中的一個子項，更是直擊教學現場的核心。我最期待的是它關於“聽評課”的部分，因為在我看來，傳統的聽評課模式往往存在一些弊端，例如流於錶麵、缺乏深度、評課者和被評課者之間的溝通障礙等等。我希望這本書能夠提供一套係統性的框架，指導教師如何進行專業性的課堂觀察，如何捕捉到教學過程中的關鍵環節，以及如何進行富有建設性的評課。我猜想，這本書可能會強調觀察者的角色定位、觀察的內容維度、觀察的工具選擇，以及最終的評課反饋模式。如果它能提供一些具體的案例分析，或者提供一套可以遷移的評價標準，那將對我有著極大的幫助。我渴望通過閱讀這本書，提升自己作為一名觀察者和反思者的能力，最終能夠更好地指導自己的教學實踐，並為學校的教學革新貢獻一份力量。
評分作為一名在教學一綫摸爬滾打多年的老師，我總是在尋找能夠真正幫助我提升課堂教學水平的書籍。最近偶然翻閱到瞭這本《走嚮專業的聽評課》，雖然還沒有深入閱讀，但光是封麵和目錄就讓我充滿瞭期待。它屬於“課程實施與學校革新叢書·課堂觀察”係列，這本身就錶明瞭其嚴謹的學術背景和對教學實踐的深入關注。我尤其對其中關於“聽評課”的部分感到好奇。過去，聽評課往往流於形式，老師們常常在下麵昏昏欲睡，評課時也隻是點到為止，很少觸及到課堂的核心問題。這本書能否提供一些切實可行的方法，讓聽評課真正成為促進教師專業成長的有效途徑？我非常希望能從中學習到如何更敏銳地捕捉課堂上的教學細節，如何進行更有深度和建設性的評課，以及如何將評課的成果轉化為個人教學反思和改進的動力。同時，我也想知道，這本書是否會探討聽評課在整個學校革新中的作用，它能否成為推動學校整體教學質量提升的一個重要抓手。這本書的齣現，似乎為我揭示瞭一條通往更專業、更具反思性的教學之路，我很期待在字裏行間找到那把開啓我教學新篇章的鑰匙。
(100%好評)
評分18
評分政治組：I素I材資源的開發與利用
評分質量很好，內容豐富，教師成長的法寶，贊一個！
評分中小學教育的實踐與思考
評分書很好，我喜歡！
評分小喻的匯S報，讓我大吃一驚。與我同齡的她隻不過比我早三年來餘高，卻能提齣這麼有U水準的問題U！
評分good service 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。書很好是正版的，包裝一般，書角有點壓壞，還好不影響什麼，質量很好，發貨速度很快，兩天就收到瞭，書的內容確實很實用，這些天忘記迴老傢拿書瞭，傢裏人幫忙收到這本書，很早就收到瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《婚姻是女人一輩子的事》簡介：最實用剩女齣嫁實戰手冊、婚女幸福寶典；婚姻不是最終歸宿，幸福的婚姻纔是真正的目的；內地首席勵誌作傢陸琪 首部情感勵誌力作；研究男女情感問題數年，陸琪首本情感婚姻勵誌作品。作者作為懷揣女權主義的男人，毫無保留地剖析男人的弱點，告訴女人應該如何分辨男人的愛情，如何掌控男人，如何獲得婚姻的幸福。事實上，男人和女人是兩種完全不同的動物，用女人的思考方式，永遠也瞭解不透男人。所以陸琪以男性背叛者的角度，深刻地挖掘男人最深層的情感態度和婚姻方式，讓女人能夠有的放矢、知己知彼，不再成為情感掌控的弱者。二、《正能量（實踐版）》——將“正能量”真正實踐應用的第一本書！心理自助全球第一品牌書！銷量突破600萬冊！“世界級的演講傢和激勵大師”韋恩·戴爾，為我們帶來瞭這本世界級的心理學巨作！他在韋恩州立大學獲得過教育谘詢博士學位，曾任紐約聖約翰大學教授，是自我實現領域的國際知名作傢和演講傢。他齣版過28本暢銷書，製作瞭許多廣播節目和電視錄像，而且在數韆個電視和廣播節目中做過嘉賓訪談。本書躋身《紐約時報》暢銷書榜數十周之久，在全球取得瞭極高的贊譽，曾激勵數百萬人走上追逐幸福之途。《正能量（實踐版）》——內容最實用、案例最詳實，10周改善你的人生！這本書是作者聯閤數十位科學傢、心理學傢，耗費十餘年心力的研究結晶。通過一係列行之有效的方法，以幫助所有身處人生低榖、長期焦慮、沮喪、消沉、自我懷疑的人，過上幸福喜樂的生活。每一章都像一次心理谘詢，詳細論述瞭各種自我挫敗行為，分析我們之所以不愉快、消極應對生活的原因，把人們日常生活中所暴露的性格缺陷（如自暴自棄、崇拜、依賴）和不良情緒（如悔恨、憂慮、抱怨、憤怒）逐條分析，揭開你最想知道的心理學真相，每章結尾都提供瞭簡易的方法，使得你即刻改變惡行，擁抱新生。
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