口腔诊所开业管理丛书·口腔诊所健康教育 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　作者长期以来将我国口腔医疗服务管理作为其研究内容，对国内外众多的口腔诊所的开业管理进行了调查与研究，累积了数以百计的口腔诊所健康教育成功案例。为推动我国口腔诊所健康教育的管理和发展，现编著出《口腔诊所开业管理丛书：口腔诊所健康教育》一书。本书分为改变病人的价值观、健康教育基础理论、健康教育基本原理、口腔健康教育特点、口腔健康教育原则、口腔健康教育方法、口腔健康教育内容、诊所口腔健康教育、网站口腔健康教育、学校口腔健康教育、社区口腔健康教育、“爱牙日”健康活动、大众传播媒介教育、口腔健康教育计划、口腔健康教育历史等共十五章，中国居民口腔健康指南、我国家庭口腔健康知识和观念询问探索性调查、青岛市口腔医院口腔健康教育基地等三个附录。内容系统、全面、规范、实用、可操作性强，对口腔诊所健康教育具有指导作用。

内页插图

目录

第一章 改变病人的价值观
第一节 口腔健康教育任务
第二节 病人口腔保健误区
第三节 口腔保健的新观念
第二章 健康教育基础理论
第一节 健康
第二节 健康教育
第三节 健康传播
第四节 健康行为
第三章 健康教育基本原理
第一节 健康教育的作用
第二节 健康教育的基础
第三节 健康教育的诊断
第四节 健康教育的理论
第五节 健康教育的形式
第六节 健康教育的评价
第四章 口腔健康教育特点
第一节 口腔健康教育特点
第二节 口腔健康教育作用
第三节 口腔健康教育措施
第四节 口腔健康教育效果
第五章 口腔健康教育原则
第一节 口腔健康教育实施原则
第二节 口腔健康教育组织原则
第六章 口腔健康教育实施
第一节 口腔健康咨询
第二节 病人座谈会
第三节 口腔健康专题讲座
第四节 口腔健康传单
第五节 口腔健康小册子
第六节 口腔健康展板
第七节 口腔健康标本模型
第八节 口腔健康电化教育
第九节 口腔健康示范教育
第十节 流动口腔保健车
第十一节 市民体验服务活动
第十二节 出版口腔健康图书
[附录]口腔健康教育文字资料的编写方法
第七章 口腔健康教育内容
第一节 口腔解剖生理知识
第二节 口腔常见疾病知识
第三节 口腔医疗技术方法
第四节 口腔医疗注意事项
第五节 自我口腔保健方法
第六节 口腔公共卫生服务
[附录]世界卫生组织西太地区口腔卫生宣传纲要
第八章 诊所口腔健康教育
第一节 候诊教育
第二节 劝服教育
第三节 随诊教育
第四节 随访教育
第九章 网站口腔健康教育
第一节 网站口腔健康教育设计
第二节 网站口腔健康咨询维护
第十章 学校口腔健康教育
第一节 口腔健康教育特点
第二节 口腔健康教育方法
[附录]全国学生龋病与牙周疾病综合防治方案（试行）
第十一章 社区口腔健康教育
第一节 口腔健康教育特点
第二节 口腔健康教育方法
[附录1]关于组织义诊活动实行备案管理的通知
[附录2]湖北省卫生厅关于规范医疗机构义诊工作的通知
[附录3]关于下发北仑区义诊备案管理有关规定的通知
第十二章 “爱牙日”健康活动
第一节 “爱牙日”活动宗旨和口号
第二节 “爱牙日”活动内容和形式
[附录1]卫生部办公厅关于开展全国“爱牙日”活动的通知
[附录2]卫生部办公厅全国妇联办公厅关于开展全国“爱牙日”
活动的通知
第十三章 大众传播媒介教育
第一节 大众传播
第二节 报刊教育
第三节 杂志教育
第四节 电视教育
第十四章 口腔健康教育计划
第一节 口腔健康教育目标
第二节 口腔健康教育设计
第三节 口腔健康教育评价
第十五章 口腔健康教育历史
第一节 世界口腔健康教育历史
第二节 我国口腔健康教育历史
附录1.中国居民口腔健康指南
附录2.我国家庭口腔健康知识和观念询问探索性调查
附录3.青岛市口腔医院口腔健康教育基地
参考文献

精彩书摘

　　第二节健康教育的基础
　　健康教育是区别于其他部门的一个独立的医学专业技术领域。健康教育工作的特定目标是改善人们的健康相关行为。过去历史上不曾有过任何一个临床医学或预防医学的专业部门以此为特定目标。健康教育是医学科学与行为科学相结合的产物，因此构成健康教育学科的专业理论基础包括医学（尤其是预防医学）知识和构成行为科学的学科（心理学、社会学、文化人类学，等）知识。
　　健康教育特有的专业技术方法是流行病学、传播学、教育学、行为医学和管理学等领域的技术方法的综合。健康教育具体工作的一般程序包括健康教育诊断、健康教育干预和干预效果评价，类似于临床工作诊断、治疗、效果评价三大步骤。尽管健康教育的理论和方法目前还不够成熟，但无疑有广阔的发展前景。
　　健康教育的成败在于使受教育者形成接受教育的态度，建立健康信念，激励健康动机，纠正不良行为，采纳健康行为，实现“知（识）一信（念）一行（为）”的改变。实现这一过程的基础是流行病学、医学社会学及行为科学。要求健康教育人员掌握“健康教育学”、“健康行为学”、“健康传播学”、“健康心理学”、具备电化教育手段方面的知识和卫生美术鉴赏能力等一系列知识和技能。
　　1．流行病学和医学社会学流行病学是研究疾病分布规律及影响因素，借以探讨病因，阐明流行规律，制订预防、控制和消灭疾病的对策和措施的科学。医学社会学是运用社会性的理论和方法，研究医疗领域中的社会角色、角色关系、角色行为、角色流动、医疗社会组织的交互作用以及医疗领域与整个社会生活的互动及其变化规律的科学。包括教育对象所在社区中危害人群健康的主要因素、危害程度、分布及作用规律；社区人群的生活质量的影响因素等。
　　2．行为科学许多疾病与不良生活方式、习惯和行为有关。中国预防医学科学院寄生虫病研究所抽样调查了726个县近150万人，结果经推算全国感染蛔虫的人数达5.31亿，其中绝大多数为中、小学学生。寄生虫感染中混合感染（感染两种或两种以上）占43．33％，最多的人感染九种寄生虫。寄生虫感染的原因，主要是生食淡水鱼、虾、蟹、吃腌制、熏烤、暴晒的肉制品，饮用河浜水；另外，集贸市场家畜、鱼类缺乏食品卫生监督，使寄生虫感染率呈上升趋势。有目的地进行行为习俗的矫正，即可控制某些疾病的发生和流行，用行为科学与健康教育解决人群的某些健康问题势在必行。1987年wHO提出的腹泻病控制规划策略。在五个主要策略中有三个是行为措施，即改善营养、安全用水和良好的个人及家庭卫生习惯。但也应该认识到，行为作为社会现象有其深远的历史根源和社会基础，要影响和改变人们健康的偏离行为是一项十分艰巨的任务。
　　……

前言/序言

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