我最近入手了一本让我眼前一亮的读物——《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题:数回》。坦白说,我不是那种会去参加什么锦标赛的“专业选手”,但对数字和逻辑相关的谜题却有着近乎孩童般的好奇心和热情。这本书的封面设计和书名本身就透露着一种专业而又充满趣味的气息,让我忍不住想一探究竟。我尤其看重的是它是否能提供多样化的数字谜题,并且在难度和类型上都有所涵盖。我希望它能够从易到难,循序渐进,让我这个“业余爱好者”也能逐步跟上节奏,不会因为一开始的难度过高而产生挫败感。更重要的是,我期待书中能够对各种数字谜题的解法进行清晰、透彻的讲解,不仅仅是给出答案,而是能够教会我背后的逻辑和思考过程。有时候,一个精彩的解题思路比题目本身更有吸引力。我希望这本书能成为我闲暇时的一份绝佳消遣,既能放松心情,又能锻炼思维,还能学习到一些新知识。这本书能不能让我感受到数字的魅力,并且在解决一个个谜题的过程中,体验到那种“ Eureka!”的惊喜,我拭目以待。
评分作为一名长期关注智力游戏和解谜类书籍的读者,《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题:数回》这本书的出现,无疑为我打开了一个新的视野。我一直认为,好的谜题书籍不仅仅是题目的集合,更应该是一种思维的启迪,一种逻辑的训练。这本书的“世界谜题锦标赛直通车”这个定位,就暗示着它可能包含了国际顶级的谜题设计,并且具有一定的专业性和挑战性。我非常期待它能提供一些我之前从未遇到过的、新颖独特的数字谜题类型。例如,一些需要跨领域知识融合的谜题,或者那些看似简单却极具迷惑性的题目。同时,我希望书中的讲解能够足够详尽,不仅仅是给出简单的提示,而是能够深入到谜题的本质,分析其构造原理,并提供多种解题策略。我尤其关注是否能学到一些通用的解题方法论,这些方法论可以应用到其他类型的谜题中。这本书能否真正帮助我提升解决复杂问题的能力,并且在这个过程中,让我领略到数字世界的奥秘和趣味,是我最为期待的。
评分我最近入手了《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题:数回》,一开始就被书名吸引了。我本身就喜欢挑战一些有难度的题目,而“世界谜题锦标赛直通车”这个名字,听起来就有一种竞技的氛围,而且“数字谜题”这个方向也正是我喜欢的。我希望这本书能提供一些真正具有挑战性的题目,那些能够让我绞尽脑汁,甚至需要花费数小时才能解开的谜题。我不太喜欢那种一看就知道答案或者很容易就能猜出来的题目,我更喜欢那些需要深入思考、运用逻辑推理,甚至是需要一些创意的题目。同时,我对于“数回”这个副标题充满了好奇,我猜测它可能意味着题目数量很多,或者是解题过程会涉及到多次尝试和反思。我非常期待书中能够有一些详细的解题步骤和思路分析,最好是能够提供不同的解题方法,这样我就可以学习到更多元的解题技巧。这本书是否能让我真正感受到数字解谜的乐趣,并且在解决一个个难题的过程中,感受到自己思维的提升,我非常期待。
评分这次入手这本《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题:数回》,纯粹是冲着“世界谜题锦标赛直通车”这个名字来的。我平时就对各种烧脑的智力挑战特别感兴趣,尤其是那些不走寻常路的题目,总能激发起我内心深处的探索欲。虽然还没正式开始啃,但光是翻看目录和简介,就已经让我对接下来的阅读充满了期待。我特别关注的是,它是否真的能像名字说的那样,为那些有志于参加各类谜题竞赛的朋友们提供一个扎实的“直通车”。这意味着,它不应该只是简单罗列一些题目,而应该包含解题的思路、技巧,甚至是对不同类型谜题的深入剖析。我希望这本书能够帮助我理清思路,学习到一些我之前从未接触过的解题方法,或者至少能够巩固和深化我对现有解题策略的理解。我对“数回”这个副标题也很好奇,不知道它是否意味着题目数量庞大,还是指解题过程的反复推敲和迭代,亦或是某种特定的数字谜题类型。总而言之,我期待它能够带来一场思维的盛宴,让我感受到解开一个个谜题后的成就感,并且真正有所收获,为未来的“比赛”做好准备。
评分当我看到《世界谜题锦标赛直通车·形形色色的数字谜题:数回》这本书时,一种久违的兴奋感涌上心头。作为一名对数字和逻辑游戏情有独钟的读者,我总是在寻找能够真正挑战我思维极限的书籍。这本书的“直通车”寓意,让我联想到它可能汇集了许多经过精心挑选、具有代表性的数字谜题,甚至可能涵盖了一些正在国际上流行的解谜形式。我最看重的,是它能否在“形形色色”这四个字上做足文章,提供足够丰富多样的数字谜题类型,例如,那些我可能从未接触过的,但又极具吸引力的变体,或是那些需要结合图形、文字等多种元素才能解开的谜题。另外,对于“数回”这个词,我猜测它可能暗示着解题过程中的深度挖掘和反复推敲,而不仅仅是简单的代数运算。我非常期待书中能够提供一些别出心裁、富有洞察力的解题指导,能够帮助我理解谜题背后的设计理念,并且掌握解决这类问题的通用策略。这本书能否让我沉浸在数字的海洋中,并且从中获得知识和乐趣,我充满期待。
评分部分选手背景介绍:
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分据了解,本届大奖赛将于5月19日—20日正式举行,经过初赛、半决赛和决赛环节,最终决出前十名和18岁以下、40岁以上的各年龄组前三名。
评分备书用的!买来还没看过!
评分各路数独高手抵达北京
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评分5、梁跃:2012北京国际数独大奖赛年龄最大的国内选手,54岁。
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评分12、萨利赫阿兰(SalihAlan):土耳其选手,曾获第4届数独世锦赛并列第8名、第5届数独世锦赛第8名。
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