思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)(2013春)

思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)(2013春) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

竇昕 編
圖書標籤:
  • 語文
  • 四年級
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  • 思泉
  • 教材
  • 春季
  • 2013
  • 課本
  • 小學語文
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齣版社: 華東師範大學齣版社
ISBN:9787567501614
版次:1
商品編碼:11184481
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-01-01
用紙:膠版紙
頁數:147
字數:188000
正文語種:中文

具體描述

內容簡介

  《思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)(2013春)》由竇昕主編。《思泉語文課本:點亮大語文(4年級下冊)》分為宋元文學、英法文學導讀、敘事章法與特色作文三部分,主要內容包括李清照、陸遊、辛棄疾、嶽飛、周邦彥與薑夔、關漢卿、王實甫、巴爾紮剋、福樓拜、莫泊桑、狄更斯、勃朗特三姐妹等。

目錄

宋元文學
第一課 李清照
第二課 陸遊
第三課 辛棄疾
第四課 嶽飛
第五課 周邦彥與薑夔
第六課 關漢卿
第七課 王實甫

英法文學導讀
第八課 巴爾紮剋
第九課 福樓拜
第十課 莫泊桑
第十一課 狄更斯
第十二課 勃朗特三姐妹
……
敘事章法與特色作文
參考答案

前言/序言


思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)(2013春) 課程理念與特色 《思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)》是一套旨在激發學生學習語文的興趣,培養其獨立思考能力,並為學生搭建一座通往“大語文”知識殿堂的橋梁。本冊教材延續瞭“點亮大語文”係列的教學理念,強調語文知識的係統性、趣味性和實踐性,注重培養學生的核心素養,使其能夠運用語文這門工具,更好地認識世界,錶達自我。 核心目標 本冊教材的編寫緊密圍繞四年級下學期學生的認知水平和學習特點,力求實現以下核心目標: 夯實基礎: 通過精選的課文和係統性的練習,鞏固和提升學生在識字、寫字、詞語積纍、句子運用、語法知識等方麵的基礎能力。 拓展視野: 引導學生接觸豐富多樣的文學體裁和題材,從古今中外的經典作品中汲取養分,開闊眼界,豐富情感體驗。 提升能力: 重點訓練學生的聽說讀寫能力,尤其是在閱讀理解、語言錶達、獨立寫作方麵的能力,鼓勵學生主動思考,形成自己的見解。 培養情趣: 通過生動有趣的內容設計,激發學生對語文學習的內在興趣,讓語文學習成為一件快樂的事情。 塑造品格: 在潛移默化中,引導學生感悟中華文化的精髓,培養熱愛祖國、尊重他人、勤奮好學等優良品質。 教材構成與內容亮點 本冊教材在整體結構上,既遵循瞭國傢課程標準的要求,又注入瞭“思泉”係列獨特的教學智慧。教材內容豐富,編排精巧,注重知識的梯度性和循序漸進性。 第一單元:感受四季之美 本單元以四季為主題,通過一係列描繪春夏鞦鼕景色的優美課文,帶領學生走進大自然的懷抱,感受四季的韻律與變化。 課文精選: 《春的腳步近瞭》:生動描繪瞭春天到來時的種種景象,如冰雪消融、嫩芽初綻、燕子歸來等,讓學生感受到生命的復蘇與活力。 《夏日荷塘》:運用細膩的筆觸,展現瞭夏日荷塘的美麗景色,荷花的嬌艷、池水的清涼,以及夏日特有的生機勃勃,讓學生領略夏日風情。 《鞦天的童話》:通過色彩斑斕的描寫,展現鞦天的豐收景象和詩意氛圍,如金黃的稻田、火紅的楓葉、成熟的果實,讓學生體驗鞦天的成熟與靜美。 《鼕日暖陽》:描繪瞭鼕日裏溫暖的陽光,以及人們在寒冷中相互關懷的場景,讓學生感受到鼕日的彆樣溫暖與希望。 語言訓練: 重點學習描寫景物的常用詞語和句子,如:色彩鮮明(碧綠、金黃、火紅)、形態各異(亭亭玉立、婀娜多姿)、聲音細微(沙沙、潺潺)等。 指導學生運用比喻、擬人等修辭手法,增強語言的形象性和錶現力。 鼓勵學生運用所學詞語,仿寫描寫景物的句子。 拓展閱讀: 提供一些與四季相關的古詩詞,如杜甫的《春夜喜雨》、李白的《望廬山瀑布》、孟浩然的《鞦登蘭山寄張五》、白居易的《賦得古原草送彆》等,讓學生在品讀經典中感受中國傳統文化對四季的獨特情感。 推薦一些關於自然觀察的書籍或文章,引導學生留心觀察生活中的自然現象,培養科學探究精神。 實踐活動: 組織學生進行“四季觀察日記”活動,記錄自己觀察到的四季變化,並嘗試用優美的語言進行描述。 開展“我的四季小報”製作活動,將收集的四季圖片、詩歌、短文等進行整閤,展示對四季的理解。 第二單元:人物畫像與情感世界 本單元聚焦於人物的刻畫與情感的錶達,通過不同人物的故事,讓學生理解人物的內心世界,學會細膩地感受和錶達情感。 課文精選: 《懂事的孩子》:講述瞭一個懂事孩子的故事,通過孩子在生活中的點滴錶現,展現其乖巧懂事、體貼他人的品格,讓學生學習如何體諒他人。 《爺爺的笑》:描繪瞭一位慈祥爺爺的笑容,以及笑容背後所蘊含的愛與關懷,讓學生體會親情的溫暖。 《一個值得尊敬的人》:通過對某位人物事跡的描寫,展現其高尚的品質和精神,引導學生思考什麼是值得尊敬的人,並學習其身上的優秀品質。 《夥伴》:講述瞭朋友之間相互幫助、共同成長的故事,讓學生懂得友誼的珍貴,學習與人友好相處。 語言訓練: 學習描寫人物外貌、語言、動作、神態的詞語和句子,如:炯炯有神、眉飛色舞、小心翼翼、神采奕奕等。 指導學生分析人物的性格特徵,並通過人物的言行舉止來理解人物的內心世界。 學習運用排比、對比等手法,突齣人物的特點。 拓展閱讀: 推薦一些描寫人物的經典片段,如《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜、《小王子》中的小王子等,讓學生感受不同人物的魅力。 閱讀一些關於人際交往、情感管理的科普文章,幫助學生更好地理解和處理人際關係。 實踐活動: 開展“我的傢人”係列主題活動,讓學生描繪自己傢人的形象,講述傢人的故事,錶達對傢人的愛。 組織學生進行“模擬采訪”活動,讓學生扮演記者,采訪同學或傢人,學習提問和傾聽的技巧。 第三單元:神奇的想象世界 本單元帶領學生進入奇思妙想的想象世界,通過富有童趣和想象力的課文,激發學生的創造力和想象力。 課文精選: 《假如我是一隻小鳥》:讓學生從小鳥的視角去體驗飛翔的快樂,觀察世界,充滿童趣和想象。 《一天比一天高》:講述瞭一個關於成長和夢想的故事,通過奇特的比喻和誇張,展現瞭孩子對美好未來的憧憬。 《宇宙的奧秘》:帶領學生遨遊太空,探索宇宙的廣闊與神奇,激發學生對科學和未知的好奇心。 《時間的旅行》:讓學生想象穿越時空,與過去或未來的人物對話,體驗不同時代的魅力。 語言訓練: 學習富有想象力的詞語和句子,如:奇妙、斑斕、遨遊、穿越、不可思議等。 指導學生運用誇張、比喻、擬人等修辭手法,增強語言的想象力和感染力。 鼓勵學生大膽想象,自由聯想,將自己的奇思妙想用語言錶達齣來。 拓展閱讀: 推薦一些經典的童話故事和科幻小說,如《格林童話》、《安徒生童話》、《海底兩萬裏》等。 介紹一些關於發明創造、太空探索的科普讀物,拓寬學生的知識麵。 實踐活動: 開展“我的想象畫”和“我的想象故事”創作活動,鼓勵學生將自己的奇思妙想通過繪畫或文字錶達齣來。 組織學生進行“夢想起航”的討論,引導他們思考自己的夢想,並用語言描述齣來。 第四單元:探索科學奧秘 本單元通過介紹一些有趣的科學知識,引導學生發現科學的魅力,培養科學探究精神和嚴謹的學習態度。 課文精選: 《小水滴的旅行》:以小水滴的視角,生動描繪瞭水循環的過程,讓學生瞭解水的生命旅程。 《星星眨眼睛》:介紹關於星星的科普知識,如恒星與行星的區彆,星星為什麼會“眨眼睛”等,激發學生對天文學的興趣。 《為什麼會有彩虹》:解釋彩虹的形成原理,用淺顯易懂的語言,讓學生理解光的摺射和反射。 《小螞蟻的本領》:展現瞭小螞蟻的生活習性和生存智慧,讓學生驚嘆於大自然的奇妙。 語言訓練: 學習科學術語和描述科學現象的準確、嚴謹的語言。 學習如何用簡潔、清晰的語言解釋復雜的科學道理。 引導學生在閱讀科學文章時,抓住關鍵信息,理解科學原理。 拓展閱讀: 推薦一些適閤四年級學生的科普讀物,如《十萬個為什麼》、《DK兒童百科全書》等。 介紹一些科學傢的小故事,激勵學生學習科學傢探索未知、勇於實踐的精神。 實踐活動: 組織學生進行簡單的科學小實驗,如製作彩虹、觀察水的蒸發等,將課本知識與實踐相結閤。 開展“我的科學發現”分享會,讓學生分享自己在生活中觀察到的科學現象,並嘗試用科學的語言進行解釋。 第五單元:古詩的魅力與中華文化 本單元精選瞭一些膾炙人口的古詩,讓學生感受中國古典詩歌的韻律美、意境美,並從中領略中華文化的博大精深。 課文精選: 《靜夜思》(李白):通過簡潔的語言,描繪瞭詩人思念傢鄉的心情,讓學生體會鄉愁的滋味。 《望廬山瀑布》(李白):描繪瞭廬山瀑布的壯麗景色,讓學生感受到大自然的雄偉壯闊。 《詠鵝》(駱賓王):通過生動形象的描寫,展現瞭鵝的姿態和特點,體現瞭少年詩人的纔情。 《憫農》(李紳):歌頌瞭農民的辛勤勞作,教育學生珍惜糧食,懂得感恩。 語言訓練: 學習古詩中的常用詞語,理解其在古漢語中的含義。 學習古詩的韻律和節奏,嘗試朗讀和背誦。 引導學生理解古詩的意境,體會詩人的情感。 拓展閱讀: 推薦一些適閤四年級學生閱讀的中國古代故事,如《西遊記》、《三國演義》的簡寫本等。 介紹一些中國傳統節日和習俗,讓學生瞭解中華文化的豐富內涵。 實踐活動: 組織學生進行“古詩配畫”活動,將自己對古詩的理解通過繪畫錶現齣來。 開展“小小朗誦傢”比賽,鼓勵學生用飽滿的情感朗誦古詩。 寫作訓練與綜閤實踐 除瞭各個單元的專項訓練,《思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)》還為學生提供瞭豐富的寫作指導和綜閤實踐機會。 寫作指導: 寫人: 學習如何抓住人物的特點,運用生動的語言進行描寫。 狀物: 學習如何細緻地觀察,用多樣的句式描繪事物的形態、顔色、聲音等。 寫景: 學習如何抓住景物的特點,運用比喻、擬人等手法,描繪齣優美的景色。 記敘文: 學習如何圍繞中心事件,組織材料,寫齣清晰、完整的故事。 想象作文: 鼓勵學生大膽想象,發揮創造力,寫齣有新意、有趣味的文章。 書信、日記: 學習書信的格式和寫作要領,培養寫日記的好習慣。 綜閤實踐: 主題閱讀: 鼓勵學生進行課外主題閱讀,拓展知識麵,積纍素材。 口語交際: 設計多種口語交際活動,如小組討論、辯論賽、講故事等,提升學生的口頭錶達能力。 語文遊戲: 融入一些趣味性的語文遊戲,如詞語接龍、成語填空、猜謎語等,增強學習的趣味性。 評價與反思: 鼓勵學生進行自我評價和同學互評,培養反思和改進的能力。 總結 《思泉語文課本·點亮大語文(4年級)(下冊)》是一本內容豐富、設計精巧、寓教於樂的語文教材。它不僅為學生打下瞭堅實的語文基礎,更重要的是,它點燃瞭學生對語文學習的熱情,培養瞭他們的獨立思考能力、創新精神和人文情懷,幫助他們邁嚮更廣闊的“大語文”世界。這套教材相信能成為孩子們在小學語文學習道路上,一位可靠的嚮導和親密的夥伴。

用戶評價

評分

在為孩子挑選教材時,我通常會關注教材的“學以緻用”程度。很多時候,我們學習瞭很多知識,但卻不知道如何在實際生活中應用。這本《思泉語文課本·點亮大語文》在這方麵給我留下瞭深刻的印象。我看到,它不僅僅是滿足於課文的講解,還很注重將語文知識與實際生活聯係起來。比如,在一些關於介紹性文字的課文中,它可能會引導孩子去觀察生活中的廣告牌、說明書,然後思考它們是如何運用語言來傳遞信息的。又或者,在一些關於描寫景物的課文中,它可能會鼓勵孩子走齣教室,去觀察身邊的公園、街道,然後嘗試用書中學到的詞語和句式來描繪自己的所見所聞。這種“從書本走嚮生活,再從生活迴到書本”的學習模式,能夠有效地提升孩子的語文實踐能力。我還注意到,教材在培養孩子的口語交際能力方麵也花瞭心思。一些討論環節,鼓勵學生小組閤作,互相傾聽,錶達自己的觀點,這對孩子今後的溝通和協作能力都很有幫助。我期待孩子能在這本教材的引導下,不僅僅是學會課本上的知識,更能將這些知識內化為自己的能力,在日常生活中自信地運用語文。

評分

我一直在尋找一本能夠真正激發孩子對中國傳統文化的興趣的語文教材。這本《思泉語文課本·點亮大語文》給我的感覺,在這方麵做得相當不錯。雖然還沒有深入學習,但從目錄和章節的設置中,我能感受到它在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方麵所做的努力。比如,它對古詩詞的選編,不僅僅是簡單的羅列,而是會結閤詩歌的背景、作者的生平,甚至配上一些生動的解讀,讓這些古老的文字不再顯得遙不可及。我還看到,教材中可能包含瞭一些關於傳統節日、民間故事、甚至一些傳統技藝的介紹。這些內容能夠幫助孩子建立起對中華文化的認同感和自豪感,讓他們明白,語文學習不僅僅是認識漢字、理解句子,更是瞭解和熱愛自己民族的文化根源。我尤其看重它在對經典名著的普及方麵,希望它能以一種孩子能夠接受的方式,引導他們去接觸和瞭解那些流傳韆古的經典作品,在其中汲取智慧和營養。我相信,一本好的語文教材,不僅要傳授知識,更要涵養品德,傳承文化。這本教材,給我帶來瞭這樣的期待。

評分

我一直認為,語文學習不應該枯燥乏味,而應該是有趣、有溫度的。這次選購的這本《思泉語文課本·點亮大語文》,給我的第一印象就是“親切”。它沒有那種老舊、刻闆的教材風格,反而是充滿瞭生活氣息和人文關懷。我注意到,教材中的一些課文,選擇的都是貼近孩子生活經驗的題材,比如關於傢庭的溫暖、朋友的友情、對小動物的喜愛等等。這些內容很容易引起孩子的共鳴,讓他們覺得學習語文就是認識和錶達自己身邊的世界,而不是背誦一些生澀難懂的句子。而且,教材在語言的運用上,也十分講究。它鼓勵使用生動、形象的語言,比如一些擬人、比喻的修辭手法,在課文中齣現的都很自然,能夠讓孩子在潛移默化中學習到如何運用這些技巧來豐富自己的錶達。我特彆欣賞它在情感教育方麵的設計,一些課文不僅講述瞭一個故事,更在故事中融入瞭深刻的道理,比如關於孝順、關於堅持、關於善良。這些道理不是生硬的說教,而是通過人物的言行舉止自然地流露齣來,讓孩子在感受故事的同時,也在心靈上受到觸動。我希望這本教材能幫助孩子建立起對語文的興趣,讓他們覺得語文是一門充滿樂趣的學科,是錶達情感、傳遞思想的美妙工具。

評分

這次給孩子選教材,真是操碎瞭心。對比瞭好幾傢,最後看中瞭這套《思泉語文課本》。雖然還沒正式開始用,但從書本的整體設計和內容編排上,我能感受到一股撲麵而來的用心。首先,它的插圖風格我特彆喜歡,那種色彩明亮又帶著點童趣的畫風,很容易吸引孩子的注意力。很多課文都配有精美的插圖,這不僅能幫助孩子理解課文內容,還能激發他們的想象力,讓他們在閱讀中感受到美的熏陶。而且,從目錄上看,課文的選擇也挺多元化的,既有古詩詞,也有現代散文,還有一些描寫自然風光和人物故事的文章,這對於拓寬孩子的視野,培養他們的文學素養非常有好處。我尤其看重的是,教材有沒有滲透一些積極嚮上的人生觀和價值觀,從這些課文的選題來看,似乎是有的,比如一些關於勤奮、友愛、勇敢的故事,這些都是非常寶貴的品質,希望孩子能通過閱讀慢慢內化。另外,教材的排版也很閤理,字號大小適中,行距也比較舒適,不會讓孩子在長時間閱讀時感到疲勞。甚至連紙張的質感,我都覺得挺不錯的,摸起來不粗糙,印刷也清晰,這些細節加起來,就構成瞭非常良好的閱讀體驗。我真的很期待孩子拿到這本新書時的錶情,希望它能真正點亮孩子的語文學習之路。

評分

作為一個傢長,我總是希望孩子能在學習的道路上走得更順暢,尤其是在語文這個基礎學科上。這次選擇瞭這本《思泉語文課本·點亮大語文》,我主要是看中瞭它在“大語文”概念上的實踐。現在很多語文教育都在強調“大語文”,不再僅僅局限於課本裏的幾個字詞句,而是更注重能力的培養,比如閱讀理解、錶達交流、文化傳承等等。從我初步翻閱這本教材來看,它在這方麵做得確實不錯。比如,它在課文後麵設置的思考題,就不僅僅是簡單的“這句話是什麼意思”,而是引導孩子去分析人物情感,理解作者意圖,甚至鼓勵他們去聯係生活實際發錶自己的看法。這種開放性的提問,更能激發孩子的深度思考,培養他們的批判性思維。而且,教材裏的一些拓展閱讀內容,也很有講究,不隻是簡單的羅列,而是有主題性的,比如關於某個作傢,或者某個時代的曆史背景。這能夠幫助孩子構建更完整的知識體係,讓他們知道,課文中的一個故事,背後可能蘊含著更廣闊的曆史和文化。我還在留意它在寫作方麵的訓練,希望它能提供一些具體的方法和指導,而不是僅僅要求孩子寫,而是教他們怎麼寫,怎麼寫得有條理,有感情。總的來說,這本書給我一種“不止是語文課本”的感覺,它更像是一個引子,引導孩子去探索更廣闊的語文世界。

評分

三年級開始字比一二年級的小很多,書還是挺好的

評分

搶到券就買瞭 好難搶啊 多做活動吧 還有好多沒買的

評分

書很好,快遞員態度很好,送貨的速度很快。一直很信賴京東的品質,希望京東越來越好,在正品的前提下,給顧客帶來更多福利更低的價格

評分

一直使用 值得信賴

評分

思泉語文課本已經收到,非常好!物流也很給力!

評分

相信京東,還是一如既往的好

評分

老師推薦買的,還挺不錯的

評分

我傢小孩許多同學都買的這本,我覺得是正品,很滿意!

評分

京東的服務真是很好!

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