歌德证书B1备考指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Evelyn Frey 著，樊荣 译

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• 歌德B1
• 备考指南
• 德语学习
• 语言考试
• 证书考试
• 外语学习
• 德语教材
• B1考试
• Goethe-Zertifikat B1
• 语言技能
• 考试准备

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544628433

版次：1

商品编码：11125484

包装：平装

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：112

正文语种：中文

内容简介

　　《歌德证书C1备考指南》系“歌德学院德语证书考试系列丛书”的第四本，是针对中级德语考试B2级的辅导图书，由上海锦创歌德语言学习中心的老师根据中国学生的学习及考试习惯翻译改编而成。该书对考试要求、题型、特点、内容、备考技巧及考试注意事项等进行详细的介绍和说明。

好的，这是一本名为《德语学习者进阶：语法精讲与应用》的图书简介，其内容完全不涉及歌德学院B1考试备考的具体知识点，而是专注于德语语言深层结构的解析与实际运用能力的提升： --- 图书简介：《德语学习者进阶：语法精讲与应用》 德语的内在逻辑：从规则到思维的飞跃 本书并非面向特定考试的应试手册，而是一本旨在帮助德语学习者——无论您处于何种学习阶段——真正“理解”德语这门语言的内在逻辑与结构体系的深度参考书。我们深信，脱离了对语言核心规律的掌握，任何临时的技巧或知识点的堆砌都如同空中楼阁，无法支撑长远的语言能力发展。 《德语学习者进阶：语法精讲与应用》将德语的学习目标从“通过某个级别”提升至“自如驾驭这门语言”的高度。我们聚焦于那些在初级阶段被快速带过，但在中高级学习中频繁成为瓶颈的关键点，力求将这些复杂的结构以清晰、系统且富含逻辑关联的方式呈现给读者。 --- 第一部分：名词的深度解构——超越格位的记忆 本部分着眼于德语名词系统的核心——名词的性、数、格，但我们的目标远不止于罗列规则。 1. 词性的“灵魂”探寻： 我们将深入探讨德语名词词性的历史演变与内在关联。例如，为什么某些以-ung、-keit、-ion结尾的词汇天然带有阴性？我们不再将其视为孤立的记忆点，而是追溯其在印欧语系中的语源影响，帮助读者建立起一种“词性直觉”。 2. 复杂复数形式的内在规律： 德语复数形式的无规律性常常让学习者感到挫败。本书通过大量的词汇群落分析，揭示了“加-e”、“加-er”、“变音+e”等不同复数变化背后的声学和历史偏好。我们将复数规则化为几个核心的“倾向组”，使记忆负担大大减轻。 3. 格位在现代德语中的功能侧写： 强弱格变化固然重要，但更关键的是理解“格”在句子中所扮演的“角色定位”。本章详细剖析了定冠词、不定冠词、零冠词在不同格位下如何精确地标记主语、直接宾语、间接宾语、以及介词支配成分的语义边界。特别是对“双宾语结构”中，主格、与格、宾格的层次化处理，提供了不同于标准教科书的视角。 --- 第二部分：动词的“时间与视角”矩阵 动词是德语句子的引擎。本部分将动词的时态、语态和情态，构建成一个统一的“视角”系统。 1. 虚拟语气（Konjunktiv I & II）的语用辨析： 虚拟语气常被误解为仅用于表达“非真实性”。本书将Konjunktiv I 定位为“间接引述的客观性标记”，详细分析其在新闻报道和学术引文中的精确使用边界；而Konjunktiv II 则被系统性地归类为“意愿强度与距离测量工具”，区分“单纯的愿望”、“礼貌的请求”与“假设的条件”。我们提供详尽的场景对照，取代死记硬背的公式。 2. 复合时态的“动态”构建： 过去完成时（Plusquamperfekt）和将来完成时（Futur II）的构造，不仅仅是助动词的堆砌。我们将重点解析它们在叙事结构中如何实现“时间的回溯”和“基于过去的推测”，这是构建复杂叙事层次的关键。 3. 分离与非分离动词的“重心转移”原理： 德语动词前缀的意义在于改变了动作的“重心”或“完成度”。通过对比“sehen”与“ansehen”，或“fahren”与“erfahren”，读者能理解前缀如何微妙地调整了动作的指向性（Focus），从而掌握其语义的细微差别。 --- 第三部分：句法结构——构建逻辑殿堂 句法是德语思维的外显形式。本章旨在帮助学习者从“语块堆砌”进化到“逻辑嵌入”。 1. 各种从句的“从属关系”图谱： 我们采用流程图和关系矩阵，清晰展示了主句与各类从句（关系从句、让步从句、目的状语从句等）之间的层级关系。特别关注“嵌套从句”（Satzgefüge）的正确断句和主语指代规则，避免因长句结构复杂而导致的理解偏差。 2. 德语特有句型的高级应用： 深入分析“Es gibt…”句型的替代用法，以及被动语态在不同语境下的主动化重构（如使用“lassen sich…”、“man kann…”）。本书强调，在专业写作中，如何灵活地从被动语态切换回逻辑清晰的主动语态，是展现语言驾驭能力的重要标志。 3. 介词的“空间与概念”统治力： 介词支配的复杂性在于其意义的抽象化。本章将介词分为“纯粹空间指向型”（如an, auf）、“时间关系型”（如vor, nach），以及“抽象概念连接型”（如außer, hinsichtlich）。通过大量的例句，阐明介词如何充当句子的逻辑粘合剂，连接主谓宾之间的抽象关系。 --- 第四部分：风格与修辞——超越“正确”的表达 语言的魅力在于其多样性和感染力。本部分关注如何让你的德语表达更具地道性和文采。 1. 词汇的“语义场”分析： 我们不鼓励孤立地记忆“近义词”。相反，本书将展示表达“高兴”、“悲伤”、“行动”等核心概念的德语词汇群，分析它们在“情感强度”、“正式程度”和“语境适用性”上的差异。例如，区分“freuen”、“erfreuen”、“begeistern”在表达喜悦时的细微差别。 2. 句式多样性与节奏感： 德语写作如果总是以主语开头，会显得呆板。本书提供了一系列高级的“句首前置技巧”（Inversion的灵活运用），包括时间状语前置、地点状语前置、以及宾语前置，以优化句子的信息流和阅读节奏，使行文更加流畅自然。 3. 书面语与口语的“距离感”调整： 识别并适应不同交流情境对词汇和句法选择的要求。我们探讨了德语学术写作中惯用的“去人称化”表达，以及在非正式交流中如何自然地运用习语和口语结构，实现语言风格的无缝切换。 --- 总结：通往“语言内化”的阶梯 《德语学习者进阶：语法精讲与应用》适合那些已经掌握了基础德语结构，渴望突破平台期，真正想要洞察德语如何运作的深度学习者。本书不提供考试答案，而是提供探索语言深层奥秘的工具与地图。通过对逻辑结构、功能定位和语用环境的全面解析，读者将能够自主地分析和构建复杂的德语表达，使学习不再是规则的堆砌，而是思维的延展。 目标读者： 具备中级水平（B2及以上）或希望深入理解德语语言学基础的严肃学习者、教师及研究人员。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得挺有意思，那种深沉的蓝配上烫金的字体，一下子就抓住了我的眼球。我当时在书店里转悠，本来只是随便翻翻，结果被这本《歌德证书B1备考指南》的排版吸引住了。拿到手里掂了掂，感觉分量十足，不像有些备考资料那种轻飘飘的，让人觉得内容不够扎实。内页的纸张质量也挺好，摸上去很舒服，长时间阅读也不会觉得眼睛很累。字体选择上，我觉得设计者考虑得很周到，大小适中，间距也处理得恰到好处，即便是我这种稍微有点老花的人，看起来也毫不费力。而且，这本书的装帧看起来很耐用，估计能陪我度过好几个月的备考期，不会轻易散架。装帧的工艺处理得非常精细，书脊的部分看得出是用心制作的，即便是经常翻阅，也不会出现那种很快就松垮的迹象。整体感觉就是，这本书从外到内，都透露着一种专业和严谨的态度，让人对里面的内容抱有很高的期待。我当时就觉得，光是这份对细节的关注，就比很多市面上粗制滥造的资料强多了。

评分☆☆☆☆☆

从实操性来看，这本书的练习题设计简直是神来之笔。我以前买过一些模拟题，要么难度太高，打击信心；要么就是太简单，起不到检验效果的作用。这本书的练习题，给我的感觉是“恰到好处的挑战”。它们紧密围绕着B1考试的官方要求和出题趋势，尤其是在听力部分，它对语速、口音的处理都非常逼真，几乎能让我提前感受到考场的氛围。更让我惊喜的是，很多练习的答案解析部分，不仅仅是给出了正确选项，还详细解释了为什么其他选项是错误的，这种“排错”的教学方式，比单纯的对答案要有效得多。对于口语部分，它提供的各种话题拓展和表达建议，更是让我找到了可以“借用”的高级表达方式，这些都是我通过自学很难积累到的宝贵资源。可以说，这本书提供的不仅仅是练习，更是一套完整的应试策略工具箱。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最核心的价值，或许在于它构建了一种强大的“信心支撑系统”。备考过程中，最大的敌人往往不是德语本身，而是那种对未知考试的不确定感和焦虑情绪。这本书的编排逻辑，让我从一开始就对整个备考过程了如指掌，每完成一个阶段的学习单元，都会有一种清晰的成就感。它就像一个可靠的向导，明确地告诉我“你现在走到了哪里，接下来该去哪里”。而且，书中对文化背景知识的穿插介绍，也让我对德语学习这件事有了更深层次的理解，不仅仅是为了通过考试，更是为了融入一个文化语境。这种由内而外的充实感，让我学习的动力更足，心态也更加平和。我感觉自己不再是盲目地“刷题”，而是有目标、有方向地在系统性地提升自己的德语综合应用能力，这才是任何备考资料最难能可贵的地方。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，我必须得给它点个赞。很多德语学习资料，为了追求“学术性”，写得非常晦涩难懂，结果光是理解教材本身就需要花费大量的精力。但这本《歌德证书B1备考指南》的文字却是出奇的平易近人，简直就像是一个耐心十足的语伴在旁边为你讲解。它用词准确，但又不失亲切感，尤其是在解释那些复杂的语法概念时，它总能找到最生活化、最贴切的比喻来帮助理解，让人恍然大悟的感觉经常出现。举个例子，它在讲解虚拟语气时，那种描述场景的方式，让我一下子就记住了那个知识点，而不是死记硬背公式。另外，书中穿插的一些德语学习小贴士，也显得非常地道和实用，这些内容绝不是从网上随便拼凑来的，更像是作者多年教学经验的结晶，充满了实战的智慧。这种既专业又好懂的文风，极大地降低了学习的心理门槛。

评分☆☆☆☆☆

我这个人学习起来比较注重体系性，最怕那种零散的、东一榔头西一棒子的学习材料。这本书在内容组织上，给我的第一印象就是“结构清晰，逻辑严密”。它不像那种把所有知识点一股脑堆砌在一起的参考书，而是非常系统地将B1考试的各个模块——听、读、写、说——进行了划分，并且在每个模块内部，又能看到非常细致的层级结构。比如在写作部分，它似乎不是简单地罗列范文，而是深入到了不同题型下的论证逻辑和常用句式的构建，这一点对我这种追求高分的考生来说，简直是雪中送炭。我个人感觉，它更像是一个经验丰富的老教师，一步步引导你搭建起知识的框架，而不是只给你一堆干巴巴的语法规则。阅读理解的部分，我尤其欣赏它对不同文章类型的分析，比如新闻报道、私人信件、还是正式通知，每种文体的阅读策略都有所不同，这种针对性极强的指导，让我感觉我的阅读速度和理解准确率都有了明显的提升。

评分☆☆☆☆☆

折扣：如无特殊说明，折扣指销售商在原价、或划线价（如品牌专柜标价、商品吊牌价、厂商指导价、厂商建议零售价）等某一价格基示的划横线价格为参考价，该价格可能是品牌专柜标价、商品吊牌价或由品牌供应商提供的正品零售价（如厂商指导价、建议零售价等）或该商品在京东平台上曾经展示过的销售价；由于地区、时间的差异性和市场行情波动，品牌专柜标价础上计算出的优惠比例或优惠金额；如有疑问，您可在购买前联系销售商进行咨

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很好很方便.评价习惯好评

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这书印刷精美， 质量好！推荐给所有学德语的人

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很实用的书，顺利过关

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[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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质量还不错，快递送货迅速

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不错的，挺好的，不错的，可以的

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书还是不错的