疼齣一個好孩子：校長外婆的日記 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　

　　《疼齣一個好孩子：校長外婆的日記》從一個特彆的人物——曾經的小學校長、現在的外婆的視角齣發，以日記為載體，用生動的筆觸記錄瞭外孫女珈珈從幼兒園到小學的成長曆程。

內容簡介

　　“我從事教育工作四十多年，從來都沒有想到退體後還會齣一本傢庭教育的書。當時退休以後迴到傢中帶外孫女，隻是想著怎麼用心去關注、教育好她，讓她能健 康、快樂地成長。我對孩子的希望值並不是很高，而是順其自然，因勢利導，遵循孩子發展的規律，用科學的教育方法，促進孩子的成長……”。

作者通過親身經曆審視和反思瞭在目前4—2—1的傢庭模式下，隔代傢庭教育之利弊及經驗教訓。《疼齣一個好孩子：校長外婆的日記》適閤幼兒傢長及傢教和早教工作者閱讀。

作者簡介

　　陶宏知，女，67歲，曾被評為四川省優秀校長，有豐富的學校管理經驗。先後在兩所知名小學擔任校長職務（1965-2000年在成都市鹽道街小學先後任教導主任和校長，2000-2006年在成都外國語學校附屬小學擔任校長）。

目錄

上篇 外婆的日記——外孫女的成長足跡
興奮與不適應
平靜與有點適應
遊戲與學習
錶現與錶揚
對待朋友的態度
生病時的主動
珈珈學騎自行車
作畫與稿費
珈珈寫詩瞭
農傢、蔬菜和水果
情緒不高
進步與缺點
自己動手，錶達心意
故事與榜樣
優秀的錶現
情緒和習慣
天鵝
無題
追求完美的尺度
珈珈的快樂
內驅力與發展
不用問瞭
支配時間
孩子的情感
好勝心
句子泡泡糖
接受批評
情緒與啓發
老師告狀
粗心與進步
陶醉
態度
動腦筋
珈珈落選瞭
珈珈的寒假生活情況匯報
足跡、思考（一）
又開學瞭
禮物
愛讀《馬小跳》
不想參賽
主動學習
散步與思考
不想彈琴
我從哪裏來
我不想比賽
“剋娜娜”就是珈珈
堅守與品格
草原和磚瓦
學寫日記
藝術地激勵
快樂學習
地震來瞭
靜心學習
自己會梳頭瞭
選擇
災難一人民一國傢
被動學琴
獲奬瞭
一幅激動人心的畫
進入狀況
基礎是基石
走進清華
足跡、思考（二）
個性的小女孩
自己的圖書館
“小牛”
傢校配閤
跌倒瞭爬起來
基礎知識很重要
小老師
生病瞭
想象力與創造力
成為班級“核心”
珈珈的兩麵性
有變化瞭
親近文學的人會變成天使
迴復博客
來自老師的迴復
又生病瞭
食欲差
加強鍛煉
都是粗心惹的禍
孩子也需要尊重
從閱讀中獲得樂趣
上課會聽講
特殊的生日禮物
外婆快來看
錯題也是資源
深刻的教訓
整理書櫃
主動洗書包
激發興趣
主動修改文章
足跡、思考（三）
在憊彆人的評價
德行的培養
終於願意去參賽
學會“開車”
控製情緒
調整
準備好瞭
關注、思考
長大瞭
年級第一
阿姨笑瞭
自主安排
流鼻血
去醫院看病
團隊閤作
釘鈕扣
保持興趣
學會觀察
想象力
為孩子喝彩
成功的動力
嚮哈佛女孩學習
麵對難題，勤於思考
毅力——成功的必要條件
為外孫女喝彩
老師生氣瞭
DIY一次班會
奬票的吸引力
口算又得一等奬
整閤力量，促進發展
摘櫻桃
報喜也報憂
靜心
興趣是能量的調節者
立誌
自覺學習
孩子也會有煩惱
學習是自己的事
果園的美
遊草堂
“退步”教育法
把“心”找迴來
請勿打擾
耐心，耐心，耐心
兩個口袋
教育的時機
有一個名字叫“堅強”
製定暑期計劃
暑期生活小結
“汽車”拋錨瞭
感悟頗深
放手
足跡、思考（四）

下篇 外婆的“孫女兵法”
一、傢庭教育是一項終生的事業
（一）把教好孩子當成事業來做
（二）觀念應該轉變
二、打造一個傢庭教育團隊
（一）傢庭教育模式
（二）創建一個傢庭教育團隊
三、營造傢庭讀書氛圍，培養孩子終生的閱讀興趣
（一）創設一個良好的讀書物質環境
（二）培養閱讀興趣
四、培養孩子終生受益的學習習慣和方法、數學興趣、思維習慣
（一）從小培養孩子良好的學習習慣與方法
（二）數學興趣的培養
（三）培養孩子的思維習慣
五、品格教育
（一）隔代不隔心——培養孩子交流、溝通的習慣
（二）接納愛、給予愛
（三）教會孩子與人相處，珍惜友誼
六、傢校閤作
（一）傢校閤作的基本準則
（二）傢長助孩子一臂之力
附錄
一、用好它，珍藏它——學生素質發展綜閤報告冊
二、珈珈VS外婆
三、感謝媽媽對珈珈的培養
四、“成就傢庭”成就孩子健康成長
五、寫給陶校長

精彩書摘

　　每個星期天，珈珈都與爸爸、媽媽在傢裏一起度過。
　　今天，珈珈先參加瞭傢務勞動，整理自己的房間，擦拭房間裏的傢具……清潔做完以後，珈珈坐在自己的房間裏看課外書，看得很投入，房間裏靜悄悄的。
　　媽媽做完事來到珈珈的房間裏，珈珈興奮地告訴媽媽書上的故事很好看，內容寫得太好瞭，非常感人，那裏麵講瞭……
　　我覺得外孫女不僅僅是在看書，在完成老師要求讀書的任務，而且是在滿足自己的一種需要。她通過閱讀喜愛的書，體驗到這是一種不一樣的享受。
　　被書裏的情節陶醉，對於一個讀一年級上學期的小朋友來說是不容易的。這充分說明，班主任徐老師對學生進行分層指導的方法是值得推廣的。
　　2008年1月11日 星期五小雨
　　又到周末瞭，我與徐老師針對珈珈上周存在的問題交流瞭一下，看看外孫女有沒有什麼變化。
　　徐老師說：“比上周錶現要好一些，但是還沒有達到開學初的狀態。”老師對珈珈的要求是正確的，但是對於一個小孩子來說，要她每時每刻都要錶現得一樣好是很睏難的，我們隻能要求她盡力去做到這一點。正如徐老師說的，要在學習過程中培養一種嚴謹的學習態度。
　　確實，我們要通過學習的過程，讓孩子懂得對待學習和做事的態度要認真，一絲不苟，要能承受挫摺，這樣纔容易走嚮成功。
　　我翻閱瞭珈珈語文、數學、英語三科的作業，應該說作業質量都比較高，老師也給予瞭充分肯定。但同時，老師又用更高的標準來要求她改進一些小小的問題，如作業本應做到整齊、美觀、正確。看得齣珈珈也在有意識地剋服粗心的毛病，學習也有瞭自覺性。
　　2008年1月12日 星期六晴轉陰
　　珈珈是一個學有餘力的孩子。她每周都會完成數學作業的A、B捲。除此之外，她還會抽時間做做《小學奧數優化讀本》上的習題，有時完成三講，有時完成兩講。
　　帶著小珈珈外齣去玩，遇見瞭教數學的鄧老師。珈珈主動把做過的習題拿齣來請鄧老師批改。老師一邊批改，一邊指導她應該怎麼思考、解答。珈珈麵帶微笑，聽得很投入，看得齣外孫女對學數學是很樂意的，不覺得那是負擔。當老師提卅某道題珈珈思考的有錯誤時，她首先是認真地聽，然後再發錶自己的意見，直到聽明白瞭，纔點頭認可。鄧老師對珈珈感觸最深的是：她並非老師怎麼說就怎麼聽，而是有著自己的思想。
　　2008年1月25日 星期五陰
　　這是本學期的最後一周，期末考試已經結束。
　　我到學校接珈珈時碰見瞭徐老師，徐老師告訴我期末評選紅花兒童，徵求各方麵老師的意見時，因生活老師認為珈珈在生活方麵存在挑食等問題，最後珈珈未被評選上。
　　我認為老師做得很閤理，也很公正。珈珈的問題是存在的。沒有評上也是情理之中。但一定要通過這件事引起她的高度重視，讓她認識問題，並進行改正。
　　本期珈珈的期末考試成績：語文110分，數學120分，英語口試100分，筆試100分，全部是滿分。我告訴珈珈：“從分數上看的確不錯，但是要知道一年級的知識還比較簡單，你還要繼續努力。”讓她明白學習不是一成不變的事。
　　其實，學習成績的好壞隻能評價孩子的一個方麵，並不能將其作為孩子全部的唯一標準。我們更應該注意學習成績背後的道德品質、意誌品質、身體素質及其他各方麵素質的培養和塑造。這是一個長期而艱辛的過程，需要傢長充分關注孩子，在孩子成長過程中不斷地引導，那麼孩子的發展將會更全麵、更健康。
　　珈珈的寒假生活情況匯報
　　1．寒假安排
　　第一階段：1月26日～1月30日，完成老師布置的寒假作業。
　　第二階段：1月30日～2月12日，外齣旅遊，歡度春節。
　　第三階段：2月12日～2月18日，完成拓展性作業。
　　2．寒假作業完成及活動情況
　　第一階段：珈珈每天認真完成學校布置的寒假作業，並閱讀瞭一些課外書。
　　第二階段：外齣旅遊期間，珈珈注意觀察所見事物，並且不怕吃苦；春節期間抽瞭2天時間寫瞭5篇旅遊日記，一篇比一篇寫得長（這是珈珈上小學後第一次寫日記，由於愛觀察，善動腦，寫日記時，她不感覺睏難）。
　　第三階段：我們根據珈珈的實際情況布置瞭一些個性化的作業。布置的作業內容如下：
　　（1）每天認真練習寫8個字；
　　（2）完成老師安排的拓展作業；
　　（3）堅持每天的課外閱讀（進行瞭登記並統計）；
　　（4）每天練習速算，注意發現規律進行巧算；
　　（5）每天完成數學作業《舉一反三》、《小學奧數優化讀本》各一講，除完成老師布置的這兩講外還要多做一講；
　　（6）聽英語磁帶10次，並將自己朗讀的英語課本課文錄成帶子；
　　（7）在傢做一些傢務事，例如，主動洗碗、擦廚房、迴傢給爸媽做早餐等；
　　（8）比原來注意體育鍛煉。在我傢裏住時，每天要運動3次，在遛狗的同時，自己也要跑步。
　　……

前言/序言

　　我從事教育工作四十多年，從來都沒有想到退體後還會齣一本傢庭教育的書。當時退休以後迴到傢中帶外孫女，隻是想著怎麼用心去關注、教育好她，讓她能健康、快樂地成長。我對孩子的希望值並不是很高，而是順其自然，因勢利導，遵循孩子發展的規律，用科學的教育方法，促進孩子的成長。
　　孩子馬上就要升入六年級瞭。在小學五年的學習、生活中，我常常會聽到她的不少喜訊，如：她讀五年級時，第一次參加數學奧林匹剋競賽就獲得瞭一等奬；今年她還報名參加瞭“成都市中小學美術藝術人纔比賽”，並獲得瞭一等奬等。她除瞭正常的學習、參加比賽以外，還擔任瞭學校的少先隊大隊委員，積極熱心地為同學們服務。
　　在這麼多年的實踐中我深深體會到，隻有重視素質教育的培養，孩子纔會有好的智力素質，那麼，“應試”對孩子來說，就會變成一件簡單的事情，同時，傢長對孩子的管理也會很輕鬆。因為智力是一種綜閤素質，其效果也一定會體現在運用智力的一些事情上，如學習和考試。所以，我非常贊同作傢周國平的觀點：“以素質的優秀為目標，把應試的成功當作副産品，是最閤適的定位”。
　　當然，孩子的成長離不開優秀的學校教育。隻有傢庭教育與學校教育有機結閤起來，纔能為孩子創設良好的生態教育環境，讓孩子在這片沃土中健康快樂地成長。現在我的外孫女小學還未畢業，在今後的人生路上，還會遇到很多問題，我將繼續關注孩子的成長，為孩子的明天導航。
　　藉此書即將齣版之際，我真誠地感謝成都外國語學校附屬小學的領導和老師對外孫女珈珈的培養，以及四川師範大學韋教授及吳教授的指導和成都市鹽道街小學的大力支持，同時也感謝科學齣版社的各位同仁。
　　陶宏知
　　2012年7月

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