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[宋] 黄庭坚 著

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发表于2024-11-25

商品介绍



出版社: 古吴轩出版社
ISBN:9787807338499
版次:1
商品编码:11101291
包装:平装
出版时间:2012-08-01
用纸:宣纸
正文语种:中文

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书籍描述

内容简介

《松风阁诗帖》
黄庭坚撰七言诗并作行书,纸本。纵32.8厘米,横219.2厘米。
此帖是黄庭坚晚年作品,黄庭坚一生创作了数以千百的行书精品,其中最负盛名者当推《松风阁诗帖》。这件书迹长波大撇,提顿起伏,一波三折,像是船夫摇桨用力的样子。不论收笔、转笔,都是楷书的笔法,下笔平和沉稳,变化非常含蓄,轻顿慢提,婀娜稳厚,意韵十足。在后段提到前一年已去世的苏轼时,心中不免激动,笔力特别凝重,结字也更加倾侧,是尚意书风的典型,其风神洒荡,意韵十足,堪称行书之精品。

作者简介

黄庭坚(1045-1105),字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称豫章黄先生,洪州分宁(今江西修水)人。北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖,与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”。书法擅行、草书,初以周越为师,后取法颜真卿、怀素,受杨凝式影响,尤得力于《瘗鹤铭》,遂形成自己的风格。与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

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读者评价

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受

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提高效益,亦可谓“教学相长”。

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这本书叫汉简临摹与创作是:..毛峰1.毛峰写的最经典的作品之一。很多人都推荐的,比如帮你迅速提高对汉简点画中深层次的认识,给你介绍历代经典各具特色的汉简佳作名帖,教你熟练掌握汉简特点、细节规律,为你精心准备汉简的创作打下坚实基础。主要讲得是关于战国简牍、秦汉简牍和魏晋简牍,人们习惯通称汉简。汉简是我国古代书法遗产中的一朵瑰丽的奇葩,秦汉碑刻书法占据了中国书法领域中的重要位置,而近现代大量战国、秦汉和魏晋竹木简牍的出土更呈现罕见的奇观,填补了这一重要历史时期书法艺术真迹的空白,使战国和两汉书法有了完整的形貌。简牍中的真、行、草、隶、篆各体俱备,洋洋大观。笔姿精妙、墨色多彩、质朴古雅、自然茂美,在中国书坛独树一帜、光彩夺目,使书法家们大开眼界。我很喜欢的内容二、汉简创作与个人风格的形成我推荐的汉简中已可以看出汉简作品风格多样,流派纷呈。还有大量的汉简作品,我不可能全部介绍,但是已给汉简书法爱好者提供了充分的选择余地,你的爱好,你的情有独钟,就是你风格的萌芽。坚持你的选择,长期读、临你情有独钟的简册,随着研习的深入,由于你的感觉、你的理解,汉简在你的血液中,在你的综合修养塑造下,大脑中的成像会日益鲜明,你笔下的汉简必有你自己的个性,这个个性必定是你的内心写照,如作品既有你的个性又富有鲜明的汉简经典作品元素,这便是个人风格。而缺少传统汉简经典作品元素只有所谓个性者,不能算风格,只能算习气。三、汉简创作中的表形倾向一些书法爱好者或书法家,在创作汉简书法作品上很容易想到的就是表现竹木简的外在形式,应当说这只是汉简书法最表面的形式。因此不少书法家写汉简,不是注重研究汉简的内涵,而是注重刷条条和强调汉简拖长的笔画来标注自己写的是汉简。而细看其字仍是东汉隶书,甚至是唐楷。因此我提倡写汉简的书法家应更多地去表现汉简的章法、结字、点画等主要元素,去研究汉简的内涵特征。四、汉简创作中的表意倾向汉简创作中的表意倾向,是指书法家在进行汉简书法创作时重在表现汉简的意趣而淡化或日弱化汉简的外在形象,书法家更多的是关注汉简的精神气象。但从其创作的作品中又充满汉简的气息。这是我最提倡的,也是最难做到的。五、汉简创作中的融合倾向是指书法家在创作中运用了破体的手法,这种手法有多种成像形式。一是将汉简中不同地域、不同时代、不同书体的汉简字造型融为一纸。二是将汉简和非汉简字造型融合一纸。这种创作方法难度极大,成功率很低,因为这给书法家提出了很多难题,对书法家的才智是极大的考验。成功与否的关键,在于是否协调、和谐、自然。读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受

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质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。

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