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内容简介

《太阳能光伏学》系统概述太阳能光伏发电的特性、基本原理、系统组成和实际应用。第1章主要概述太阳能及其利用背景、意义以及目前光伏产业的发展状况；第2章重点阐述太阳电池的工作原理及其主要特性；第3章介绍常用太阳能光电材料（如晶体硅太阳电池、薄膜太阳电池）的基本性质、制备原理、制备技术以及太阳电池结构；第4章概述光伏发电系统的种类、组成及其工作原理；第5章详细介绍光伏发电系统的设计，如蓄电池容量的设计、太阳电池方阵的设计；第6章按类别介绍光伏发电系统在各个领域的应用情况，并介绍一些典型的应用范例。
本书可作为应用型高等院校的半导体物理与器件、材料科学与工程、光伏材料加工与应用等专业的师生作为教材，也可作为高职高专太阳能光伏产业硅材料技术、光伏技术应用专业的教材，还可供从事太阳能光伏相关行业研究和开发的工程技术人员参考使用。

目录

第1章 太阳能及其利用概述
1��1 开发利用太阳能的意义
1��2 太阳能与太阳辐射
1��3 太阳能的利用
1��4 太阳能光伏产业的发展状况
第2章 太阳电池的工作原理及其特性
2��1 半导体物理基础
2��2 太阳电池工作原理
2��3 太阳电池的特性
2��4 太阳电池的表征
思考题
第3章 太阳电池的制备及其结构
3��1 太阳电池的分类
3��2 晶体硅太阳电池的制造
3��3 薄膜太阳电池
3��4 第三代太阳电池
思考题
第4章 太阳能光伏发电系统概述
4��1 太阳能光伏发电系统的组成及其工作原理
4��2 太阳能光伏发电系统的种类
4��3 太阳电池方阵
4��4 蓄电池
4��5 控制器
4��6 逆变器
思考题
第5章 太阳能光伏发电系统的设计
5��1 光伏系统的容量设计
5��2 光伏系统的硬件设计
5��3 太阳能光伏发电系统设计软件介绍
5��4 光伏系统的安装、调试及维护
思考题
第6章 太阳能光伏发电系统的应用
6��1 独立光伏发电系统的应用
6��2 并网光伏发电系统的应用
6��3 风光互补混合光伏系统的应用
6��4 光伏组件特殊应用--光伏建筑一体化（BIPV）
6��5 太阳电池在太空领域的应用
6��6 太阳能光伏发电系统典型工程应用
思考题
参考文献

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读太阳能光伏学《太阳能光伏学》系统概述太阳能光伏发电的特性、基本原理、系统组成和实际应用。第1章主要概述太阳能及其利用背景、意义以及目前光伏产业的发展状况；第2章重点阐述太阳电池的工作原理及其主要特性；第3章介绍常用太阳能光电材料（如晶体硅太阳电池、薄膜太阳电池）的基本性质、制备原理、制备技术以及太阳电池结构；第4章概述光伏发电系统的种类、组成及其工作原理；第5章详细介绍光伏发电系统的设计，如蓄电池容量的设计、太阳电池方阵的设计；第6章按类别介绍光伏发电系统在各个领域的应用情况，并介绍一些典型的应用范例。本书可作为应用型高等院校的半导体物理与器件、材料科学与工程、光伏材料加工与应用等专业的师生作为教材，也可作为高职高专太阳能光伏产业硅材料技术、光伏技术应用专业的教材，还可供从事太阳能光伏相关行业研究和开发的工程技术人员参考使用。后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期

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　1．3 太阳能的利用

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　3．4 第三代太阳电池

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第2章 太阳电池的工作原理及其特性

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　5．1 光伏系统的容量设计

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　6．1 独立光伏发电系统的应用

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　3．2 晶体硅太阳电池的制造

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好

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　5．3 太阳能光伏发电系统设计软件介绍

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