舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈康荣 著

图书标签:

• 幼儿舞蹈
• 舞蹈教育
• 儿童艺术
• 舞蹈训练
• 舞蹈创编
• 学前教育
• 教材
• 舞蹈教学
• 艺术教育
• 幼儿启蒙

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308097222

版次：2

商品编码：11056160

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

页数：115

正文语种：中文

附件：光盘

内容简介

《舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》分上、中、下三个篇章，即“幼儿舞蹈训练”（上篇）、“幼儿舞蹈创编基础理论”（中篇）、“幼儿舞步组合”（下篇）。它既适用于学前教育专业，也可作为学前教育专科和本科继续教育使用的教材。目的是提高幼师学生的舞蹈素质，帮助学生较好地掌握幼儿舞蹈训练和幼儿舞蹈创编的方法与观念，达到理论与实践的一致性、动机与效果的统一性，为幼师舞蹈教学作一定的参考。在教学过程中，教师们还可以创造性地丰富和发展它的内容，使教材更加完善，更好地发挥它的作用。

内页插图

目录

上篇 幼儿舞蹈训练
第一章 幼儿舞蹈基础训练
第一节 一级教学教程（4—5周岁）
一、走步和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿
四、蛙式开胯
五、压前腿
六、头肩动作
七、脚位
八、手位
九、绕腕
十、节奏练习
十一、蹦跳步
十二、小鸟飞
十三、小星星
十四、好妈妈
十五、结束动作
第二节 二级教学教程（5—6周岁）
一、吸跳步和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿
四、蛙式开胯
五、腰的动作
六、压旁腿
七、半蹲
八、轮指
九、手臂
十、节奏练习
十一、青蛙跳
十二、娃娃步
十三、后踢步
十四、小聪明
十五、结束动作
第三节 三级教学教程（6—7周岁）
一、碎步走和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿和压胯
四、腰的动作
五、压后腿
六、蹲和跳
七、朋友舞
八、波浪舞
九、娃娃舞
十、跑跳步
十一、踏点步
十二、进退吸跳步
十三、即兴和想象
十四、小红花
十五、结束动作

中篇 幼儿舞蹈创编基础理论
第二章 幼儿舞蹈创编基础知识
第一节 舞蹈编导与幼儿舞蹈编导的定义
第二节 幼儿舞蹈编导的专业要求
一、需要熟悉和研究幼儿的心理特征
二、需要广博的知识和舞蹈专业修养
三、需要丰富的生活知识和舞蹈素材
四、需要丰富的想象力和创作热情
五、需要提高音乐修养和鉴赏能力
第三节 舞蹈创作和演出的四个阶段
第三章 幼儿舞蹈创编的技术过程
第一节 构思
一、构思的基本概念
二、构思过程的三个步骤
第二节 题材
一、题材的基本概念
二、选择题材、发现题材的方法
三、幼儿舞蹈题材的种类
第三节 结构
一、结构的基本概念
二、常见的结构形式及其内涵
三、设计结构的基本原则
第四节 编舞
一、从生活中找形象
二、从生活中提炼和组织动作
三、舞蹈时序处理
四、编舞常用手法
第五节 构图
一、舞台线条和舞台画面的情感性
二、舞蹈编导的画面处理技巧
第四章 幼儿舞蹈创编技法
一、步伐变化练习
二、动作变化练习
三、节奏变化练习
四、造型变化练习
五、音乐即兴练习
六、音乐结构练习
七、舞句的接力练习
八、舞蹈小品练习

下篇 幼儿舞步组合
第五章 幼儿舞步组合选
组合一 《跑跳步》
组合二 《后踢步》
组合三 《走步》
组合四 《十字步和错步》
组合五 《小鸟飞》
组合六 《蹦跳步》
组合七 《小跑步》
组合八 《踵趾步》

前言/序言

《幼儿舞蹈启蒙：乐舞童年》 一、 引言：播撒艺术的种子，点亮童真的梦想 在儿童成长的过程中，艺术教育扮演着至关重要的角色。它不仅能激发孩子的想象力与创造力，更能培养他们的肢体协调性、节奏感、表现力以及团队合作精神。而舞蹈，作为一种直观、生动、富含情感的艺术形式，以其独特的魅力，成为引导幼儿接触艺术、感受美的绝佳途径。《幼儿舞蹈启蒙：乐舞童年》正是基于这一理念，为广大幼儿教育工作者、家长以及对幼儿舞蹈教育充满热情的朋友们量身打造的一套系统性、实践性兼具的指导用书。本书旨在提供一套科学、有趣、易于操作的幼儿舞蹈教学方案，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，感受舞蹈的乐趣，释放天性，发展身心，为未来的艺术探索奠定坚实的基础。 我们深知，幼儿的成长是一个循序渐进、因材施教的过程。因此，本书在内容编排上，充分考虑了幼儿的身心发展规律与认知特点。从基础的身体律动训练，到简单的舞蹈动作模仿，再到富有趣味性的情境式舞蹈创编，环环相扣，循序渐进，力求让每一个孩子都能在舞蹈中找到属于自己的快乐，并在快乐中获得成长。本书并非旨在培养专业的舞蹈家，而是希望通过系统的舞蹈启蒙，为孩子们打开一扇认识美、表现美、创造美的大门，让他们拥有更加丰富多彩的童年。 二、 核心理念：玩中学，乐中悟 “玩中学，乐中悟”是本书的核心教学理念。我们坚信，对于幼儿而言，游戏是他们最主要的学习方式。因此，本书中的所有训练内容和创编活动，都将以游戏化的形式呈现。我们摒弃了枯燥乏味的机械训练，而是将舞蹈动作融入到孩子们熟悉的故事、儿歌、歌曲和日常生活中。通过生动有趣的游戏，引导孩子们主动探索、自由表现，从而在玩耍中掌握基本舞蹈技能，在快乐中体验舞蹈的魅力。 例如，在基础律动训练部分，我们会设计“小猫走路”、“小兔子跳”、“小鸟飞翔”等模仿性游戏，让孩子们在模仿动物形态的过程中，自然地感受身体的舒展与力量的运用。在节奏感训练中，我们会结合拍手、跺脚、小鼓点等，让孩子们跟随音乐的节拍进行律动，从而培养他们的听觉感知能力和反应速度。 在舞蹈创编方面，本书更强调“乐中悟”。我们鼓励教师和家长引导孩子们根据自己的感受和想象，自由地进行肢体表达。我们提供一些启发性的情境和主题，例如“下雨了”、“快乐的农场”、“神奇的森林”等，让孩子们围绕这些主题进行自主的创编。在这个过程中，孩子们不仅能够发挥自己的想象力，还能学会如何将内心的情感通过肢体语言表达出来，并在这个过程中体验到创造的乐趣。 三、 内容构成：系统性与实践性的完美融合 本书内容分为两大板块，分别是“幼儿舞蹈训练”和“幼儿舞蹈创编”。这两大板块既相互独立，又紧密联系，共同构成一套完整的幼儿舞蹈启蒙体系。 （一） 幼儿舞蹈训练：奠定坚实的基础 这一板块旨在为幼儿提供系统、科学的身体素质和基本舞蹈技能训练。内容涵盖以下几个方面： 1. 基础律动与身体认知： 身体部位的认知与发展： 通过游戏引导幼儿认识并运用头、颈、肩、肘、腕、腰、髋、膝、踝等身体部位，发展它们的灵活性与协调性。例如，“点点我的头”、“转转我的手腕”等互动游戏。 基本姿态与动作模仿： 学习站立、坐、跪、蹲等基本姿态，以及向前、向后、向上、向下、向左、向右等方向性动作。同时，引入简单的模仿性动作，如模仿小动物、植物、交通工具等，培养幼儿的观察力与模仿能力。 身体的伸展与放松： 设计一系列温和的伸展和放松练习，帮助幼儿舒缓身体，培养良好的身体感知能力。例如，“像橡皮筋一样拉伸”、“像小枕头一样放松”等比喻性指导。 2. 节奏感与音乐感知训练： 听觉分辨与反应： 利用不同节奏的音乐、打击乐器或拍手声，训练幼儿对音乐节奏的感知能力。例如，快节奏音乐时快速跳跃，慢节奏音乐时缓慢移动。 跟随音乐律动： 引导幼儿跟随音乐的旋律和节奏自由舞动，尝试用身体去感受音乐的情绪和变化。 拍打与节奏模仿： 学习简单的拍打节奏，如四分音符、八分音符等，通过拍手、跺脚、敲击乐器等方式，培养幼儿对节奏的准确把握。 3. 协调性与平衡性训练： 手眼协调： 结合简单的道具，如球、呼啦圈等，进行抛接、滚球、绕圈等游戏，提高手眼协调能力。 跑、跳、转等基本动作： 训练幼儿的跑、跳、蹲、踢、转等基本动作的协调性。例如，“小马跑”、“小青蛙跳”、“旋转陀螺”等练习。 平衡训练： 设计单脚站立、走平衡木（低矮、安全的）、匍匐前进等游戏，提高幼儿的身体平衡能力。 4. 表现力与情感表达训练： 面部表情与肢体语言： 鼓励幼儿通过面部表情（开心、惊讶、难过等）和肢体语言（伸展、收缩、弯曲等）来表达不同的情绪。 情境角色扮演： 将舞蹈动作与故事情境相结合，让幼儿扮演不同的角色，用舞蹈来表现角色的情感和行为。 感受音乐中的情感： 引导幼儿感受不同音乐所传达的喜悦、忧伤、活泼、宁静等情感，并尝试用身体去表达。 （二） 幼儿舞蹈创编：激发想象与创造 这一板块是本书的亮点之一，旨在通过引导和启发，让孩子们从模仿者变成小小创作者。 1. 创编原则与方法： 基于生活，源于感受： 鼓励将日常生活中观察到的事物、感受到的情绪，转化为舞蹈动作。 游戏化引导： 将创编过程设计成有趣的游戏，降低难度，激发兴趣。 鼓励自由，尊重个性： 允许孩子们用自己独特的方式表达，不设固定模式。 合作与分享： 鼓励孩子们一起合作创编，互相学习，分享彼此的创意。 2. 情境式舞蹈创编： 故事性创编： 根据简单的故事情节，引导孩子们设计角色的动作和情节发展。例如，为“小兔找妈妈”的故事编排舞蹈。 主题性创编： 围绕具体的主题，如“四季的变化”、“动物乐园”、“交通工具”等，引导孩子们搜集素材，设计相应的舞蹈动作。 音乐性创编： 选取不同风格、不同情绪的音乐，引导孩子们根据音乐的特点进行即兴舞蹈创作。 3. 元素组合与变化： 动作元素的组合： 将基础训练中学到的动作元素（如跑、跳、转、伸展、弯曲等）进行有趣的组合，创造新的动作。 空间元素的运用： 引导孩子们探索在不同空间（高、低、前、后、左、右、圆周等）进行舞蹈。 速度与力度的变化： 鼓励孩子们尝试用不同的速度（快、慢）和力度（轻柔、有力）来表现动作。 4. 成套舞蹈的设计与表演： 简单成套舞蹈的构建： 引导孩子们将创编的片段连接起来，形成一个简单的完整舞蹈。 排练与表演： 学习简单的队形变化，以及在集体表演中注意与同伴的配合。 自我评价与改进： 鼓励孩子们在表演后，对自己的舞蹈进行评价，并思考如何改进。 四、 适用对象与价值体现： 本书适用于： 幼儿园教师、早教机构的舞蹈教师： 提供一套完整、易于实施的教学参考，提升教学的专业性和趣味性。 学前教育专业的学生： 学习幼儿舞蹈教育的理论基础和实践方法。 对幼儿艺术教育感兴趣的家长： 学习如何在家中引导孩子进行舞蹈启蒙，增进亲子互动。 对舞蹈有兴趣的幼儿： 在轻松愉快的氛围中，感受舞蹈的魅力，锻炼身心。 本书的价值体现在： 科学性： 内容编排符合幼儿身心发展规律，注重动作的科学性和安全性。 趣味性： 游戏化教学，寓教于乐，最大程度激发幼儿的学习兴趣。 实践性： 提供大量具体的活动案例和指导方法，易于操作和推广。 创造性： 强调幼儿的自主探索和创造，培养其想象力、表现力和解决问题的能力。 全面性： 涵盖身体素质、节奏感、协调性、表现力等多个方面，促进幼儿的全面发展。 五、 结语：让每一个孩子都能舞出精彩童年 《幼儿舞蹈启蒙：乐舞童年》不仅是一本教材，更是一份对孩子们成长的美好期许。我们希望通过本书，能为广大的幼儿教育工作者和家长提供一份得力的助手，让舞蹈的种子在每一个孩子的心田播撒，让他们在律动与欢笑中，舞出属于自己的精彩童年。愿每一个孩子都能在艺术的熏陶下，健康快乐地成长，成为热爱生活、充满自信的未来栋梁。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书，一股浓郁的艺术气息扑面而来。这本书的封面设计简洁大气，却又不失童趣，仿佛预示着里面将是一场充满惊喜的舞蹈探索之旅。我特别被“幼儿舞蹈训练”中的一些理念所吸引，例如“在玩中学，在乐中动”。它不是简单地教授孩子们一些固定的舞蹈动作，而是强调通过各种生动有趣的游戏，让孩子们在身体的舒展和律动中，自然而然地感知和掌握舞蹈的基本要素，如身体的控制力、平衡感、空间意识和节奏感。书中对不同年龄段孩子的身体特点和心理需求都有深入的分析，并据此设计了一系列循序渐进的训练方法，这对于一线教师来说，无疑是极大的帮助。更让我惊喜的是“幼儿舞蹈创编”这一部分。它不仅仅是教孩子如何“跳”，更是教孩子如何“编”，如何用舞蹈来表达自己的想法和情感。作者提供了一套非常实用的创编方法论，从激发孩子的想象力，到引导他们构思故事情节，再到如何将想法转化为具体的肢体动作，都进行了详细的阐述。其中关于“如何利用儿童的日常经验进行舞蹈创编”的指导，让我耳目一新，它将艺术教育与生活紧密地联系在了一起。随书附赠的光盘，是一份非常宝贵的附加资源。视频中的示范动作流畅优美，充满感染力，而且教学过程的呈现也非常生动，能够帮助我更好地理解和运用书中的教学方法。光盘中的音乐素材也非常丰富，涵盖了各种风格，为舞蹈创编提供了极大的便利。总而言之，这本书不仅是一本教材，更是一份启发，它让我看到了幼儿舞蹈教育的广阔天地，也为我提供了实现这一切的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的幼教专家，在耐心细致地与你交流。从封面设计开始，就充满了艺术感和专业性，给人一种值得信赖的感觉。我尤其对书中关于“幼儿舞蹈训练”的阐述印象深刻，它没有过于强调技巧的完美，而是将重点放在了如何激发孩子的身体潜能，如何培养他们的自信心和表现力上。书中提出的许多互动性极强的练习方法，例如“情绪温度计”的舞蹈表达，“想象力飞行器”的身体律动，都非常巧妙地将情感、想象与身体动作结合起来，让孩子们在游戏中尽情释放自我。我能够感受到作者在编写这部分内容时，对儿童身心发展的深刻洞察。而“幼儿舞蹈创编”这一章节，更是让我看到了儿童艺术教育的深度和广度。它不仅仅是教授编舞的技巧，更是引导孩子们学会用肢体语言去讲述故事，去表达情感，去发挥创造力。书中提供的“故事银行”、“主题画板”等引导工具，能够有效地帮助孩子们将内心的想法转化为具象的舞蹈元素。我从中学习到了很多关于如何成为一个合格的“创意引导者”，而不是一个简单的“动作传授者”。附赠的光盘，我非常喜欢。视频中的示范非常清晰，不仅展示了动作本身，更重要的是展现了教师与孩子之间的互动，以及孩子们在学习过程中的快乐状态。光盘中的音乐也很棒，选取的都是非常适合儿童的，既有节奏感，又能激发想象力。这本书的整体风格非常亲切，语言平实易懂，但又不乏深刻的教育智慧，让人读起来受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像经历了一场美妙的艺术之旅。从“幼儿舞蹈训练”章节开始，我便被作者细致入微的观察和独到的教学见解所折服。书中对于幼儿身体发展规律的深刻理解，使得每一个训练动作的设计都充满了科学性和趣味性，仿佛能看到孩子们在其中快乐地探索、成长。我尤其喜欢其中关于“模仿与创造”的训练方法，它不仅教会孩子们模仿基本动作，更重要的是引导他们在这个基础上进行个性化的演绎，从而在早期就播下创造力的种子。对于那些抽象的舞蹈概念，如“空间”、“节奏”、“力量”等，作者都用非常形象、易于幼儿理解的方式进行了阐释，例如通过游戏化的情境，让孩子们在奔跑、跳跃、旋转中感知这些元素。而“幼儿舞蹈创编”这一部分，更是将本书的价值推向了一个新的高度。它提供了一个非常系统化的流程，从激发灵感、构思主题，到动作设计、情节安排，层层深入，为老师和孩子们提供了一个清晰的创编框架。我特别对其中关于如何引导幼儿从生活细节中提取舞蹈元素的部分印象深刻，这充分体现了将艺术融入生活的教育理念。随书附带的光盘，简直是锦上添花。视频中的示范动作规范而富有表现力，而且教学过程的记录也十分生动，真实地展现了课堂的互动与活力。我感觉，即使是零基础的老师，也能通过光盘中的内容获得很大的启发和帮助。这本书的语言风格亲切而富有感染力，没有生涩的理论术语，更多的是对教学场景的生动描绘和对孩子们的爱与期待。它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的幼儿舞蹈教育导师，在娓娓道来，指引着前行的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当吸引人，采用了柔和而充满活力的色彩搭配，非常符合幼儿教育的特点。封面上“舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材”这几个字，一下子就让人感受到教材的专业性和权威性，而“幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编”则直接点明了书的核心内容，让人对它能否为幼儿舞蹈教学提供系统指导充满了期待。至于“附光盘”的标注，这在现今数字化的时代显得尤为贴心，意味着读者可以获得更直观、更生动的学习资源，比如示范视频、音乐素材等等，这对于理解和实践舞蹈教学无疑是巨大的帮助。我仔细翻阅了目录，看到里面涵盖了从基础的身体律动、节奏感培养，到具体的舞蹈动作训练，再到更具创造性的舞蹈编排技巧，内容层层递进，逻辑清晰，似乎能满足不同层次的教学需求。尤其是一些针对儿童心理特点的舞蹈教学方法，感觉非常人性化，不像一些传统的教材那样死板，而是强调在玩乐中学习，在兴趣中发展，这正是幼儿教育所追求的精髓。我对于书中关于如何激发幼儿舞蹈兴趣的部分特别感兴趣，因为很多老师在教学过程中都会遇到孩子注意力不集中、积极性不高等问题，如果这本书能提供切实可行的解决方案，那将非常有价值。此外，创编部分也让我眼前一亮，如何引导孩子们自己动脑筋，用身体去表达情感和故事，这不仅仅是舞蹈技能的培养，更是创造力和想象力的训练，对于孩子的全面发展至关重要。光盘里的内容我还没有来得及细看，但初步浏览了一下，感觉视频示范非常标准，而且配乐的选择也很符合幼儿的审美，这为老师们提供了很好的参考范本。总的来说，这本书给我的第一印象是专业、全面且富有实践性，相信对于正在从事或即将从事幼儿舞蹈教育的老师们来说，会是一本不可多得的好帮手。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书，首先映入眼帘的是它充满活力的封面，仿佛瞬间将我带入了一个充满欢声笑语的儿童舞蹈课堂。这本书的编排逻辑非常清晰，从基础的身体训练到进阶的创编技巧，层层递进，让我能够系统地学习和掌握。在“幼儿舞蹈训练”部分，作者非常注重对孩子们身体协调性、柔韧性、节奏感以及空间感的培养，并且巧妙地将这些训练融入到各种富有创意的游戏和情境中。例如，书中提到的一些“大地游戏”、“天空游戏”，通过引导孩子们模仿自然现象或动物行为，来充分调动他们的身体潜能，让他们在玩耍中就能得到有效的锻炼。这些方法既符合幼儿的认知特点，又能最大限度地激发他们的学习兴趣。而“幼儿舞蹈创编”部分，更是将本书的价值提升了一个档次。它不仅仅是教孩子们如何组合动作，更重要的是引导他们如何去思考，如何去表达，如何去创造。作者提供了一套非常完整的创编流程，包括如何启发灵感，如何构思主题，如何设计动作，如何排练演出等，让老师们能够有条不紊地带领孩子们完成一次完整的舞蹈创作。我特别喜欢书中关于“如何利用图画、故事来激发孩子们的舞蹈灵感”的建议，这是一种非常新颖且有效的教学方法。随书附赠的光盘，可以说是亮点之一。视频中的示范动作非常标准，而且老师的讲解也非常详细，对于理解动作的要领和教学的重点非常有帮助。光盘里的音乐也很丰富，选择的都是非常适合儿童的，能够很好地烘托舞蹈的氛围。总而言之，这本书是一部集理论与实践、专业与趣味于一体的优秀幼儿舞蹈教材，它为广大幼教工作者提供了宝贵的教学资源和理念指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计非常人性化，从纸张的触感、字体的清晰度，到内页的排版和插图，都显得非常用心。我被“幼儿舞蹈训练”章节中的方法深深吸引，作者不仅仅是提供了一套动作列表，而是深入浅出地讲解了每个动作背后的教育意义，以及如何根据孩子的年龄和个体差异进行调整。书中强调了“过程比结果更重要”的教育理念，鼓励孩子们在探索和尝试中获得快乐，而不是过分追求动作的完美。我特别欣赏书中关于如何培养孩子身体的“内在节奏感”的讲解，它通过一些非常生活化的例子，让抽象的音乐和节奏变得触手可及。而“幼儿舞蹈创编”部分，更是这本书的灵魂所在。作者没有将创编描绘成一项高难度的工作，而是将它分解成一个个可以操作的步骤，并提供了许多富有启发性的引导方式。例如，书中提到的一些“情绪放大镜”、“动作变形记”等练习，能够有效地帮助孩子们将内心的感受和想象转化为生动的舞蹈语言。我从中感受到了作者对儿童创造力的充分信任和尊重。随书附赠的光盘，是我认为最实用的一部分。视频中的示范不仅仅是标准的动作演示，更包含了老师在课堂上的语言引导和表情互动，这对于初学者来说，是极其宝贵的学习材料。光盘中的音乐选择也十分独到，既有孩子们喜欢的活泼曲调，也有能够激发想象力的优美旋律。这本书整体给我的感觉是，它不仅仅是一本教材，更是一位循循善诱的良师益友，它在用最真诚和最专业的方式，引领我们走进儿童舞蹈的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最直观的感受是，它不仅仅是提供一套舞蹈教学方法，更是一种关于如何与孩子共同成长的教育理念。从封面设计开始，就传递出一种温暖、活泼、充满活力的信息，很容易拉近读者与书本之间的距离。我尤其对“幼儿舞蹈训练”部分中的一些细节处理印象深刻，作者在讲解动作要领的同时，也反复强调了对孩子们情感的关怀和引导。书中提出的“游戏化训练”理念，让舞蹈学习不再是枯燥的模仿，而是充满乐趣的探索过程。例如，通过“小脚丫踩点”、“大象鼻子摇摆”等练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握了基础的节奏感和身体协调性。我从中看到了作者对儿童心理的深刻洞察，以及如何将教育理论与实践巧妙地结合。而“幼儿舞蹈创编”部分，更是将这本书的价值推向了一个新的高度。它不仅仅是教授孩子们如何组合动作，而是引导他们学会用自己的身体去“说话”，去讲述自己的故事，去表达自己的情感。书中提供了一套非常实用的创编框架，从如何捕捉孩子的灵感火花，到如何将抽象的情感转化为具体的肢体语言，再到如何组织孩子们进行团队合作创作，都进行了非常详细的讲解。随书附赠的光盘，我认为是这本书的一大亮点。视频中的示范动作非常标准，而且教学过程的呈现也非常生动，能够让我更加直观地理解书中的内容。光盘中的音乐选择也十分恰当，既有能激发孩子们活力的快节奏音乐，也有能舒缓他们情绪的优美旋律。总而言之，这本书为我打开了一个全新的幼儿舞蹈教育视野，它所倡导的“以儿童为中心”、“在玩乐中学习”的教育理念，让我深受启发，也让我对未来的教学充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书，我便被它所散发出的教育智慧和艺术魅力所吸引。这本书的整体风格非常专业且富有亲和力，既有严谨的理论指导，又不乏生动活泼的实践案例。在“幼儿舞蹈训练”部分，作者非常注重对儿童身体发展规律的遵循，以及对儿童个体差异的尊重。书中提出的许多训练方法，例如“韵律游戏”、“角色扮演”等，都能够有效地激发孩子们的运动兴趣，培养他们的身体协调性、节奏感和表现力。我尤其喜欢书中关于如何利用游戏来解决孩子们在舞蹈训练中遇到的困难的建议，这充分体现了作者在教学实践中的丰富经验。而“幼儿舞蹈创编”这一章节，更是让我看到了儿童艺术教育的无限可能性。作者并没有将创编局限于模仿，而是鼓励孩子们从自己的生活经验、情感体验出发，用肢体去表达，去创造。书中提供了一套系统性的创编流程，从主题的确立、灵感的激发，到动作的设计、情节的编排，都进行了详细的讲解，并配以丰富的图例和案例，让老师们能够清晰地掌握创编的要领。随书附赠的光盘，为这本书增添了极大的价值。视频中的示范动作清晰流畅，充满童趣，而且教学过程的呈现也非常生动，能够让读者直观地感受到课堂的氛围和师生间的互动。光盘中的音乐也经过精心挑选，能够很好地烘托出舞蹈的意境。总的来说，这本书是一本集科学性、艺术性、实践性于一体的优秀幼儿舞蹈教材，它为培养富有创造力和表现力的下一代提供了坚实的理论基础和丰富的实践指导。

评分☆☆☆☆☆

这本《舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材》给我留下了深刻的印象，它仿佛打开了一扇通往儿童舞蹈世界的奇妙大门。从书本的整体设计来看，就充满了童趣和专业性，色彩明快，图片丰富，很容易吸引孩子们的注意力，同时也为教师提供了直观的视觉参考。我最感兴趣的是“幼儿舞蹈训练”部分，它不仅仅关注动作的规范性，更强调在训练过程中如何保护孩子的身心健康，如何激发他们的内在动力。书中提出的许多游戏化的训练方法，例如“动物模仿秀”、“情绪表达舞”等等，都设计得非常巧妙，能够让孩子们在玩耍中不知不觉地掌握舞蹈的基本要素，如身体的协调性、节奏感、表现力等。这些方法不仅有趣，而且极具启发性，能够让孩子们主动去探索和尝试。而“幼儿舞蹈创编”部分，更是让我看到了儿童创造力的无限可能。作者并没有给出一个固定的模板，而是提供了一套引导孩子进行自主创作的思路和方法。例如，如何引导孩子们从日常生活中发现舞蹈的素材，如何帮助他们将抽象的情感转化为具体的肢体语言，如何组织他们进行团队合作创编等等。这些内容都充满了智慧和实践价值，让老师们能够真正地成为孩子们的引导者，而不是单纯的传授者。随书附赠的光盘，我迫不及待地进行了观看。视频中的示范非常清晰，每个动作的讲解都非常到位，而且还包含了一些课堂实录，让我能更直观地感受到教学的现场氛围和师生互动。光盘中的音乐选择也十分恰当，既有活泼欢快的节奏，也有舒缓优美的旋律，能够满足不同舞蹈风格的需求。总的来说，这本书提供了一个非常系统化、人性化的幼儿舞蹈教育解决方案，它不仅关注技能的培养，更注重情感的抒发和创造力的激发，为广大幼儿舞蹈教育工作者提供了一个宝贵的资源库。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本《舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》，我被它所传达出的教育理念深深吸引。书本不仅仅是教授舞蹈技巧，更注重通过舞蹈来启迪孩子的智慧，培养他们的艺术感受力和创造力。我注意到书中强调了“以儿童为中心”的教学原则，这与当前先进的教育理念不谋而合。在幼儿舞蹈训练的部分，它没有简单地罗列动作，而是深入浅出地讲解了如何通过游戏化的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基本的身体协调性、韵律感以及空间意识。例如，关于身体律动的训练，书中提出了许多富有童趣的练习方法，比如模仿小动物的动作，或者将日常生活中的场景融入舞蹈，让孩子们在扮演和体验中感受身体的自由舒展。而舞蹈创编的部分，更是令人耳目一新。它并非要求孩子们去模仿成人的编舞，而是引导他们从自己的生活经验、内心感受出发，用肢体去表达，去讲述属于自己的故事。书中提供了一些启发性的提问和引导方式，帮助老师们更好地发掘孩子的想象力和创造潜能。我尤其欣赏书中关于如何处理孩子们的奇思妙想的建议，这对于鼓励幼儿大胆表达自己至关重要。随书附赠的光盘，我仔细观看了其中的示范视频。这些视频的编排不仅仅是动作的展示，更是充满趣味性和教育意义的微型课堂。老师们可以通过这些视频学习到如何引导孩子、如何组织教学活动，以及如何处理课堂上的各种突发情况。音乐的选取也恰到好处，既能激发孩子的活力，又能让他们感受到音乐的美感。这本书让我看到，幼儿舞蹈教育不仅仅是身体的运动，更是心灵的成长，是想象力的飞翔。它提供了一个既有理论指导又有实践操作的完整体系，让老师们不再感到无从下手。

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一、走步和行礼

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组合八 《踵趾步》

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读书心得书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。 \N\N虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老 \N\N读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。 \N\N经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书心得——读《淡定的人生不寂寞》有感。但是爱情是什么呢，有人问过我你认为爱情真的存在吗？我的回答是信则有不信则无，在生活中，经常能听到“神鬼妖魔”的传说，说到神会崇敬，说到鬼怪会惧怕，或许有人见到过，但我没有，也不是很希望见到。爱情不也是一样吗，说到爱情都会憧憬，或许有人拥有过，但我没有。看完这本书后才明白，成熟的感情都需要付出时间去等待它的果实，爱情也一样，但我们一直欠缺耐心。不要束缚，不要缠绕，不要占有，不要渴望从对方的身上挖掘到意义，那是注定要落空的东西。有谁会用十年的时间去等一个远行的人？有些爱情因为太急于要得到它的功利，无法被证明，于是显得单薄。爱，要经的起平淡的流年。但人的感情也是有底线的，与其苦苦等待不可能有的结果，还不如放弃。放弃也是一种爱！因为爱他，所以离开他。很感人的一句话。有些感情如此直接喝残酷，容不下任何迂回曲折的温暖。带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好。\N　　幸福没有一种特定的模式，只能是一种相对的概念。对于大众而言，觉不会有事先安排的道路，更不会有上天赐予的幸福。所有幸福的产生，皆源于人们的不懈追求的价值的不断实现。鼓起生命的风帆，勇敢地迎接命运的挑战。对我来说幸福很简单，早起时伸个懒腰，刷牙时看到洁白的牙齿，上班的路上能及时赶上公交，到公司时看到同事们，晚饭时吃到大块的肉，一个人时耳朵里能有音乐的声音，洗澡时能有足够多的热水，睡觉时有暖和的被子，心得体会《读书心得——读《淡定的人生不寂寞》有感》\N　　古龙曾经说过：真正的寂寞是一种深入骨髓的空虚，一种令你发狂的空虚。纵然在欢呼声中，你也会感到内心的空虚、惆怅和沮丧。曾经有一段时间，手机只是当做钟表来用，走在大街上，会感觉过往的车辆人群都那么的让人烦躁，食堂的嘈杂更是难以忍受，音乐在耳边也显得刺耳，不想与任何人联系，常常会在噩梦中惊醒，动不了，黎明过后才慢慢睡去。这就是我感受到的寂寞。原来大可不必这样，如果在工作学习中不得志，不要悲观迷惘，静下心来好好审视和反思自己，积极乐观面对挑战；如果被爱情抛弃，不用悲伤更不要怨恨，守住一颗淡定而宁静的心，重新面对生活，珍惜身边的人，你会觉得生活依然还是那样美好。\N　　如果你因为错过了太阳而哭泣，那么你也要错过群星了，人生就是一个学习的过程，只有在体会过失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再来，这就是成长的代价。坚守自己心中的本真，不去过多地考量别人的错误，不要在乞求他人对自己的理解中消耗过多的时间和精力，要从被动地适应他人中解脱出来，否则你就是在用别人的错误来惩罚自己，最后被伤害的或者失去的是自己而不是别人。一根手指指向别人的同时，会有三根手指是指向自己的，这就提醒我们：要平静下来，多反省自己，观照内心，宁静以致远。\N　　人的心理是非常复杂的，寂寞、悲伤

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柳树(20张)经·采微》有“昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏”之句，西汉枚乘《忘忧馆柳赋》是第一篇柳赋。魏晋六朝时期伴随着咏物诗的产生，出现了以柳为题材的咏柳诗，梁简文帝《折杨柳》则是第一篇咏柳诗。纵观历代咏柳诗文，则以唐贺知章的《咏柳》诗最著名、最传神，诗曰：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”作为文学作品中的“柳意象”最具象征意义是表达“离情别意”的符号。柳色如烟，柳条曼长，犹如亲友间缱绻的柔情，仿佛离人不尽的别恨，加之“柳”与“留”谐音，人们乐意把柳当做情感的寄托物和负载体，产生了

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第三节 结构

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一、步伐变化练习

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一、构思的基本概念

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六、音乐结构练习

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六、音乐结构练习