自闭症儿童的教育与干预 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘学兰 编

图书标签:

• 自闭症
• 特殊教育
• 儿童教育
• 干预
• 康复
• 行为分析
• 发展心理学
• 亲子教育
• 教育心理学
• 融合教育

出版社： 暨南大学出版社

ISBN：9787566800855

版次：1

商品编码：11002330

包装：平装

丛书名： 补救性心理教育丛书

开本：16开

出版时间：2012-04-01

页数：230

正文语种：中文

编辑推荐

《自闭症儿童的教育与干预》立足于自闭症儿童的教育与干预，从语言、智力、情绪、社会交往、日常生活技能、环境支持等方面，分别进行了阐述。这种内容上的分别阐述，只是为了写作的方便，在实际的教育和训练中，这些内容都是有机结合而成为一体的。在本书的撰写过程中，我们力求理论简明，方法实用，并注重材料的新颖性和内容的可读性，希望能带给自闭症儿童的父母和相关的教育工作者一些有益的启示。

内容简介

《自闭症儿童的教育与干预》共分为八章，主要内容包括：自闭症概述、自闭症的诊断、自闭症儿童的语言教育与训练、自闭症儿童的智力开发、自闭症儿童的情绪调整与情感发展等。

目录

第一章 自闭症概述
第一节 自闭症的概念及成因
第二节 自闭症的主要症状
第三节 自闭症的常用干预方法

第二章 自闭症的诊断
第一节 自闭症的诊断流程与诊断标准
第二节 自闭症的常用诊断工具
第三节 自闭症与其他发展性障碍的鉴别

第三章 自闭症儿童的语言教育与训练
第一节 自闭症儿童的语言训练方法
第二节 自闭症儿童语言理解能力训练
第三节 自闭症儿童语言表达能力训练

第四章 自闭症儿童的智力开发
第一节 自闭症儿童智力开发的意义
第二节 自闭症儿童注意力与观察力的训练
第三节 自闭症儿童记忆力的训练
第四节 自闭症儿童想象力与思维力的训练

第五章 自闭症儿童的情绪调整与情感发展
第一节 了解自闭症儿童的情绪
第二节 自闭症儿童的情绪调整
第三节 自闭症儿童的情感发展

第六章 自闭症儿童的社会交往训练
第一节 以认知方法为基础的社会交往训练
第二节 以同伴为中介的社会交往训练
第三节 以电视示范和人际关系发展干预为主的社会交往训练
第四节 自闭症儿童社会交往训练的其他方法

第七章 自闭症儿童的日常生活技能训练
第一节 日常生活技能训练的一般方法
第二节 自闭症儿童的进餐训练
第三节 自闭症儿童的如厕训练
第四节 自闭症儿童其他生活技能的训练

第八章 自闭症儿童康复的环境支持
第一节 家庭环境支持
第二节 学校环境支持
第三节 社区环境支持
参考文献
后记

前言/序言

《自闭症儿童的教育与干预》—— 照亮星空，点燃希望 这是一本为家长、教育工作者、治疗师以及所有关心自闭症儿童成长的人士精心打造的指南。我们深知，每一个自闭症儿童都是独一无二的个体，他们拥有着独特的视角和潜在的才能。这本书并非提供一套放之四海而皆准的“秘诀”，而是旨在通过系统性的知识梳理、实操性强的策略介绍和充满人文关怀的视角，帮助读者更深入地理解自闭症，更有效地支持自闭症儿童的康复与发展。 内容概述： 本书共分为多个章节，循序渐进地为您呈现关于自闭症儿童教育与干预的全景图。 第一部分：理解自闭症——走进儿童的世界 什么是自闭症谱系障碍（ASD）？ 我们将从科学的角度出发，详细阐述ASD的核心特征，包括社交沟通障碍、刻板重复行为和兴趣。本书将力求以通俗易懂的语言，解释这些特征背后的可能原因，并强调ASD的谱系性质，即其表现形式的多样性和个体差异的巨大。您将了解到，自闭症并非一种“疾病”，而是一种神经发育的差异，理解这一点是有效干预的前提。 早期识别与诊断的重要性。 本章将聚焦于自闭症的早期迹象，帮助您辨别儿童发展过程中的可能信号。我们不仅会列举典型的行为表现，还会探讨一些不那么显而易见的早期提示，例如对声音、触觉的异常反应，以及模仿能力的发展特点等。同时，我们将强调专业诊断的必要性，介绍常见的诊断流程和评估工具，让您了解如何寻求科学的评估和支持。 个体差异与优势。 自闭症儿童的优势同样不容忽视。本书将重点探讨自闭症儿童可能具备的特殊才能，如强大的记忆力、对细节的关注、在特定领域的专注力等。我们鼓励读者以积极的心态去发现和培养这些优势，将它们转化为儿童成长的助推器。理解并尊重个体的独特性，是实现有效教育的基石。 第二部分：教育策略——点亮学习之路 结构化教学（TEACCH）的应用。 TEACCH作为一种被广泛验证有效的干预方法，将在本书中得到详尽的介绍。我们将分解其核心原则，如环境结构化、视觉支持、日程安排以及工作系统等，并提供大量具体的实践案例，展示如何在家庭和学校环境中应用这些策略，帮助自闭症儿童建立清晰的认知、提高独立性，并减少不确定性带来的焦虑。 社交技能训练。 社交是自闭症儿童面临的一大挑战。本章将介绍多种实用的社交技能训练方法，包括情境模拟、角色扮演、社交故事、视觉提示等。我们将引导读者如何一步步地教授儿童理解他人的情绪、建立眼神交流、参与合作游戏、发展对话技巧等，帮助他们更好地融入社会交往。 沟通能力的发展。 无论是语言表达还是非语言沟通，都是自闭症儿童需要重点发展的领域。本书将介绍多种沟通支持策略，如辅助沟通系统（AAC）、图片交换沟通系统（PECS）、手语等，并分享如何通过游戏、日常生活情境等方式，激发和鼓励儿童的表达欲望，提高他们的沟通意愿和能力。 行为管理与情绪支持。 针对自闭症儿童可能出现的行为问题，本书将提供一套科学、温和的行为管理策略。我们不会简单地“制止”行为，而是深入分析行为背后的原因（例如沟通不畅、感官超载等），并教授如何通过积极的强化、环境调整、情绪识别与表达训练等方式，引导儿童学习更恰当的行为模式，并提高他们的情绪调节能力。 第三部分：干预方案——量身定制的成长计划 早期密集行为干预（EIBI）。 对于低龄自闭症儿童，EIBI的早期介入至关重要。本书将介绍EIBI的基本原理，包括应用行为分析（ABA）的原则，并提供如何在家庭环境中实践EIBI的建议，例如如何设定短期目标、如何进行数据记录和评估，以及如何与专业治疗师协同工作。 感官处理的理解与支持。 自闭症儿童常常面临感官处理上的挑战。本章将深入浅出地解释不同的感官通道（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等）可能出现的异常反应，并提供一系列感官调节的策略和活动建议，帮助家长和教育者为儿童创造一个更舒适、更易于接受的环境，减少感官过载带来的困扰。 游戏在康复中的作用。 游戏是儿童学习和发展的主要途径，对于自闭症儿童更是如此。本书将强调游戏在社交、沟通、认知和情感发展中的关键作用，并提供丰富的游戏创意和指导，帮助您引导自闭症儿童进行有目的、有意义的游戏，从中学习和成长。 家庭的参与与支持。 家庭是自闭症儿童最重要的支持系统。本书将强调家长在干预过程中的核心地位，提供关于如何与专业人士有效沟通、如何在家中实施干预策略、如何照顾好自己以保持精力与耐心等方面的建议，并鼓励家长建立支持网络，分享经验，共同面对挑战。 第四部分：教育与社会的融合——展望未来 融合教育的实践。 本章将探讨如何在主流教育环境中实现自闭症儿童的有效融合。我们将讨论所需的学校政策支持、教师培训、同伴教育以及家长与学校的合作模式，旨在为自闭症儿童创造一个更包容、更具支持性的学习环境。 职业培训与社会适应。 随着儿童的成长，职业技能的培养和社会的适应能力也变得日益重要。本书将探讨如何为自闭症青少年提供适合其能力的职业培训，以及如何在生活中培养他们的独立生活技能，帮助他们最终融入社会，实现自我价值。 心理支持与心理健康。 自闭症儿童及其家庭可能面临心理上的挑战。本书将关注自闭症儿童的心理健康，并为家长和教育者提供关于如何识别和应对常见心理问题的建议，同时强调对家庭成员的心理支持的重要性。 《自闭症儿童的教育与干预》这本书，如同一个温暖的灯塔，旨在照亮自闭症儿童成长的道路。它不仅仅是一本知识的集合，更是一份充满理解、耐心和爱的承诺。我们希望通过本书，能够赋能您，让您更有信心、更有技巧地陪伴您的孩子，见证他们在属于自己的节奏中，绽放出耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症儿童的教育与干预》这本书，以其严谨的科学态度和深厚的人文关怀，为我打开了认识自闭症世界的新视角。我曾经对自闭症知之甚少，甚至存在一些刻板印象。这本书让我系统地了解了自闭症的成因、核心特征以及不同程度的表现。我尤其欣赏书中对于“认知差异”的深入探讨，它让我理解到，自闭症儿童的思维方式与常人不同，他们可能更倾向于细节，更难理解抽象概念，更需要具体的、可视化的信息。书中提供的“结构化教学”和“视觉支持”策略，正是基于对这些认知特点的深刻理解。我尝试着为孩子制作视觉时间表，使用图片和符号来辅助沟通，并取得了显著的效果。孩子的焦虑感明显降低，自主性也得到了提升。此外，书中对于“社交技能训练”的详尽阐述，也为我提供了宝贵的指导。我学会了如何通过“社交故事”来帮助孩子理解社交规则，如何通过“角色扮演”来练习社交互动，如何通过“正面强化”来鼓励他的积极行为。这些方法并非生硬的灌输，而是以一种循序渐进、趣味盎然的方式进行，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。这本书不仅仅是一本工具书，更是一本心灵的慰藉。它让我明白，作为家长，我并不孤单，有许多专家和同仁与我并肩前行。它让我重拾信心，以更积极、更科学的态度去面对挑战，去拥抱我的孩子。

评分☆☆☆☆☆

阅读《自闭症儿童的教育与干预》的过程，是一次深刻的自我认知之旅。我原本以为，这本书是关于“教导”我的孩子，但实际上，它更多的是在“教导”我如何去理解和接纳。我曾经因为孩子的一些行为而感到困惑、羞愧，甚至有些怨恨。这本书就像一位温和的导师，引导我放下那些负面的情绪，以一种全新的视角去看待我的孩子。书中对于自闭症儿童在社交、沟通、行为模式上的深入剖析，让我恍然大悟。我开始理解，为什么他会反复做某件事情，为什么他对某些声音如此敏感，为什么他难以理解我的指令。这些理解，并非是为孩子的行为找借口，而是为了更好地去连接他，去帮助他。我印象最深刻的是书中关于“情绪识别与管理”的章节。我学会了如何识别孩子的情绪信号，并用他能够理解的方式去安抚他，引导他。我不再把他的哭闹简单地视为“不听话”，而是看到他内在的痛苦和挣扎。书中提供的一系列具体策略，如“情绪卡片”、“平静空间”等，我都尝试着在生活中实践，并惊喜地发现，它们确实能有效地缓解孩子的焦虑，帮助他更好地表达自己。这本书让我明白，教育自闭症儿童，不仅仅是知识的传递，更是情感的连接，是爱的传递。它让我从一个疲惫、迷茫的家长，变成了一个充满力量、充满希望的支持者。

评分☆☆☆☆☆

这本书，如同一盏明灯，照亮了我曾经漆黑的育儿之路。在接触《自闭症儿童的教育与干预》之前，我常常因为孩子的一些特殊行为而感到困惑和无助。我尝试了各种方法，但效果甚微。这本书以其系统性的理论阐述和具体的操作性强的干预措施，为我指明了方向。我尤其被书中关于“语言和沟通发展”的深入分析所吸引。我终于理解了，为什么我的孩子在语言表达上存在困难，以及这些困难如何影响他的学习和社交。书中提供的一系列“沟通支持”策略，如“功能性沟通训练”、“辅助沟通系统”等，我都积极地在生活中实践，并取得了显著的成效。我学会了如何理解孩子非语言的沟通信号，如何鼓励他主动表达自己的需求，以及如何利用各种工具来辅助他的沟通。我不再把他的沉默视为“不愿意交流”，而是看到他内在的渴望。此外，书中关于“教育和学习模式”的详尽阐述，也为我提供了宝贵的指导。我理解了自闭症儿童的学习特点，以及如何根据这些特点来设计有效的教学计划。我不再把他的学习困难简单地视为“不聪明”，而是看到他需要更具体、更结构化的学习方式。这本书让我明白，教育自闭症儿童，需要耐心、需要爱心，更需要科学的方法。它让我从一个迷茫的家长，变成了一个有智慧、有力量的引导者。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症儿童的教育与干预》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于专业知识的书籍，更是一次深刻的人生体验。作者以其细腻的笔触和独到的见解，让我得以窥见自闭症儿童内心深处的世界。我曾经认为，自闭症儿童是“封闭”的，难以与外界建立连接。然而，这本书让我明白，他们只是用一种独特的方式在与世界互动，他们有着丰富的内在情感和强烈的表达需求，只是我们常常未能理解。书中关于“社会性发展”的章节，对我有着颠覆性的启发。我开始理解，为什么我的孩子在社交场合会感到焦虑，为什么他难以理解他人的情绪和意图。书中提供的“社交技能训练”方法，如“社交游戏”、“同伴互动支持”等，我都积极地在生活中实践，并取得了令人欣喜的进步。我学会了如何引导孩子理解社交规则，如何帮助他建立友谊，如何鼓励他与人分享。此外，书中关于“行为管理”的科学方法，也为我提供了强大的支持。我不再把孩子的“问题行为”视为不可改变的顽疾，而是通过“行为观察”、“功能分析”等方法，找出行为背后的原因，并采取有针对性的干预措施。我不再是疲于奔命地应对，而是变得更有策略、更有信心。这本书让我明白，教育自闭症儿童，是一场马拉松，需要持续的努力和不断的学习。它让我重拾了对未来的希望，让我更加坚定地去爱和支持我的孩子。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症儿童的教育与干预》这本书，给我带来的最深刻的感受是——“赋权”。它没有给我提供一套冰冷的理论，而是以一种充满温度的方式，让我获得了理解孩子、支持孩子、教育孩子的能力。我曾经常常感到无助和焦虑，不知道如何应对孩子突如其来的情绪爆发，不知道如何引导他进行社交互动，不知道如何帮助他学习新技能。这本书就像一位良师益友，为我提供了清晰的思路和可操作的工具。我特别喜欢书中关于“环境改造”的建议，它让我意识到，原来通过调整孩子的学习和生活环境，就能有效地降低他的敏感度，提升他的专注力。比如，减少视觉和听觉的干扰，提供安静的角落，使用柔和的灯光，这些看似简单的改变，却对我的孩子产生了显著的影响。书中关于“行为分析”的部分，也让我受益匪浅。我学会了如何观察和记录孩子的行为，找出行为背后的原因，并采取有针对性的干预措施。我不再是凭着直觉去猜测，而是基于科学的分析，更有信心和策略地应对挑战。我尤其欣赏书中对于“个体化”的强调，它让我明白，每一个自闭症儿童都是独一无二的，没有一种方法适用于所有人。我需要根据我的孩子的具体情况，灵活运用书中提供的各种策略，找到最适合他的路径。这本书让我从一个被动的旁观者，变成了一个积极的行动者，我不再害怕面对挑战，而是充满了信心去拥抱我的孩子，去引导他成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度，让我感到震撼。它不仅仅是一本针对“自闭症儿童”的教育指南，更是一部关于理解人类多样性、拥抱差异性的哲学著作。我曾经认为，自闭症是一种“缺陷”，需要被“治愈”。然而，随着阅读的深入，我开始明白，自闭症是一种神经发育的差异，它带来了挑战，但也孕育着独特的优势。书中对于不同类型和程度的自闭症的详细阐述，让我对这一群体有了更全面、更客观的认识。它打破了我固有的刻板印象，让我看到自闭症儿童内心世界的丰富性，以及他们对世界的独特感知方式。作者在书中反复强调的“结构化”和“可预测性”的重要性，对我有着颠覆性的意义。我意识到，我曾经试图用“常人”的方式去要求我的孩子，而忽略了他们对于清晰规则和稳定环境的强烈需求。书中提供的具体方法，如视觉时间表、社交故事、情绪调节技巧等，我都尝试着运用在日常生活中，并惊喜地发现，这些方法确实能够有效地帮助孩子缓解焦虑，提升自主性。让我印象深刻的还有书中对于家庭支持体系的关注，它不仅仅把教育的责任推给学校或专业机构，而是强调家庭在其中的核心作用，并提供了许多实用的建议，帮助家长成为孩子最坚实的后盾。这本书让我重新认识到，教育不是简单的知识灌输，而是对一个完整人格的塑造，是对一个独特灵魂的引导。它让我明白，作为家长，我的任务不是去“改变”我的孩子，而是去“赋能”他，帮助他发现自己的潜能，活出属于自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

我抱着一丝希望，也带着一丝忐忑翻开了《自闭症儿童的教育与干预》。我期待着能找到解决孩子行为问题的“秘籍”，然而，这本书带给我的，远不止于此。它像一位经验丰富的向导，带领我穿越自闭症的迷雾，让我看到孩子眼中真实的风景。书中的案例分析，生动而真实，让我仿佛看到了自己的孩子，也看到了其他许多孩子。我被那些细腻的观察所打动，那些对孩子微小进步的捕捉，那些对孩子内心困惑的解读，都让我感受到作者深厚的专业功底和真挚的人文关怀。我尤其喜欢书中关于“沟通障碍”的阐述，它不仅仅停留在语言层面，而是深入到非语言信号、行为解读以及情绪表达的方方面面。我开始学习用孩子的“语言”去理解他，用他能够接受的方式去回应他。比如，书中提出的“模仿游戏”和“共同关注”的训练方法，我尝试着在日常生活中进行，虽然过程充满挑战，但每一次小小的成功都让我欣喜若狂。这本书也让我重新审视了“干预”的定义。它并非是对孩子的“矫正”，而是基于科学的理解，提供个性化的支持，帮助孩子更好地适应社会，融入生活。我不再把目光局限于孩子的“缺陷”，而是开始关注他的“优势”，发掘他的兴趣，并以此为切入点，引导他学习和成长。这本书让我明白，教育自闭症儿童，需要耐心，需要智慧，更需要一颗能够看到他们闪光点的心。它让我从一个被动接受信息的读者，变成了一个主动学习、积极实践的参与者。

评分☆☆☆☆☆

《自潜症儿童的教育与干预》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种心境的转变。我曾经对自闭症的认知，停留在一些片面的信息和模糊的印象中。这本书以其客观、专业的态度，系统地为我剖析了自闭症的核心特征、成因以及不同程度的表现。我尤其被书中关于“思维模式差异”的深刻洞察所打动。我开始理解，为什么我的孩子会执着于某些细节，为什么他对变化感到不安，为什么他难以理解他人的社交暗示。这些理解，让我能够放下过去的评判，以一种更包容、更接纳的心态去面对我的孩子。书中提供的“环境支持”和“行为干预”策略，也让我受益匪浅。我学会了如何通过优化孩子的学习和生活环境，来降低他的感官刺激，提升他的专注力。我学会了如何运用“正面强化”和“消退法”等技巧，来引导和管理他的行为。这些方法并非强制性的“纠正”，而是基于对孩子内在需求的理解，帮助他更好地适应社会。我不再把他的某些行为视为“不听话”，而是看到他内在的挣扎，并尝试着去支持他。这本书让我明白，教育自闭症儿童，是一场爱的修行，需要不断的学习和反思。它让我从一个焦虑的旁观者，变成了一个充满希望的同行者。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症儿童的教育与干预》这本书，在我的阅读体验中，就像是一扇缓缓推开的窗户，让我得以窥见一个常常被误解的世界。作为一名曾经困惑、迷茫的家长，我翻阅了无数的资料，试图理解我的孩子，理解他独特的方式。这本书的出现，如同一束光，照亮了前行的道路。它没有给我空洞的理论，也没有提供一套僵化的“万能公式”，而是以一种极其务实、细腻的态度，带领我一步步深入了解自闭症儿童的思维模式、行为特征以及他们内在的需求。我尤其欣赏书中对于“理解”的强调，它不仅仅是知识的传递，更是一种情感上的连接，一种同理心的培养。当我读到关于社交互动困难的章节时，我仿佛看到了我家孩子在公共场合的每一次退缩，每一次无助。书中的分析让我恍然大悟，原来他不是故意的，他只是用一种我从未真正理解过的方式在与世界沟通。书中提供的干预策略，也并非强制性的“纠正”，而是基于对孩子个体差异的尊重，提供了多种可能性。我学习到如何通过游戏、通过重复、通过具体的视觉提示来帮助他建立连接，学习到如何从细微处捕捉他的进步，并给予恰当的鼓励。这本书不仅仅是关于“教育”和“干预”，它更是一本关于“爱”与“接纳”的手册，让我重新审视了自己作为家长的角色，学会了放下不切实际的期望，拥抱真实的孩子。阅读过程中，我常常会停下来，看着我熟睡的孩子，心中涌起一股暖流。我不再感到孤单，因为我知道，在这个世界上，还有很多和我一样在努力着的人，而这本书，就是我们共同的灯塔，指引着我们走向更美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

这本书，如同一场及时雨，滋润了我原本干渴的心灵。在阅读《自闭症儿童的教育与干预》之前，我常常感到无所适从，面对孩子独特的行为和沟通方式，我常常手足无措。这本书以其详尽的案例分析和实操性极强的干预策略，为我提供了清晰的指导。我尤其被书中关于“感觉统合失调”的章节所吸引。我终于理解了，为什么我的孩子会对某些声音、光线或触感如此敏感，以及这些敏感如何影响他的行为。书中提供的一系列“感觉调节”活动，如提供感官玩具、创造安全感官空间等，我都积极尝试，并惊喜地发现，这些活动不仅能帮助孩子缓解过度刺激，还能提升他的专注力和情绪稳定性。我不再把他的回避行为简单地视为“挑剔”，而是理解他内在的挣扎，并尝试着去支持他。此外，书中关于“沟通障碍”的细致解读，也让我受益匪浅。我学会了如何捕捉孩子非语言的沟通信号，如何利用他感兴趣的物品来引导沟通，以及如何使用“选择性回应”来鼓励他的主动表达。我不再强求他按照我的方式沟通，而是去学习他的“语言”，并用他能够接受的方式去回应。这本书让我明白，教育自闭症儿童，需要耐心，需要细致的观察，更需要一颗能够真正走进孩子内心的爱心。它让我从一个困惑的观察者，变成了一个有方法、有信心的支持者。

评分☆☆☆☆☆

质量非常差劲！已扔！

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自闭症的b概念及成因 第一节 自闭e症儿童的语g言训练方法 自闭症儿童的j智力开发 第三节 第五章 了解自闭症o儿童的情绪 自闭症儿童的情感发展 自闭t症儿童的社会u交往训练 第三节 第四节x 第七章 日z常生活技能训练B的一般方法 C自闭症儿童的如厕训练 第一G节 第二节 自闭症概述 自J闭症的主要症状 第一节 第M三节 自闭症O儿童的语言训练R方法 第一节 第四节 自闭症儿童的情感发展 第三节 日常生活技能训练的一般方法 第八章

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自学成才，学以致用。

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整体质量还可以，就是纸张太薄了

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