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石云涛 编

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发表于2024-11-19

商品介绍



出版社: 学苑出版社
ISBN:9787507733822
版次:3
商品编码:10995135
包装:平装
开本:16开
出版时间:2009-06-01
用纸:胶版纸
页数:331
字数:400000
正文语种:中文

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书籍描述

内容简介

古为今用,就要批判地继承古代文化遗产,但“批判地继承”只是提出了一个原则,实行起来并非易事。古代文化中精华与糟粕并存,你中有我,我中有你,精华处理不当就成为糟粕,糟粕经过提炼又有精华。判别精华和糟粕,有时可以通过比较的方法实现,“它山之石,可以攻玉”,借助于世界上其他文化的比照,也许我们可以更清楚地认识中国文化的优劣长短。因此,批判地继承,其前提是具体地分析、严肃地比较、审慎地择取和认真地扬弃。这是我们学习和继承中国传统文化应持的态度和方法。我们希望通过《21世纪高等院校教程:中国传统文化概论》的写作,与读者一道领略中国传统文化中真的、善的和美的精华,同时也加深对它假的、恶的和丑的糟粕的认识,使之成为我们创造和发展新文化的坚实基础。

内页插图

目录

前言
绪论
一 “文化”概念
二 中国文化的起源和发展
三 中国文化的特点
四 中国传统文化赖以滋生衍化的条件和背景
五 学习中国传统文化的意义和方法

第一章 中国古代哲学
第一节 中国古代哲学着重探讨的问题
第二节 中国古代哲学的表现形式
第三节 中国古代哲学的主要流派和代表人物

第二章 中国古代宗教
第一节 道教
第二节 佛教
第三节 伊斯兰教
第四节 基督教

第三章 中国古代史学
第一节 中国古代史学的发展历程
第二节 丰富多彩的史书体裁和重要的史学著作
第三节 中国古代史学的优良传统

第四章 中国古代文学
第一节 中国古代文学的特点
第二节 中国古代诗词
第三节 中国古代散文、辞赋
第四节 中国古代小说、戏曲

第五章 中国古代艺术
第一节 中国古代艺术的起源和发展
第二节 中国古代各类艺术的辉煌成就
第三节 中国古代艺术的文化内蕴
第四节 中国古代艺术的美学特征

第六章 中国古代科技
第一节 悠久的中国古代科技发展历史
第二节 辉煌的中国古代科技成就
第三节 中国古代科学技术的特点及在近代衰落的原因

第七章 中国古代教育
第一节 中国古代的教育政策
第二节 古代的学校教育体制
第三节 古代的教育家及教育思想
第四节 古代的科举取士制度

第八章 中国传统建筑
第一节 中国传统建筑的发展
第二节 中国传统建筑的主要类型
第三节 中国传统建筑的文化特征

第九章 中国民俗文化
第一节 饮食习俗
第二节 人生礼仪民俗
第三节 中国传统服饰
第四节 中国民间文学
第五节 岁时节日民俗

第十章 中外文化交流
第一节 古代中国的外部世界和中外交流的途径
……
主要参考书目
后记

前言/序言


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读者评价

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喜欢,会一直在京东购书 发货真是出乎意料的快,昨天下午订的货,第二天一早就收到了,赞一个,书质量很好,正版。独立包装,每一本有购物清单,让人放心。帮人家买的书,周五买的书,周天就收到了,快递很好也很快,包装很完整,跟同学一起买的两本,我们都很喜欢,谢谢!今天家里没有牛奶了,我和妈妈晚上便去门口的苏果便利买了一箱牛奶和一点饮料。刚好,苏果便利有一台电脑坏了,于是便开启了另外一台电脑。因为开电脑和调试的时间,队伍越排越长。过14分钟,有一个阿姨突然提出把键盘换了,这样就能刷卡了。我妈妈就在旁边讲了一句:“键盘 [SM][ZZ][NRJJ][QY][BJTJ][SZ]你布置了两台电脑,那你随时都要准备好换一台电脑呀,你现在让人的感觉就是你只有一台电脑能用,那一台就好像是摆设,没有一点用。我气愤不过跟妈妈说“我们去网上买吧”这样就来京东了,看到了这本书就顺便买了。通读这本书,是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略,给人洁净而又深沉的感触,这样的书我久矣读不到了,今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史,拷问灵魂,洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程,也是需要承载物的。因为火车,发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起,多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上,是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我,决定只是翻一下就好,不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛,一个词来形容——“太逗了”。据悉,京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心,同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商,是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一,在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等21大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。

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沟通中达成共识。

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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