全国高职高专卫生部十二五规划教材（供眼视光技术专业用）：验光技术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

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高富军，尹华玲 编

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• 眼视光技术
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• 十二五规划
• 卫生部
• 临床医学
• 视光学
• 眼科
• 医学教育

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117154529

版次：1

商品编码：10975699

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

页数：294

正文语种：中文

编辑推荐

《全国高职高专卫生部十二五规划教材（供眼视光技术专业用）：验光技术》内容包括验光前被检者信息采集，初始检查，客观验光、主观验光、开具处方及矫正方式的确定。本着以“够用”为标准，以“情境、任务”的形式叙述各章节内容，创设良好的教学情境，营造轻松地学习氛围，通过讲授验光技术的基础理论和操作方法步骤，使学生学习领会理论的同时学会操作，体现教、学、做一体化的特点，在强调理论的基础上，重点强化技能的培养。目标是通过学习，使学生的验光技术达到初级眼镜验光员国家职业资格标准的职业技术要求。

内容简介

《全国高职高专卫生部十二五规划教材（供眼视光技术专业用）：验光技术》为高职高专眼视光技术专业卫生部规划教材之一。本套教材共设13本，本着医工结合的特点，针对高职高专的教学需要，针对眼视光技术专业的教学和就业需求设定。验光技术属于核心课程之一。

目录

绪论
情境一 验光前的信息采集及初始检查
任务1 验光前的信息采集
任务2 验光前的初始检查

情境二 客观验光
任务1 用电脑验光仪进行客观验光
任务2 用点状检影镜和带状检影镜进行检影验光
任务3 用点状检影镜和带状检影镜对单纯近视进行检影
任务4 用点状检影镜和带状检影镜对单纯远视进行检影
任务5 用带状检影镜对顺动光带进行检影
任务6 用点状检影镜对顺动光带进行检影
任务7 用带状检影镜对逆动光带进行检影
任务8 用点状检影镜对逆动光带进行检影
任务9 用点状检影镜对各个方向都顺动的散光进行检影
任务10 用带状检影镜对各个方向都顺动的散光进行检影
任务11 用点状检影镜对各个方向都逆动的散光进行检影
任务12 用带状检影镜对各个方向都逆动的散光进行检影
任务13 用带状检影镜对一个方向顺动另一方向逆动的散光进行检影
任务14 用点状检影镜对一个方向顺动另一方向逆动的散光进行检影

情境三 主觉验光
任务1 综合验光仪验光前的调整
任务2 用雾视进行主觉验光
任务3 用红绿视标进一步确定球镜的矫正
任务4 交叉柱镜（JCC）测定散光的轴位和度数
任务5 用综合验光仪进行双眼平衡
任务6 用综合验光仪进行全面屈光检查
任务7 用散光表进行主觉验光
任务8 用裂隙片进行主觉验光
任务9 用插片法进行主觉验光
任务10 用试镜架进行试戴调整

情境四 老视验光
任务1 老视验光前调节幅度的检测
任务2 老视验光试验性近附加的测定
任务3 老视验光验证近附加的测定
任务4 老视验光确定近附加的测定

情境五 特殊患者验光
任务1 儿童验光
任务2 斜视和弱视验光
任务3 眼球震颤验光
任务4 视疲劳验光
任务5 高度屈光不正验光
任务6 圆锥角膜及不规则散光验光
任务7 屈光参差及双眼不等像验光
任务8 屈光手术前后验光
任务9 屈光介质混浊验光
任务10 低视力验光

情境六 处方确定
任务1 近视的处方确定
任务2 远视的处方确定
任务3 散光的处方确定
任务4 老视的处方确定
任务5 屈光参差的处方确定
任务6 斜视（隐斜视）的处方确定
任务7 弱视的处方确定
任务8 眼球震颤的处方确定
任务9 圆锥角膜的处方确定

前言/序言

《眼视光基础理论与临床实践》 本书旨在为眼视光技术专业的学生及相关从业人员提供一套系统、深入的学习资源，内容涵盖眼视光学的基本原理、常见眼病的诊断与处理，以及验光、配镜等核心临床技能。全书结构清晰，理论与实践相结合，力求达到学以致用。 第一部分：眼视光学基础 本部分将详细阐述人眼的光学特性，包括角膜、晶状体、玻璃体等屈光介质的屈光力计算和影响因素；眼球的生理结构和视觉传导通路，重点介绍视网膜的感光细胞功能及其与视觉信息处理的关系。还将深入探讨调节和集合的生理机制，分析其在正常视觉功能中的作用，以及发生异常时对视力造成的潜在影响。此外，本部分还将介绍不同屈光不正（近视、远视、散光、老视）的病因、病理生理特点，以及如何通过临床检查进行初步判断。 第二部分：眼部疾病学概论 本部分将对眼科临床中常见的疾病进行系统性介绍。包括： 眼睑及结膜疾病： 重点讲解睑缘炎、麦粒肿、霰粒肿、过敏性结膜炎、病毒性结膜炎等常见病变的临床表现、诊断要点及基础处理原则。 角膜疾病： 涵盖角膜炎（细菌性、真菌性、病毒性）、角膜溃疡、角膜营养不良等。将分析其发病原因、典型症状（如畏光、流泪、视力模糊）、裂隙灯下的特征性改变，以及相应的保守治疗和手术适应症。 虹膜及葡萄膜疾病： 详细介绍虹膜炎、睫状体炎、脉络膜炎等，重点关注其炎症表现、可能引起的继发性问题（如青光眼、白内障），以及抗炎治疗和病因治疗。 晶状体疾病： 聚焦于白内障的类型（先天性、老年性、外伤性等）、病程进展、视力影响，以及不同手术方式（如超声乳化、白内障人工晶体植入）的原理和适应症。 青光眼： 深入解析原发性开角型青光眼、原发性闭角型青光眼等不同类型的病因、发病机制、视野缺损的特征、眼压监测方法，以及药物治疗、激光治疗和手术治疗的选择。 视网膜疾病： 覆盖视网膜脱离、糖尿病视网膜病变、高血压视网膜病变、老年性黄斑变性等。将详细阐述其发病原因、临床症状（如飞蚊症、闪光感、视物变形），以及视网膜电图、荧光素眼底造影等辅助检查的应用。 视神经疾病： 重点介绍视神经炎、视神经萎缩等，分析其可能的原因，如炎症、缺血、中毒等，以及对视功能的损害程度和预后。 眼外伤： 针对不同类型的眼外伤（如钝挫伤、穿通伤、化学伤），提供急救处理原则、伤情评估方法，以及后续治疗和康复指导。 第三部分：验光技术精要 本部分将系统性地介绍验光工作的各个环节，强调准确性和规范性。 主觉验光： 详细讲解散瞳前后的屈光检查技术，包括如何进行视力表检查（远、近视力）、球镜、柱镜、轴位的选择和测定，以及散光度数的主观判定技巧。重点介绍等效球镜、散光轴向的临床意义。 客观验光： 阐述角膜曲率计、电脑验光仪等仪器的工作原理和操作要领，分析其在初步评估屈光状态中的价值，以及如何结合主觉验光结果进行综合判断。 特殊验光： 涵盖儿童验光、老花验光、集合近点检查、融像力检查等特殊情况下的验光方法和注意事项，以及对于特殊验光需求的患者如何制定个性化的方案。 验光报告解读： 教授如何规范地记录和解读验光处方，理解处方中各项参数的含义，并根据患者的具体情况进行解释和沟通。 第四部分：眼镜处方与配镜实践 本部分将引导读者将验光结果转化为实际的眼镜处方，并掌握配镜的工艺流程。 处方优化： 结合验光结果、患者的主诉、职业需求、生活习惯等因素，对验光处方进行优化，确保眼镜的舒适度和矫正效果。 镜片选择： 介绍不同材质（如树脂、玻璃）、折射率、膜层（如防反射膜、抗污膜）的镜片特性，以及单焦点、渐进多焦点镜片在不同情况下的应用。 镜架选择与测量： 讲解根据面部特征、瞳距、瞳高进行镜架选择的原则，以及瞳距、瞳高、瞳高等关键数据的精确测量方法。 配镜工艺： 概述镜片加工、装配的基本流程，强调关键工艺环节的质量控制，确保眼镜的精确度和美观度。 眼镜试戴与调整： 教授如何指导患者进行眼镜试戴，识别潜在问题，并进行必要的镜架调整，以达到最佳的佩戴舒适度和视觉效果。 第五部分：眼视光设备操作与维护 本部分将介绍眼视光临床常用的各项检查及验光设备的原理、操作规程、注意事项以及日常维护方法，确保设备的安全使用和精确度。 第六部分：眼视光伦理与沟通技巧 强调在眼视光服务过程中，保护患者隐私、建立信任关系的重要性。教授与患者进行有效沟通的技巧，包括倾听、解释、提供建议等，提升患者满意度。 本书理论扎实，内容全面，图文并茂，便于理解。旨在为眼视光技术专业学生打下坚实的理论基础，提升临床操作技能，培养良好的职业素养，为将来从事眼视光相关工作做好充分准备。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格我非常欣赏。它既有学术的严谨性，又不失通俗易懂。很多复杂的概念，作者都能够用清晰、简洁的语言来解释，让我这个非专业背景的人也能轻松理解。书中没有过多晦涩难懂的术语，即使有，作者也会在后面给出详细的解释。我感觉作者在写作时，充分考虑到了读者的需求，努力让这本书成为一本真正能够帮助学习者掌握知识的书籍。这一点对于提高学习效率非常有帮助，我不需要花费太多时间去查阅其他资料来理解书中的内容，这本书本身就已经包含了足够的信息量和解释。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，初次见到时就让我眼前一亮。那种简洁而又不失专业感的配色，以及那个标志性的眼球图标，瞬间就吸引了我的注意力。我一直对眼视光技术这个领域充满好奇，尤其是对验光这项基础又关键的技能。翻开书的第一页，扑面而来的就是一种严谨、系统的感觉，纸张的质感也相当不错，翻阅起来很舒适。序言部分，我看到“十二五规划教材”和“供眼视光技术专业用”的字样，这让我对这本书的权威性和针对性有了初步的认识，感觉它应该是一本能够真正帮助我打下坚实基础的教科书。我特别关注到教材的编者单位，都是国内知名的医学院校和相关行业的专家，这进一步增强了我对这本书内容的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体感觉非常专业且权威，同时也充满了人文关怀。在讲解专业知识的同时，它也强调了验光师在整个医疗过程中所扮演的重要角色，以及与患者沟通的重要性。书中多次提及“以人为本”的理念，提醒我们要关注患者的感受和需求，为他们提供最适合的解决方案。这种从技术到人文的升华，让我觉得这本书不仅仅是关于一门技术，更是关于一种职业精神的培养。我从中感受到了眼视光技术从业者所肩负的责任感和使命感，这让我对未来的学习和工作充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论深度和实践指导之间找到了一个绝佳的平衡点。它不仅讲解了验光的原理，还深入剖析了不同情况下的验光技巧和注意事项。我尤其对关于散光的验光部分印象深刻，作者详细阐述了如何识别散光类型，以及如何精确测量散光度数和轴位。这部分内容对于很多初学者来说都是一个难点，但在这本书里，我感觉自己豁然开朗。书中的案例分析也非常实用，让我能够将理论知识与实际情况相结合，更好地理解这些知识在临床中的应用。我个人觉得，这本书的实用性是它最大的亮点之一，它真的能够帮助我们这些未来的眼视光技术人员，在实际工作中少走弯路。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢书中关于验光中的常见问题及其解决方案的部分。很多时候，我们在学习过程中会遇到一些理论上的困惑，或者在模拟操作中遇到一些难以解决的问题。这本书就像一位经验丰富的老师，针对这些潜在的难题，提供了详细的解答和建议。例如，关于如何处理验光过程中出现的主观反应不一致，或者如何识别和处理一些特殊的眼部情况，书中都给出了非常实用的指导。这让我觉得，这本书不仅仅是一本教材，更像是一本“随身助手”，随时能够帮助我解决学习和实践中遇到的各种问题。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的插图和图表设计非常满意。它们不仅数量多，而且质量很高，清晰地展示了相关的解剖结构、仪器操作和验光过程。这些图示对于理解复杂的概念和步骤至关重要，我感觉它们就像是我的“眼睛”，帮助我直观地理解书本上的文字描述。特别是那些三维立体的眼球结构图，让我对眼球的构造有了更加清晰的认识。还有一些操作流程图，非常有条理，我感觉我跟着图示一步步来，就能掌握相应的操作技巧。这种图文并茂的方式，大大提升了我的学习兴趣和效率。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节划分非常合理，每个章节都聚焦于一个特定的主题，条理清晰，内容充实。这种结构使得我可以根据自己的学习进度和兴趣，有选择性地阅读和复习。我尤其喜欢章节末尾的总结和习题部分，它们帮助我巩固所学的知识，并检验我的理解程度。习题的难度也适中，既有基础的巩固题，也有一些需要深入思考的应用题，这对于我全面掌握知识非常有帮助。我每次做完习题，都会对自己的学习情况有一个更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

我非常喜欢这本书的逻辑编排。它不像一些技术类的书籍那样堆砌概念，而是循序渐进，从最基础的眼球生理结构讲起，然后慢慢过渡到验光的原理和方法。这种结构安排非常符合我的学习习惯，让我能够一步步地理解和掌握复杂的知识点。特别是关于屈光不正的成因和分类，作者用了很多生动的比喻和图示，让我这个初学者也能很快理解。还有，书中对各种验光设备的介绍，从历史沿革到操作要领，都讲解得非常详细，而且配有高质量的图片，这对于我这种需要动手实践的学生来说，简直是福音。我反复阅读了关于验光仪的操作部分，感觉自己已经能想象出在实际操作中的场景了。

评分☆☆☆☆☆

这本书在视功能检查部分的内容给我留下了深刻的印象。它不仅仅局限于屈光度数的测量，而是将视功能的检查也纳入了验光的范畴。比如，关于双眼视功能、调节功能、集合功能的检查方法和评估标准，这本书都进行了详细的介绍。这让我意识到，一次完整的验光不仅仅是看清楚，更要看的好，看的是舒服，并且能够持久。这种全面的视角，让我对眼视光技术有了更深入的认识，也让我明白，一个合格的验光师需要掌握的知识和技能是多么的广泛。

评分☆☆☆☆☆

书中关于老花眼的验光部分，我个人觉得特别有价值。随着年龄的增长，老花眼是很多人都会遇到的问题，而如何为他们准确验配老花镜，是验光工作中的一个重要环节。这本书对老花眼的形成原因、验光方法以及如何根据个人需求选择合适的镜片，都进行了详细的阐述。特别是关于近用距离和工作要求的考量，让我对验光有了更深层次的理解。我一直觉得，为老年人验光需要更多的耐心和细致，而这本书恰恰提供了这方面的指导。我觉得这本书不仅适用于学生，对于一些经验不足的验光师来说，也具有很高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

用点状检影镜对顺动光带进行检影

评分☆☆☆☆☆

圆锥角膜及不规则散光验光

评分☆☆☆☆☆

1.泌尿系统的组成及位置

评分☆☆☆☆☆

任务6

评分☆☆☆☆☆

低视力验光

评分☆☆☆☆☆

自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代！孩子们的特长是什么？精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提！电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部\N记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。（左岸：我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像，神奇的思维，电视跳跃太快，常常没来得及思考，画面就过去了。）孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪，一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊！对于孩子们读的书，家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视，至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人，令人感叹！现在想想，我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶，他们无论多忙，都不会忽略我的问题，尽管他们的知识有限，但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道，让我受益终生。（左岸：再次证明言传不如身教。）千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布置任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前“意外”谈到那本书，当孩子的好奇心被吊起来，剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜，分数老早就扼杀了他们的天性，同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式！永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心，使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强，不谈论分数他们一般也会很努力，他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐，让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作，无不强调快乐学习的重要性。甚至，他们认为孩子的专职就是快乐，如何玩得开心、快乐，才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材（比如 \N数学）还没有我们小学五年级的难，但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才，而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限，越来越僵化，加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡，在房地产为核心的投机体系的助推下，彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力，与外力合伙戕害孩子的成长，而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中， \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外，行万里路破万卷书，暑假带孩子出去走走，开阔眼界，也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已，要注意感受美景，开阔眼界，多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非

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任务10A

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任务1 综合验光仪验光前的调整

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任务3