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评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分“钟大有!你说轻巧话小心别闪了舌头!”钟广阔声音高起来,“哼!骑马的不知道挑担子的苦,这么多年,谁拿我当检察长的家属看啦?我都借过什么光?你当个警察,整天穿得千干净净的,横草摸不着,竖草沾不上,在我们这些二老庄面前趾高气昂的,我得到什么啦?我只有倒霉的份儿,牺牲的份儿,那年农转非,连派出所的户籍警察都同意把我的年龄改到十七岁,和你、和妈妈一同转为城市户口,可爸爸就是不同意,我怎么啦?那时我刚刚满十八岁呀!这倒好,你们全进城了,把我一个人扔在向阳坡!我好伤心好可怜呀,在我孤零零地守在农村的破房子里,整夜整夜痛哭的时候,谁拿我当检察长的儿子啦!”
评分他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代,“五四”时代是北洋政府党争的时候,那个环境和后来又不一样。这样的时代环境,不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去,一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人,他们和后面完全专业的读书人,知识分子不太一样。
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