園林花卉學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《園林花卉學》為高等院校風景園林、景觀、環境藝術、觀賞園藝及相關專業教學用書。教材根據園林設計專業創新人纔培養要求，從學生認知角度構建內容體係，著重介紹瞭園林花卉在生産生活中的應用以及當前國內外有關園林花卉的新理論和新技術。車代弟主編的《園林花卉學》分為緒論、總論和各論三部分。緒論主要介紹花卉的定義與花卉的研究範疇、花卉在人類生活中的作用、花卉的應用簡史、世界花卉業的發展現狀及趨勢等內容。總論分為6章，詳細介紹瞭花卉的種質資源及其分類、花卉的生長發育與環境、花卉的繁殖、花卉的栽培管理、花卉的應用。各論分為13章，包括一年生花卉、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、木本花卉、水生花卉、岩生花卉、蘭科植物、風梨科植物、棕櫚科植物、仙人掌及多漿植物、蕨類植物、食蟲花卉、草坪草及地被植物。《園林花卉學》每章有學習目的並配有豐富圖片和圖畫，供學生自學和復習時使用。

目錄

緒論
總論
第1章 花卉的種質資源
第2章 花卉的生長發育與環境
第3章 園林花卉的繁殖
第4章 花卉的栽培管理
第5章 花卉的病蟲害防治
第6章 園林花卉的應用
第7章 一、二年生花卉
第8章 宿根花卉
第9章 球根花卉
第10章 木本花卉
第11章 水生花棄
第12章 岩生花卉
第13章 蘭科植物
第14章 鳳梨科植物
第15章 棕櫚科植物
第16章 仙人掌及多漿植物
第17章 蕨類植物
第18章 食蟲花卉
第19章 草坪草及地被植物
索引
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

通俗易懂的一本書很好，我很喜歡

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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論述特彆專業全麵，技術指導詳細！

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好

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