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作  者:喬桂英 著作 定  價:31 齣 版 社:語文齣版社 齣版日期:2013年07月01日 頁  數:231 裝  幀:平裝 ISBN:9787802414716 ●導  論  閱讀學習方法研究概述
●    閱讀學習方法研究的意義
●  第二節  閱讀學習方法研究的內容
●  閱讀學習方法的地位
●    閱讀學習方法與語文學習素質
●  第二節  閱讀學習方法與閱讀學習
●第二章  閱讀學習方法的學習內容和目標
●    閱讀學習方法的學習內容
●  第二節  閱讀學習方法學習的目標
●第三章  閱讀學習方法的曆史發展
●    古代閱讀學習的方法
●  第二節  現代閱讀學習的方法
●第四章  朗讀的方法
●    朗讀的理論概述
●  第二節  朗讀的要求
●  第三節  朗讀的運用和指導
●第五章  默讀的方法
●    默讀的理論概述
●  第二節  默讀的要求
●  第三節  默讀的運用和指導
●部分目錄

內容簡介

    從培養學生學會學習和終身學習的角度看，語文學習心理行為係統內容的指導則更為重要。按照心理學對知識的一般分類，學科知識內容屬於陳述性知識。陳述性知識也叫描述性知識或記憶性知識，它主要用來迴答事物是什麼、為什麼或怎麼樣的問題，具有靜態的性質。學習心理行為內容則屬於程序性知識。程序性知識也叫操作性知識或步驟性知識，其實質是一套對外辦事的操作步驟和過程，也包括對內調控的策略知識，主要用來解決做什麼和怎樣做的問題，具有動態的性質。對於語文學科來講，陳述性知識的學習指導是基礎的、必要的。掌握語文學科基礎的陳述性知識，有助於全麵提高人的語文素養與文化修養。通過陳述性知識的學習能將部分知識轉化為語文心智技能，形成適應工作和生活需要的語言理解與錶達能力。而語文學習心理和行為，則是在學習語文學科的陳述性知識的過程中，掌握語文學習方法，養成語文學習習慣，形成有個性等 喬桂英 著作 喬桂英 碩士，太原師範學院文學院副教授，基礎教育教研室主任，**語文學習專業委員會山西工作部副主任，有《閱讀學習方法指導學》專著一本。

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